師德演講稿幼兒園小班

1、師德演講稿幼兒園小班師德演講稿幼兒園小班篇一愛是教師最美的奉獻(xiàn)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！記得在很小的時(shí)候，別人就問我：“長大了你干什么呢？”我便會(huì)高興的說：“當(dāng)老師呀”，因?yàn)樵谕陼r(shí)代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門，那時(shí)，心里的感覺是多么的美好，無數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂情景 , 那時(shí)的激動(dòng)心情無法言語。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又害怕，面對一群群可愛的孩子，面對一張張可愛的小臉一一他們天真無邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當(dāng)我真正走近他們時(shí)，才發(fā)

2、現(xiàn)原來現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來到我的面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手里接過他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來幼兒園，不會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)聽我的話。面對他們，我一時(shí)束手無策，我曾想過退縮，曾想過逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行?！笔前?，面對我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅(jiān)持。于是，無數(shù)次，我蹲下身來傾聽孩子們的話語，讓他們感受我的愛；我教他們畫畫，唱歌，折飛機(jī)，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事?雖然他

3、們有時(shí)真的很調(diào)皮，有時(shí)又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓返奶焓?，讓我不斷感受他們的真誠與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂的童話世界里！每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當(dāng)聽到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺卻很踏實(shí)，因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心教育。 我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì)比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸

4、福的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對的，哪些事情是不對的，哪些事情該 做，哪些事情不該做。師德演講稿幼兒園小班篇二甘為人師，一生無悔著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí) 的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè) 是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三 尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”， 教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌 艷。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具 有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師

5、帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂 觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本， 教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適 合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修 養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生, 在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn) 博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同 時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和 方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。記得剛來幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我

6、的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。開始踏上工作崗位時(shí)，我是信心十足的。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然?我束手無策，無計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，他們會(huì)滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我，開始懷疑自己的價(jià)值何在？

7、我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育，特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！币粋€(gè)幼兒教 師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能 有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，是愛。這些我都贊同，但 我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng) 烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要對孩子?fù)責(zé)。我就要平 等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取 人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自

8、尊。我 唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展 機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。 作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫 教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果 我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的 學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁；如果我的學(xué)生是 衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我 的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的 肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。 當(dāng)

9、我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空 之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、 善、美。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的 取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自 己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿 青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應(yīng)該是真摯的、 無私的愛。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來 說，都是忙碌的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我 要告訴我的那個(gè)朋友，我喜愛上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘?對我每一天的問候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的 工作。一份耕耘，一份收獲 教育是愛的事業(yè)，沒有愛便失 去了一切。正像蘇霍姆林斯基說過的“教育技

10、巧的全部 奧秘就是在于如何愛護(hù)學(xué)生?！苯處煂τ谟變旱膼?，不 僅體現(xiàn)在精心授業(yè)，而且還體現(xiàn)在能主動(dòng)去關(guān)心幼兒的 思想、生活、身體和興趣等方面。作為一位班主任，應(yīng) 該視本班幼兒如親身孩子，愛崗敬業(yè)、關(guān)心孩子、處處 為孩子著想，才能使孩子在這個(gè)家庭中感受到溫暖和歡 快。自從我走進(jìn)教師隊(duì)伍后，我一直擔(dān)任班主任的重任。 我知道班主任這三個(gè)字的意義，也知道班主任肩負(fù)的重 擔(dān)。一直以來，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨 地工作著，從不計(jì)較個(gè)人得失、樂意奉獻(xiàn)、以身作責(zé)、 做孩子地表率。同時(shí)，我常常告誡自己：在工作上努力、努力、再努力。并用一顆真誠地心去面對每個(gè)孩子，只 有這樣你才無愧于做一名人民教師。本學(xué)期

11、我擔(dān)任的是小（一）班的班主任，由于小班的 幼兒年齡比較小，而且都是獨(dú)生子女，時(shí)父母心里的寶 貝，受慣了爺爺奶奶的寵愛。因此，各個(gè)方面的能力都 比較差，而且都比較任性。我在工作中，不但要教給他 們各種技能，而且要耐心的幫助他們，使他們感受到老 師的親切，老師是他們的媽媽。只有這樣，他們才能感 到在幼兒園里很開心，能樂意來上幼兒園。小班幼兒的特點(diǎn)就是自理能力比較差。特別是到了 冬天時(shí)，幼兒的自理能力更差了。但是我不厭其煩地幫 助他們，不怕苦、不怕累、做好一日護(hù)理工作。比如： 我班的狄欣怡小朋友常常尿褲子，但是我不怕臟，一次 次耐心地幫她換下濕噠噠地褲子，同時(shí)耐心地教育她， 以后要小心點(diǎn)，要小便了就

12、快點(diǎn)告訴老師，老師會(huì)幫助 她的。甚至有一次午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的褲子顏 色有些不一樣，當(dāng)我走過去就聞到一股惡臭，幫他拉下 褲子一看，她居然把大便拉在了自己的身上，我配合保 育員阿姨一起幫他換掉了臟褲子，安撫孩子的情緒，讓 她不會(huì)過于的緊張。孩子的自理能力需要不斷的培養(yǎng)， 要耐心的教給他們各種技巧和方法，豉勵(lì)他們自己的事 情自己做。平時(shí)，我時(shí)常觀察每位幼兒，一旦發(fā)現(xiàn)他們有什么異常情況就及時(shí)處理，是家長感到放心。正像金雨欣的奶奶說的：“康老師，孩子放在你那里，我放心?！庇幸淮挝野l(fā)現(xiàn)我們班的一名幼兒走路一瘸一拐的，于是我走過去仔細(xì)的觀察了一下，好像十分的嚴(yán)重，我的心也跟著緊張起來了，于是我請來了

13、保健室的老師把孩子送到了醫(yī)院，幸好不是骨折，放學(xué)的時(shí)候，我和家長說明了一下情況，家長不但沒有怪罪我們老師，還十分感激的說：“康老師，您真好！”加強(qiáng)師德修養(yǎng)塑造完美人恩格斯說過：“每一個(gè)階級，甚至每一行業(yè)，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應(yīng)成為讀書育人的楷模。一個(gè)教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)是師德最重要最核心的內(nèi)容，是教書育人的基本準(zhǔn)則。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的 " 為人師表" 、 &quo

14、t; 以身作則" 、 " 循循善誘" 、 " 誨人不倦 " 、 " 躬行實(shí)踐" 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在孩子心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，師德建設(shè)必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響孩子。作為孩子的榜樣，引路人，要做到為

15、人師表，要銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起！在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的體制新形勢下，師德建設(shè)面臨著許多新情況，要引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)決摒棄個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽東西，要“捧出一顆心來，不帶半根草去”。因此，良好的師德修養(yǎng)必然成為進(jìn)行言傳身教的前提和保證?！笆陿淠?，百年樹人”。要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師不僅要把高深的學(xué)問、豐富的知識(shí)、嫻熟的技能、過硬的本領(lǐng)有意地傳教給學(xué)生，而且要用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人。在無意中感召孩子，起到潛移默化的作用，在孩子中樹立良好的威信。因此，師德修養(yǎng)的加強(qiáng)十分重要。只有良好的師德修養(yǎng)，孩