美術(shù)課大魚和小魚教學案例

1、美術(shù)課大魚和小魚教學案例 教材分析本課是為了培養(yǎng)學生的整體觀察能力,在感受和認知中,學會比較和鑒別物象的大小特征。 在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現(xiàn)象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。 物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的

2、造型表現(xiàn)，讓學生感知大小對比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細觀察、對比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。 在教學中，我們可以啟發(fā)學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學目標1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。 2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。3.培養(yǎng)學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學生熱愛集體的思想情感。重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進行比較和辨別，學會表現(xiàn)誰大誰小。難點：理

3、解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并l列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學流程教學準備：電腦課件、范畫教學活動評析一 、導(dǎo)入 利用課堂環(huán)境（把教室的四面墻布置成一 個海底世界），激發(fā)學生參與欲望，并由比賽導(dǎo)入新課1組織談話 師：同學們，今天老師給你們介紹一 位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語， 邊聽邊想，聽完了以后再回答問題?！皬牟浑x水，搖頭擺尾。 鱗光閃閃，滿身珠翠”待生答出后師：你真聰明！小朋友們，你們知道嗎？我們生活的地球有五分之三都是藍色的海洋，在廣闊無垠的海洋里，生活著各種五彩斑斕、形

4、狀各異的魚。2師課件出示一 幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲并說：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個海底世界可熱鬧了，因為要舉行一 場比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽?？生：想師：好，讓我們?起去參加這個比賽。二、新授 利用童話故事，激發(fā)學生繪畫興趣，引導(dǎo)學生畫魚 (一 )、畫出魚的外形，初步感受大與小的對比1（老師戴上一 條魚的頭飾，學著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認識哪些魚呢？說給大家聽聽看。（老師根據(jù)學生所說，點擊課件，出示一 些魚的圖片供學生認識，欣賞

5、，讓學生對魚的外型有個初步的了解）2師宣布第一輪比賽開始：小朋友們，你們認識的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一 輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型，比一比，誰畫的魚最大 。3 然后讓學生舉起他們畫的有很多大小不均等的魚，讓學生來比比誰畫的魚最大。學生評出最大的魚后。教師引導(dǎo)學生觀察，并示范一條原本被同學認為是大魚的旁邊再畫上一條更大的魚，這樣這條大魚就變?yōu)橐粭l小魚，說明大和小是相對的，是通過對比得出的。從而引出課題大魚和小魚。這一課（二）、欣賞圖片從而引出魚身上的花紋，并示范如何裝飾1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）組織談話，師：咦！前面游來

6、了兩條花魚，真漂亮啊！我們上前跟他們打個招呼，你好呀?。▋蓷l花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一 場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一 比。師：哇，他們的衣服可真漂亮小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀?。ㄈ缓笳n件出示一 些海洋魚，尤其是一 些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）在這個環(huán)節(jié)中教師可以以魚的身份邊放課件邊用擬人的方式進行解說，激發(fā)學生的學習興趣。如：1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一 條條

7、的， 也不是一 點點，而是一 塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？4、稀奇稀奇真稀奇，一 點點，一 條條的，一 塊塊，我什么都有，比你們誰都漂亮，小朋友們，你們說是嗎？并讓學生說一 說看到的這些魚漂亮什么地方？然后讓學生去看一幅更漂亮的圖畫，接著引出經(jīng)過裝飾的魚的圖畫，并問學生生活中的魚是這樣的嗎？（1）給5秒鐘的時間，讓學生小組合作討論（2）引導(dǎo)學生說出魚的變、加、色三方面的變化。師：這是經(jīng)過畫家精心打扮的魚，他們給魚兒穿上了美麗的外衣，所以看上去特別有漂亮！然后引出師示范如何裝飾魚，這里我采用比較有趣的變魔術(shù)的形式出現(xiàn)：下面看老師來變個小魔術(shù)，把生活中的魚變得更美麗，好嗎？首先，先把外形變一下，然

8、后給魚兒加上花紋，可以是點也可以是線 ，最后涂上鮮艷的色彩（課件演示）（三）、欣賞學生的優(yōu)秀作品，完成整幅作品剛才的魚兒都很漂亮對嗎，下面，我們?nèi)タ纯葱∨笥训膱D畫，看看他們是怎么來打扮的魚兒的！討論：畫面上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？（進行思維發(fā)散）（課件播放）裁判宣布的第二輪比賽。下面請學生幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服我們可以采用小組合作的形式，把大家畫好的大小不同的魚剪下來，貼到一幅大畫中，然后可以用自己喜歡的材料和工具進行一些添加和組合（這里也可以提示學生用撕或折的方法），形成一幅大魚和小魚在一起的圖畫，最后大家來一個比賽看那一組的畫最美最有意思，并給學

9、生一分鐘時間，討論一下怎樣分工合作最好。三、學生進行作業(yè)學生開始作業(yè)，教師進行輔導(dǎo)（播放海底世界音樂）（這里要提醒學生 不要亂丟紙屑，都裝在一個袋子里）。 并以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解四、展示學生作業(yè)并講評1、各小組選出你最喜歡的魚。2、師生互評并給予獎勵。并請你來說一說你們的畫好在哪里？你學會了什么？還有什么問題，有那些想知道的內(nèi)容？五、小結(jié) 滲透環(huán)保教育師小結(jié)：海底世界真是太美了現(xiàn)在海水里面有這么多的魚，大海顯得更漂亮了?？墒切∨笥褌儯銈冎绬?？現(xiàn)在，由于人們的過度捕撈和環(huán)境的污染，大海里魚的種類越來越少了，有的甚至已經(jīng)滅

10、絕了（出示課件）。所以，我們從小就要愛護我們的環(huán)境，保護我們的海洋，讓我們的地球變得更加美麗、富饒。那么請同學們把剪下紙片隨手帶走，然后放到垃圾桶里，讓我們從身邊的小事做起好嗎，好，這節(jié)課上到這里，同學們再見！評析：這個環(huán)節(jié)我利用學生的心理需求，在教室里為學生提供一 個海底世界的環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學生都迫不及待想進入這個神秘的世界，這一 情景的創(chuàng)設(shè)，能有效的喚起學生的學習興趣和繪畫的欲望。評析：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。評析：用裝飾的方法把魚更漂亮，通過

11、變魔術(shù)更形象生動的讓學生直觀感受加上花紋，感受經(jīng)過藝術(shù)加工的美.評析：在這個環(huán)節(jié)，發(fā)散學生的思維罷課業(yè)內(nèi)容進行引申，加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的。評析：這個環(huán)節(jié)，我采用小組合作的活動形式，在整個創(chuàng)作過程中可以自由發(fā)表自己的感受與看法；也可以提出不同的見解與小組成員進行交流，達到互相促進的作用，在這里，我特別注意要引導(dǎo)學生進行合理分工，提倡要有合作精神，同時也提高了課堂效率。在這個環(huán)節(jié)：利用現(xiàn)有的例子，再次讓學生加深了解大小是在比較中產(chǎn)生的，并能在畫面中得到體現(xiàn)評析：展示學生并進行講評，采用自評或互評的方式，整體評價優(yōu)點，適當點出存在的問題，尊重學生的審美意識特點，充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使

12、學生明確需要克服的弱點和發(fā)展方向這個環(huán)節(jié)：采用直觀的多媒體的刺激引導(dǎo)，生動演示大海被污染的過程，更形象更深刻的讓學生感受人類對環(huán)境污染的嚴重后果，體驗人類與動物的關(guān)系，感悟保護環(huán)境的重要性并且教育學生要從身邊的小事做起教學反思： 在整個活動中,孩子們學得輕松,玩得愉快,且受到了一定的教育，創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。皮亞杰說過：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效的促進他們發(fā)展”根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，我創(chuàng)設(shè)生動活潑的“海底世界”情境，吸引學

13、生的注意，喚起學生的興趣，因為每個孩子都愛聽故事，生動的形象，有趣的情節(jié)，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過程中，學生參與到這個童話故事的情節(jié)里，通過畫一 畫，比一 比，演一 演，讓學生們變成童話故事中的主人公，通過生動活潑的畫面，憑借原有的生活實際經(jīng)驗，學生很容易引發(fā)相關(guān)聯(lián)想，學習熱情高漲，學習興趣濃厚，處于學習的興奮狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)的學習作好了知識和心理的雙重鋪墊。這樣他們學得輕松，老師也教得輕松。二、體驗教學，感悟生活 本課教學設(shè)計引入體驗學習的理論，首先把教室的四面墻布置成一個海底世界使學生有種身臨其境的感覺，很容易激發(fā)他們的參與欲望，通過畫魚比賽，體驗大小是在對比中產(chǎn)生的，課件演示大海被污染的過程，讓學生體驗人類與動物的關(guān)系，感悟保護環(huán)境的的重要性。三、合作交流、促進發(fā)展合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要方式，教學活動中的互動交流能極大的調(diào)動學生學習的積極性，