二20以內(nèi)的退位減法

1、寧夏長慶小學(xué)鍵入文檔標題2016年2月15日 第章(單元)第二單元課時量： 12 課時 課 題20以內(nèi)的退位減法課型新授課單元分析一、單元教材分析本單元學(xué)習的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習構(gòu)建基本的學(xué)習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“十幾減幾”其他多道題目的口算方

2、法。二、單元教學(xué)目標1、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)重點：20以內(nèi)退位減法的計算。教學(xué)難點:用加、減法的關(guān)系,計算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。教學(xué)目標 1使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。重 點用加、減法的關(guān)系難 點用加、減法的關(guān)系教 具課件、學(xué)具等。第一課時 十幾減9二次備課一、復(fù)習   1口算。    9十3    9

3、十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8   2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。   9十(    )12    9十(    )13  &#

4、160; 9十(    )14    9十(    )159十(    )16    9十(    )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互

5、相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于6.(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，小華投中了12個圈，小雪投中了7個圈，小華比小雪多套中了幾個?提問：(1)要求多套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：127)(2

6、)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l完成教科書P11練習二第1、2題。教學(xué)板書： 十幾減9有15個氣球，賣9個，還有幾個？

7、159=6 小華投中了12個圈，小雪投中了7個圈，小華比小雪多套中了幾個? 比較算式 12-7=5課后反思：二次反思：第二課時  十幾減9的練習課二次備課教學(xué)目標通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學(xué)過程一、復(fù)習   填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+(    )15    (2)9+(    )18   15-9( 

8、   )       18-9(    ) (3)9+(    )14    (4)9+(    )1714-9(    )       17-9(    )二、課堂練習1完成P1

9、1頁練習一的第4題。（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。3完成P12頁練習一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習一

10、的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習1完成P11頁練習一的第5題。2完成P12頁練習一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。板書設(shè)計： 十幾減9練習 17 - 9 = （ 8 ） 14 - 9 =（ 5 ） （7） 10 （4） 10 （1） （1）課后反思：二次反思：第三課時  十幾減8二次備課教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。2、使學(xué)生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習1、口算8+3=    

11、60; 9+5=     7+6=    8+5=7+4=      9+2=     9+8=    8+7=2看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    9十(    )16    8十

12、(    )139十(    )15    8十(    )17    31293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。    (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。      1284談一談你是怎樣想的：

13、 (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。 (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一

14、做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?  板書設(shè)計：十幾減8 例2 12 - 8 = （ 4 ）個 12 - 4 = （ 8 ）個 2 10 2 10 2 6課后反思：二次反思：第四課時  十幾減7、6二次備課教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、62、使學(xué)生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9

15、60;     17-9     12-8    16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    6十(    )12    8十(    )135十(    )11    

16、7十(    )149十(    )16    6十(    )1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。    (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是

17、怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。     l367三、鞏固練習1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。板書設(shè)計： 十幾減7 6 例3 13 - 7 = 6 13 - 6 = 7 3 10 3 10 3 4課后反思：二次反思：第五課時  

18、十幾減8、7、6練習課二次備課教學(xué)目標1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習教科書Pl5第4題二課堂練習1完成P16頁的第7題。http:/www. m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同

19、顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。板書設(shè)計： 十幾減8、7、6練習課 14 - 8 = 6 12 - 5 = 7 4 10 2 10

20、2 5 16 - 9 = 7 13 - 8 = 5 6 10 3 10 1 2課后反思：二次反思：第六課時  十幾減5、4、3、2二次備課教學(xué)目標1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減5、4、3、22、使學(xué)生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9 &#

21、160;   12-7    16-82看卡片，說出(    )里應(yīng)填多少。    3十(    )12    5十(    )132十(    )11    5十(    )144十(  

22、  )12    4十(    )1331266，說一說想的過程。二、新授出示例4。    (1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習四的第2題。板書設(shè)計： 十幾減5 4 3 2 例4 12 - 5 = 6 12 - 4 = 8 2 10 2 10 4 6 12 - 3 = 9 11 - 2 = 9 2 10 1

23、10 7 8課后反思：xKb1二次反思：第七課時  十幾減幾練習課（一）二次備課教學(xué)目標1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習教科書Pl8第3題二課堂練習1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。    學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第八課時 

24、; 解決問題（一）二次備課教學(xué)目標1讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學(xué)過程一、復(fù)習1口算。 128    7+9      178 l67    155    11+22   和   一共有多少個?3、 

25、0;    還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式？教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？ 介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)

26、用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))  三、鞏固練習1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。板書設(shè)計：解決問題（一）有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？l69=7（人）課后反思：二次反思：第九課時  解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題二次備課教學(xué)目標：1使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多

27、少的方法。2使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小

28、雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=5（個）口答：小華比小雪多套中5個。三、鞏固練習1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？四、小

29、結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法計算課后反思：二次反思：第十課時  解決問題練習課二次備課教學(xué)目標使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習完成教科書P23第5、7題。板書設(shè)計： 解決問題練習課15-7=8（個） 15-6=9（個）第十二課時  整理和復(fù)習二次備課教學(xué)目標1、引