小學六年級班主任20xx年工作總結(jié)

1、小學六年級班主任20 xx年工作總結(jié)有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里 最苦的崗位。在班主任工作中， 我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲， 我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷 程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒 有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長 和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我 在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。下面我就班主任工作做簡單總結(jié)：1、以“親”為主，以“勤”為輔?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他 不會動輒發(fā)

2、怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行 為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭 受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生 只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的 “后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心， 更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹０嘀魅我獛Ш脦资畟€學生，就必須兢兢業(yè) 業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、 勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微 的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未 然。

3、勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡， 性格，同學關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適 合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思 想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中， 不會或做得不好的時候， 老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到 學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這 要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學 習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與 學生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不

4、斷改進自己的工作 方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。2、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。 抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特 點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時 間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件， 當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓?。划敗皶r機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。 孔子說：機不可失，時不再來。一次數(shù)學課上，我請學生99乘20進 行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來 就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被

5、人 笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？ 折振元同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題， 而且還知道了老師后面 要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完， 是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的 教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。3、捕捉閃光點鼓勵上進 捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之 處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因 勢利導， 使他們產(chǎn)生積極的情感， 從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。 在別人看

6、來， 后進學生，不求上進， 沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的霍少康每 天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦 泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費. 這是發(fā)現(xiàn)出來的， 是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次 成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導 學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習 成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來， 必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹 立學生的自信心.4、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子

7、，甚至希望我們老師把 全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因 就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩 子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評 孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到 的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想，這要是我 們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫王新雨的，是個調(diào)皮 的男孩，做題不馬虎的時候太少了， 課上聽講也總是走神.在期末考試 還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動 的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的 表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表 現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特 別的認真，計算能力也有所提高， 家庭作業(yè)完成的進步也特別大， 一 看就知道得到了家長的幫助