多年以前反思總結(jié)

1、精品文檔多年以前反思總結(jié)多年以前它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、 森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫 現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱由了孩子們熱愛大自 然、親近大自然的真摯而美好的愿望。今天，學習啦小編為 大家?guī)砹硕嗄暌郧胺此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡！多年以前反思總結(jié)篇 1魏艷紅老師執(zhí)教的是湘教版新編教材三年級歌曲多年以前 。這首歌曲是由美國的一 首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍 天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，再 描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱由了孩子們熱愛大 自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。在課堂教學中，魏 老師以音樂審美

2、為核心， 以興趣愛好為動力，面向全體學生, 注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。下面我就對這一節(jié)課進行簡 單評議，不到之處請在座的老師們提由寶貴意見。一、教學中以故事貫穿教學始終，創(chuàng)設情景氛圍，牢牢 把握住了三年級兒童的年齡特征。愛聽故事是小學低段孩子的共性，魏老師根據(jù)教學目標 和任務，采用故事的形式，把課堂的每一個教學環(huán)節(jié)融入故 事情境中，使學習產(chǎn)生誘惑力，從而充分調(diào)動學生的學習興 趣，讓學生在聽故事一一唱故事一一演故事等不同的情境中 不知不覺的學習、感受和體驗音樂。并根據(jù)音樂課自身的特點。創(chuàng)設了合乎實際的教學情境， 通過語言描繪，圖畫再現(xiàn)， 音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次 的

3、學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教 學。本節(jié)課一開始魏老師就扮演了一只可愛的受傷的小鳥， 通過與同學們的對話交流，學生一下子就被牢牢吸引住了。 這樣的情景教學一直貫穿在課堂教學中，不僅激發(fā)了學生學 習的興趣，而且為學生能有感情的演唱歌曲也奠定了基礎。二、教學中以音樂性貫穿課堂始終，牢牢把握住了音樂課的本質(zhì)特點。新的音樂課程標準提由：倡導完整而充分地聆聽音樂，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗；啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象和聯(lián)想。在這節(jié)課 中,從師生之間的問候一一小鳥對同學們的自白演唱一一欣 賞歌曲多年以前一一歌曲多年以前的學習一一音樂 劇的表演，音樂無不貫穿

4、其中，比如教師范唱時的優(yōu)美歌聲， 學生學唱時的認真投入，歌曲表演時的情感體驗，這些不同 情緒的音樂交織在一起使課堂音樂形象鮮明、生動，更加豐 滿完整，增添了音樂情趣，學生在唱唱動動中充分感受美妙 的音樂，體驗其中的快樂。多年以前反思總結(jié)篇 2作為一節(jié)常規(guī)音樂課來說，是一節(jié)樸實而自然的音樂課，當然其中也存在著一些不足之處，在此我提由一個建議:一、巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。 音樂是通過聽覺來感受的，教師由示課件，讓學生有身臨其 境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。 學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和 視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，從而激

5、發(fā)學生的 興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了 美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學 生更加熟悉歌曲，使學生在后面學習歌曲、處理歌曲做好鋪 墊。二、通過演唱培養(yǎng)學生追求美的目標，同時滲透情感教 育在教學中應該把歌曲和環(huán)保知識有機的結(jié)合起來。使學 生把對生活的感受溶入到音樂的理解中，拓展學生的音樂視 野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學生追求美的目 標。同時也讓學生們明白，“環(huán)境保護，我的責任?！弊尛h(huán) 保走進每一位學生的生活中，走進每一位學生的心中、如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久 的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。在此希望大家 多提寶貴

6、意見，讓我們的小學音樂教學更加精彩 ！多年以前反思總結(jié)篇 3 1 、讓自信在音樂課堂中開 花、結(jié)果。在音樂課堂中作為一名音樂教師，音樂基本功是很重要 的因素，沒有扎實的基本功，就不能為學生上好音樂課。在 本節(jié)課上，魏老師自信的面容，親切的教態(tài)，傳神的表情和富有感染力的兒童語言深深感染著學生、 影響著學生。從問題的設計到提問，從知識的講解到歌曲的 范唱都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正因為有了過 硬的基本功和自信，才使學生能快進入狀態(tài)，使學生在整堂課上都沉浸在興奮的學習 中，從音樂體驗中獲得美的感受。、讓自信心在融洽的師生關系中孕育。良好的師生關系是培養(yǎng)學生自信心不可缺少的條件。魏 老師在課

7、堂中非常的風趣幽默、和藹可親、活潑自如，不僅 拉近了師生之間的距離，讓學生感覺到課堂上沒有嘲笑，沒 有指責，而且和老師建立起平等、和諧、融洽的良好師生關 系，在寬松的心理氛圍中萌發(fā)了自信心。、讓自信心在實踐活動中增強要使學生有大膽、自信的表現(xiàn)，不僅需要和諧的師生關 系和多樣的評價，更需要有能使學生積極參與、獨立大膽地 實踐和自主表現(xiàn)的活動機會。魏老師在教學過程中運用了多 種教學形式，開展了豐富多彩的活動，特別是最后音樂劇的 表演，為學生提供主體參與的機會，促進學生對音樂的體驗 和感受。不管學生最后表演如何，效果怎樣，至少學生愿意 參與了，我想這就是一個飛躍。 創(chuàng)造音樂，不僅僅是看結(jié)果, 更重要的在于學習過程，我覺得如果每位老師在平時的點滴 生活中注意培養(yǎng)學生的自信心，相信我們的學生會