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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題:面積教學(xué)目標(biāo):1、理解面積的意義。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。教學(xué)重點(diǎn)1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。教學(xué)難點(diǎn)1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。2、用恰當(dāng)?shù)姆椒ū容^面積。教具準(zhǔn)備正方形、長(zhǎng)方形等。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖。師:同學(xué)們,上課前老師先給大家看一幅圖片,請(qǐng)告訴我,從圖中你看到了什么?生:里面有同學(xué)拿著書(shū)本在教室里。還有好多課桌。生:是一個(gè)教室,有黑板,國(guó)旗,講臺(tái),課桌。師:你們說(shuō)的都對(duì),這是我們從圖片上觀察到的物體,這些物體就在我們身邊。2、引出新課,
2、出示課題。師:剛才我們觀察到的物體都有面,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。想不想一起學(xué)?那么我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。教師談話(huà)引入。問(wèn)題:仔細(xì)看圖,想一想,如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國(guó)旗,誰(shuí)先完成?為什么?生回答:擦國(guó)旗的同學(xué)先完成,因?yàn)楹诎迕姹葒?guó)旗面大。黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較大,靠觀察就能看出。(板書(shū):觀察比較)初步描述和解釋面積:黑板表面的大小就是黑板面的面積,那么國(guó)旗的面積呢?生:國(guó)旗表面的大小就是國(guó)旗的面積。師:說(shuō)的很對(duì),請(qǐng)坐。你能像這樣說(shuō)說(shuō)其他物體表面的面積嗎?生:書(shū)本封面,書(shū)本表面的大小就是書(shū)本封面的面積。師:你真棒
3、!請(qǐng)坐。2、認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。師:物體表面有大有小,以前認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形,是不是也有大小呢?生:是的。師:所以這些圖形的大小就是他們的?(面積)。 師生總結(jié):封閉圖形也有大小,它們的大小就是他們的面積。3 鞏固應(yīng)用師:老師也帶來(lái)了一些圖形,分給每個(gè)小組了。請(qǐng)你四人為小組,觀察小組得到的圖形,小組內(nèi)交流,比較哪一個(gè)圖形的面積比較大。比較1與2 比較3.4.5生回答:1與2是通過(guò)重疊可以比較出來(lái)的,3,4,5比較困難。師:誰(shuí)有更好的方法呢?生:可以利用學(xué)具袋中的方格,通過(guò)數(shù)方格,知道表面的大小。師:你可真聰明!現(xiàn)在開(kāi)始我們比較下吧。生比較,做好記錄。超過(guò)半個(gè)方格的算
4、一格,未滿(mǎn)一個(gè)格子我們就得舍去。總結(jié):有重疊比較與數(shù)方格比較的方法。(板書(shū):重疊比較,數(shù)方格比較)2. 先用紅筆描出每一個(gè)圖形周長(zhǎng),再涂色表示出他們的面積。師:大家都清楚封閉圖形的面積了嗎?老師來(lái)考考你,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一下,點(diǎn)一點(diǎn)。 生上臺(tái)畫(huà)一畫(huà),涂一涂。師:你可真棒!動(dòng)動(dòng)腦師:接下來(lái)我們來(lái)挑戰(zhàn)下這道題,比一比誰(shuí)聰明。從下面的長(zhǎng)方形中剪去一個(gè)小長(zhǎng)方形,剩下部分的面積和周長(zhǎng)都減少了么? 生:面積變小了,少了一個(gè)小長(zhǎng)方形,周長(zhǎng)不變,因?yàn)樽筮叺膱D形通過(guò)平移可以得到左邊的圖形。4、 師:你的小腦袋轉(zhuǎn)得真快。5、 總結(jié)師:學(xué)到這里,同學(xué)們能夠歸納面積的含義嗎?生:物體的表面或封閉圖形的大小就是它的面積。師:還有嗎?生:我們可以通過(guò)觀察比較、重疊比較、數(shù)方格比較法圖形的面積。五、布置作業(yè)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩抑姓乙徽?,摸一摸,比一比物體面的面積
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