歷史教學(xué)運(yùn)用多媒體的作用例談-2019年教育文檔

1、歷史教學(xué)運(yùn)用多媒體的作用例談利用多媒體教學(xué)手段輔助歷史教學(xué)，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入生 機(jī)，改變“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，是歷史教學(xué)改革的一大趨勢(shì)。 新課改要求教師調(diào) 整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不 僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能改善師生教與學(xué)的環(huán)境。一、多媒體的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新課程改革要求學(xué)生是課堂教學(xué)的主體， 那如何發(fā)揮學(xué)生的 主體作用呢？首先，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 利用多媒體作 為輔助的教學(xué)手段就很有效果， 因?yàn)槎嗝襟w可以提供生動(dòng)的教學(xué) 信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣， 解決過去許多教師“巧婦難為 無米之炊”的苦衷。如講

2、充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)一課中 關(guān)于書法的內(nèi)容時(shí)，用多媒體展示隸書、楷書、行書、草書等不 同書法字體，讓學(xué)生直接感受中國書法藝術(shù)的美妙和實(shí)用功能； 在講國畫時(shí)，展示女史箴圖游春圖清明上河圖墨 梅圖等具有代表性的圖畫，讓學(xué)生觀賞并體會(huì)作者繪畫的意境 和借物抒情、強(qiáng)調(diào)個(gè)性的特點(diǎn)；在講京劇時(shí)，播放說唱京劇臉 譜讓學(xué)生欣賞，從中知道京劇是以歷史故事、歷史人物為主， 以管弦和打擊樂器伴奏的，而四大行當(dāng)化妝各有譜式，唱、念、 做、打有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)獨(dú)具特色的藝術(shù)體系。通過多媒體 展示，讓學(xué)生真切感受到中華民族藝術(shù)是先人留下的不朽的文化瑰寶。二、 多媒體的運(yùn)用有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突 破新課

3、程改革要求課堂教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，利用多媒體信息量大、直觀的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取歷 史有效信息的能力，提高對(duì)事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概 括等方面的能力， 這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突 破。 如教學(xué) 夏商西周的政治制度一課時(shí)，可用多媒體直接把 本課的課標(biāo)要求、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)展示給學(xué)生，學(xué)生便對(duì)本課 要學(xué)的知識(shí)一目了然。在講“分封制和宗法制”一目時(shí)， 可用多 媒體展示西周分封制示意圖 西周宗法制與分封制關(guān)系示意 圖等圖片，讓學(xué)生解讀分析；分組討論，掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容，了解分封制和宗法制的目的、特點(diǎn)、影響；列表格分析本課的難 點(diǎn)一一分封制和宗法制的關(guān)系是互為

4、表里的關(guān)系。這樣的教學(xué)過程培養(yǎng)了學(xué)生解讀、分析材料和從中提取有效信息的能力，既完成了歷史教學(xué)目標(biāo)，也把重難點(diǎn)知識(shí)突破了。三、 多媒體的運(yùn)用有利于發(fā)揮歷史教學(xué)的育人作用在新課改要求下，歷史教學(xué)更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感與價(jià)值觀 的培養(yǎng)。利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的圖片、視頻，讓 學(xué)生受到感染和熏陶，發(fā)揮歷史教學(xué)的愛國主義教育功能。女新 中國成立一課，在講到新中國成立的條件時(shí)，用多媒體展示圖 片材料，讓學(xué)生歸納對(duì)比國共兩黨一成一敗的結(jié)果及其原因，來總結(jié)新中國成立的條件，知道中國共產(chǎn)黨推翻三座大山何等不 易，進(jìn)而珍惜今天來之不易的幸福。 學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭后中國千瘡 百孔的狀況感到很驚訝。講開國大典時(shí)，

5、可通過多媒體播放 當(dāng)時(shí)的視頻資料，當(dāng)學(xué)生看到毛澤東主席站在天安門城樓上向全 世界莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”時(shí)不由自主地鼓起掌來；當(dāng)聽到義勇軍進(jìn)行曲時(shí)，隨著五星紅 旗冉冉升起，學(xué)生們的表情變得嚴(yán)肅起來通過這樣的教學(xué)設(shè) 計(jì)及多媒體展示，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，同時(shí)也發(fā)揮了歷史教 學(xué)的育人功能。通過教學(xué)實(shí)踐，多媒體在歷史課堂教學(xué)中確實(shí)有無法比擬的 優(yōu)勢(shì)，但在使用過程中往往容易走入誤區(qū)， 認(rèn)為使用多媒體教學(xué) 手段越多，就越能達(dá)到教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，教學(xué)效果就越好。事實(shí)上， 這是從“人灌”到“機(jī)灌”， 忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段，因此在教學(xué) 過程中要注意克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)， 將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn) 代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來。總之，在新課改形勢(shì)下，教師教學(xué)理念要更新，教學(xué)方式要 改變，要采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法， 為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng) 造必要的條件。歷史教師要開展