【推薦】部編版二年級語文上冊第18課《古詩二首》名師教學(xué)設(shè)計

1、古詩二首名師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認識本課12個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。3、初步理解詩的意境及蘊含的哲理，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀 教學(xué)難點：理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，理解詩題1、以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù)。)2、揭示課題：板書課題。3、認讀：宿、寺。二、初讀古詩，整體感知1、檢查生字認讀：危、辰、恐、驚。(1)自由

2、讀生字。(2)帶拼音齊讀生字。(3)開火車去拼音讀，老師及時正音。(4)學(xué)生齊讀。2、指導(dǎo)寫字。(1)出示：“危、敢、驚”。指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。書空這3個字的筆順。(2)打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進一步講解生字的意義與寫法。(3)學(xué)生臨寫生字。3、檢查讀詩。生字都認得了，那讀好詩句就不成問題了，古詩誦讀講究抑揚頓挫，請同學(xué) 們聽老師朗讀，畫出節(jié)奏，注意停頓和語氣。指名讀，齊讀。明確：危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。三、細讀感悟，理解詩意1、學(xué)習(xí)一、二行。(1)指名讀。(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解。危：高。辰：天上的星星。百尺：泛指很高很高。(3)指名說一

3、、二行詩意。明確：這座高高的寺廟高不可測，伸出手去就可以摘到天上的星星。(4)看圖想象，說說詩人是如何寫出這座樓的高的？(5)小結(jié)：首句正面描繪寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。次句以極其夸張的 技法來烘托山寺之高聳。2、學(xué)習(xí)三、四行。(1)理解詞語的意思：恐、驚、語、天上人。(2)說說詩句的意思。明確：人在樓上不敢大聲說話，害怕驚動了天上的仙人。(3)結(jié)合生活體驗談?wù)劇罢镜酶撸拍芸吹眠h”。(4)師小結(jié)：“不敢”寫出了作者夜臨“危樓”時的心理狀態(tài)，從詩人“不 敢”與深“怕”的心理中，讀者完全可以想象到“山寺”與“天上人”的相距之 近，這樣，山寺之高也就不言自明了。四、想象意境，吟詠背誦1、看圖想象詩

4、人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。2、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。3、按節(jié)奏背誦。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、導(dǎo)入新課，理解詩題1、談話引入：我們的祖國幅員遼闊，有數(shù)不清的美麗景色，今天讓我們一 起來參觀雄偉壯觀的北國風(fēng)光。2、利用多媒體或教學(xué)掛圖，展示北國風(fēng)光。(教師板書詩題：敕勒歌)3、解題意。敕勒是一個游牧的民族，生活在現(xiàn)在的甘肅、內(nèi)蒙古一帶。這首詩就是敕勒人所唱的牧歌。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、檢查生字：似、廬、籠、蓋、蒼、茫。(1)自由讀生字。(2)帶拼音齊讀生字。(3)開火車去拼音讀，老師及時正音。(4)學(xué)生齊讀。2、指導(dǎo)寫字。(1)出示：“陰、似

5、、野、蒼、?！?。指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。書空這5個字的筆順。(2)打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進一步講解生字的意義與寫法。(3)學(xué)生臨寫生字。過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀詩，一定能讀得更好。小朋友們, 有信心嗎？老師相信你們一定能！三、指導(dǎo)朗讀，整體感知1、播放示范朗讀。2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時應(yīng)注意什么？(課件出示問題，生答，然后歸納，禾I用課件出示答案：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢。）師生共同朗讀一遍。3、自由朗讀：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求：模仿示范朗 讀，把詩歌讀通、讀懂。4、跟讀：放示范朗讀，學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會詩歌的韻律。5、匯報朗讀：找

6、3人單獨朗讀，及時指導(dǎo)評價。四、細讀感悟，理解詩意1、師生活動一：請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什 么？在哪里看到的？從詩中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼）師：還能看到草地，又是什么樣子的啊？（生：茫茫）師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？生：很大、望不到邊等。順勢總結(jié)板書：遼闊無邊還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過來，草低下頭，看見了許多牛羊。草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書：茂盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？靜態(tài)描寫草低、見牛羊呢？動態(tài)描寫動靜結(jié)合，使詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，讓

7、詩顯得有生氣。 今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更 好。2、師生活動二：“敕勒川，陰山下” 一句有何作用？明確：交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。3、師生活動三：“天似穹廬， 籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含 了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感明確：詩中將天空大地與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表 現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美。他們謳歌草原、謳歌牛羊， 就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。4、師生活動四：詩中為什么不寫人？是否無人？明確：并非無人，“見牛羊”暗示了人的存在。不寫人，是為了突出表現(xiàn)草 原的浩瀚蒼茫的自然特征。5、師生活動五