《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、教學(xué)設(shè)計(jì)的基調(diào)蝙蝠和雷達(dá)是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次分明，大致可以分為三個(gè)部分：提出飛機(jī)為何在夜間飛行這一問題，科學(xué)家進(jìn)行三次特殊的試驗(yàn)，受蝙蝠的啟示制造出雷達(dá)。結(jié)合本單元教學(xué)主題，把本次教研主題定為：指導(dǎo)閱讀科普文章，激發(fā)探究自然興趣。因此在設(shè)計(jì)時(shí)注重突出“把握文章的主要內(nèi)容”訓(xùn)練重點(diǎn)；其次重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)；再次適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)介紹1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)性強(qiáng)的課文，相對(duì)而言內(nèi)容就顯得枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，設(shè)計(jì)時(shí)首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)一回科學(xué)家的情境，通過三次試驗(yàn)探究蝙蝠夜

2、間飛行的秘密；其次在發(fā)現(xiàn)蝙蝠用嘴和耳朵互相配合時(shí)，讓學(xué)生來扮一扮蝙蝠，說說是如何配合，如何利用這一配合在夜間飛行的，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。2、準(zhǔn)確尋找切入點(diǎn)，適時(shí)指導(dǎo)朗讀?？破招晕恼轮卦谡f明科學(xué)知識(shí)，語言質(zhì)樸精練，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在了解蝙蝠用嘴和耳朵配合探路時(shí)，不失時(shí)機(jī)地抓住“反復(fù)”“終于”進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，既加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，又使學(xué)生樹立對(duì)科學(xué)探究、嚴(yán)密的態(tài)度，體會(huì)科學(xué)探究的艱辛。3、利用多媒體突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)采用簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，再出示雷達(dá)的工作示意圖，借助兩份示意圖，直觀明了就發(fā)現(xiàn)二者之間的相似之處，化難為易，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)。4、大膽革新板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提煉，對(duì)于學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程、文本對(duì)話都起著畫龍點(diǎn)睛的作用。本次板書設(shè)計(jì)為了突出科學(xué)探究的艱辛歷程，運(yùn)用了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來作為板書，設(shè)計(jì)時(shí)既簡結(jié)明了，又給予學(xué)生無限的遐想空間。三、一點(diǎn)暢想?？破疹愓f明文在小學(xué)階段的教學(xué)模式以及本單元中的綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)之間如何銜接，這是