1從百草園到三味書(shū)屋

1、七年級(jí)語(yǔ)文備課組集體備課記錄表備 課內(nèi) 容第一單元第1、2課第一次集體備課記錄主備者備課課 題： 從百草園到三味書(shū)屋 課時(shí)：兩課時(shí)上課者：備課過(guò)程一：教學(xué)目標(biāo)：1、第一課時(shí)：整體把握課文，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔、有條理的語(yǔ)言表達(dá)技巧。2、第二課時(shí)：品讀課文，體會(huì)童真童趣。上課者修改：二、教學(xué)重難點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)童真童趣。三、教學(xué)主要方法： 模仿法、聯(lián)想法四、教學(xué)過(guò)程：（一）課前閱讀，激發(fā)興趣：奇怪的桑桑（節(jié)選自草房子）（二）初讀課文，整體感知：（一課時(shí)）1、給加點(diǎn)字注音：確鑿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃腫 腦髓 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸2、選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。A、 的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。（輕盈

2、輕捷）B、何首烏有 的根。（臃腫 粗大）C、拍雪人和塑雪羅漢是需要人們來(lái) 。（欣賞 鑒賞）3、閱讀課文，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)： 文章篇幅長(zhǎng)，但脈絡(luò)清晰，令讀者一目了然。先是描述了在百草園的生活，分別是趣味盎然的百草園、 神秘鬼魅 的百草園、 冬天雪覆 的百草園；接著回憶了在三味書(shū)屋的一系列的生活，分別是拜師求學(xué)、 好問(wèn)受挫 、 習(xí)字對(duì)課 、 后園尋樂(lè) 、懲罰讀書(shū)、讀書(shū)描畫(huà)。課文第九自然段在全文的結(jié)構(gòu)上起 承上啟下 的作用。4、點(diǎn)讀課文，借鑒技巧 、熟讀背誦第二自然段，并談?wù)勂浔磉_(dá)的妙處。 妙處：描寫(xiě)的事物多，但思路清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。 技巧：A、善用關(guān)聯(lián)詞：不必說(shuō)也不必說(shuō)單是 B、注重描

3、寫(xiě)的順序。 C、準(zhǔn)確、生動(dòng)的修飾語(yǔ)：碧綠、光滑、臃腫、輕捷 D、恰當(dāng)運(yùn)用文言字詞：倘若、便、模仿訓(xùn)練：不必說(shuō)也不必說(shuō)單是 （三）研讀課文，深入文本。（一課時(shí)） 過(guò)渡：讀魯迅的作品，我們很容易發(fā)現(xiàn)他是個(gè)冷峻、嚴(yán)肅的人，那他的童年是怎樣的呢？是否如風(fēng)箏中的哥哥一樣鄙視一切游戲呢？閱讀了從百草園到三味書(shū)屋，我想你應(yīng)該會(huì)看到了一個(gè)天真、活潑的童年的魯迅的原型。1、 選讀片段，體驗(yàn)童真童趣 尋找一處最能引起你共鳴的片段細(xì)讀，并寫(xiě)寫(xiě)你的閱讀感悟。 “不一樣的童年，一樣的童真”閱讀分享活動(dòng)。活動(dòng)形式： 這個(gè)片段（字詞、句子、段落）最令我感動(dòng)，它讓我看到了“我” 的童年生活，也讓我想起了 。教師示范： 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子 這個(gè)片段（字詞、句子、段落）最令我感動(dòng)，它讓我看到了“我” 嘴饞，且喜歡走進(jìn)大自然、觀察大自然 的童年生活，也讓我想起了 小時(shí)候常常跑到野外，采摘野果吃的情景。最高興的農(nóng)歷七八月，山上一種黑黑紅紅的野果滿(mǎn)山都是，我與小朋友們每天都在山上呆幾個(gè)小時(shí)，吃得肚子漲漲的，嘴巴、牙齒黑黑的 。2、 小組合作，再現(xiàn)童真童趣。分小組合作表演一個(gè)情景，可以是文中的某個(gè)情節(jié)，例如捕鳥(niǎo)，也可以是我們小時(shí)候的某種優(yōu)秀，要求表現(xiàn)出童真童趣。（四） 延讀拓展，能力遷移寫(xiě)一寫(xiě)“我”的童真童趣，20