2022年英語詞匯立體學習法課題工作計劃VIP

1、2022年英語詞匯立體學習法課題工作計劃第一階段工作計劃1成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細了解的基礎上，制定實施方案，并制訂科研制度。2進行組內分工。3進行資料和文獻的收集、整理和學習。通過網(wǎng)絡下載黎學智教授的英語詞匯邏輯記憶法專題講座材料，對“英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學習。夠買黎學智教授的初中英語詞匯邏輯記憶法。下載邱大炮的黑英語資料，以及一些英語詞匯學習方法的文章或論述。4對部分材料進行整理和學習。把黎學智教授的英語詞匯邏輯記憶法專題講座材料制成幻燈片。5對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓。6加強硬件與軟件建設。計劃購買個人電腦，堅持日常的學習

2、和多媒體的培訓。購買u盤以備考制資料，互相學習。第二階段研究計劃經(jīng)過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段實施階段中。本階段正值教學的黃金時期，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎上，特制訂本階段第一期（_年_月_年_月）課題科研計劃1英語組全體教師進一步學習黎學智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的黑英語詞匯學習模式，以及“圖憶英語”詞匯學習模式，對它們做深層次的研究，的吸取其精華為我所用。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行網(wǎng)上學習和交流，_詞匯學習方法和詞匯研究的前沿理論。2定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長

3、負責。3定期給實驗班的學生做“_”英語詞匯立體學習方法的專題講座。讓學生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學習中運用。4對實驗教師進行課件制作的技能培訓，提高大家的多媒體教學課件及詞匯活動課件制作水平。5各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學的實驗，把“_”英語詞匯立體學習法滲透到日常教學工作當中，指導學生用新方法進行詞匯學習，初步扭轉實驗班的學生詞匯學習的傳統(tǒng)方式和低效局面。6每學期組內開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班教師每人推出兩節(jié)課，作為組內交流；課題組向學校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級_備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。7在日常教學活動中，實驗教師要以“_

4、”詞匯立體學習法為基本理念，做好所任階段教材內容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作，并于本學期末進行階段匯總，為下一個學期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎。8在班級或學校內開展了各種形式的單詞游戲活動。每個實驗班在每學期舉行階段性詞匯活動2_次，每年級于學期后期都_了一次校級詞匯游戲活動競賽。9做好學生詞匯學習現(xiàn)狀和學習方法的調查工作，根據(jù)調查情況作具體工作的調整。第二階段研究計劃2“_”英語詞匯立體學習法已經(jīng)成為我校英語教學的一道靚麗的風景線，它以它的獨特_力被廣大的師生所青睞。本學期我們將進一步擴大研究的范圍，爭取的成果。本學期（_年_月_年_月）課題研究工作安排1在全校

5、范圍內推進“_”單詞詞匯立體學習法的實驗，讓全體學生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。2聘請專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flas_。于學期末進行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。3大膽進行課堂詞匯教學模式的改革，進一步探討多媒體支持下的“_”英語詞匯立體課堂教學模式。繼續(xù)通過年級和組內形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。4第一學期繼續(xù)從事所任階段教材內容中每一課單詞的詞匯具體學習方法的研究、探討及整理工作。第二學期進行單詞大匯總。按照課本順序，從_冊到六冊以單元為順序逐冊進行。5對“_”英語詞匯立體學習法作理論上的闡述，撰寫“_”英語詞匯立體學習法概論和“_”英語詞匯立體游戲活動概論，以便更好地指導教研和進行校際交流。6聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導工作，以確保研究的科學有效。7相關實驗教師根據(jù)教學實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理