課文 16 找駱駝

1、課文 16* 找駱駝|課標(biāo)教材學(xué)習(xí)目的正確、流利，有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真考慮，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的道理。課前準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。教學(xué)過(guò)程觀察畫面，激趣導(dǎo)入教師引述：教師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察才能強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比上下?出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真考慮，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。?找駱駝?這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)?朗讀課文，理出線索建議學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀全文。學(xué)生根據(jù)提示考慮課文內(nèi)容。a.教師出示問(wèn)題。商人走失了一只駱駝后，

2、是怎么做的?老人看到了什么，知道了什么?b.教師提出要求：看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準(zhǔn)確、完好。c.學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過(guò)程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。d.然后在交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。根據(jù)線索，比較異同啟發(fā)學(xué)生考慮。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。組織學(xué)生進(jìn)展集體交流。交流要點(diǎn)：a.這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒(méi)找著。b.這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到

3、的情況認(rèn)真考慮，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假設(shè)你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么?角色朗讀，表現(xiàn)人物小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語(yǔ)氣讀，然后開(kāi)展角色朗讀，并互相評(píng)議。展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。?找駱駝?教學(xué)設(shè)計(jì)二江蘇無(wú)錫 盛慧學(xué)習(xí)目的正確、流利，有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真考慮，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的道理。課前準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀察才能的圖片，也可制成多媒體課件。談話導(dǎo)入?玩出了名堂?，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發(fā)現(xiàn)了微生物。今天要學(xué)習(xí)的找駱駝這篇課文，又將告訴我們什么呢?初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由組合，分角色朗讀課文。指名上臺(tái)分角色朗讀課文。學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。細(xì)讀深究教師引述：老人沒(méi)有看見(jiàn)商人喪失的駱駝，怎么會(huì)知道這頭駱駝的特點(diǎn)呢?下面我們細(xì)細(xì)讀讀課文，尋找一下問(wèn)題的答案，好嗎?自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。老人看見(jiàn)了什么知道了什么每組推薦一人上臺(tái)邊展示邊介紹。師生評(píng)議。交流體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)故事中的商人和老人分別發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。談?wù)勛x了這個(gè)故事后受到的啟發(fā)。說(shuō)說(shuō)自己在生活中留心觀察或不