教科版五年級下冊科學(xué)第二單元知識

1、五年級下冊第二單元熱一、熱起來了1 有多種方法可以（產(chǎn)生熱）。2加穿衣服會使人體感覺到熱，但衣服本身（不能）產(chǎn)生熱量，它只能減緩身體向空氣散發(fā)熱量的速度，起到（保暖）的作用。3 當(dāng)我們感到冷時，我們可以通過（運(yùn)動）、（多穿衣服 ）、（吃熱的食物） 、（靠近熱源）等方法來保暖。二、給冷水加熱1 、水在變熱的過程中，如果（重量）發(fā)生了變化，它的（沉?。┮部赡馨l(fā) 生變化。2、水在變熱的過程中，如果（體積大?。┌l(fā)生了變化，它的（沉浮）也有可能發(fā)生變化。3、裝有熱水的塑料袋能浮在冷水盆中。因為相同重量的水在加熱時體積會（變大），加滿水的試管上面包一塊氣球皮，加熱時氣球皮（鼓起來了）。三、液體的熱脹冷縮1

2、 、水受熱時（體積會增大），受冷時體積（縮?。?，而（重量不變）。我們把水的（體積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。2、（許多液體）受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。3、物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發(fā)生（體積）的變化，這可以通過我們的（感官）感覺到或通過（一定的裝置和實驗）被觀察到。4、要明顯地觀察到水由冷變熱時體積的變化，利用一個燒瓶裝滿水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水變熱時水位上升水變冷時水位下降，這種水體積的變化叫做（熱脹冷縮）。但水在4 攝氏度時正好相反，是（熱縮冷脹）。其它的液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以裝液體的瓶子都不會裝滿。5、溫度計是根據(jù)（液體熱脹冷縮）的性質(zhì)設(shè)計的。實驗

3、： “水具有熱脹冷縮性質(zhì)”實驗材料：平底燒瓶1 個、帶玻璃管的橡膠塞1 套、紅色水若干、熱水、冷水、燒杯2 個、記號筆1 支。實驗過程：將紅色的水裝滿平底燒瓶，再將帶玻璃管的橡膠塞插在平底燒瓶上，插緊。在玻璃管中的水柱位置做好標(biāo)記。將燒瓶放入熱水中，觀察水柱的變化，并做好標(biāo)記；然后將燒瓶放入冷水中，觀察水柱的變化，并做好標(biāo)記。實驗現(xiàn)象：放入熱水中的平底燒瓶的水柱液面升高了，說明水的體積膨脹了；放入冷水中的平底燒瓶的水柱液面下降了，說明水的體積縮小了。實驗結(jié)論：水具有熱脹冷縮的性質(zhì)。四、空氣的熱脹冷縮1 、（氣體）受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。2、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒

4、總在那里不斷地（運(yùn)動）著。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運(yùn)動）有關(guān)。3、（許多固體和液體）都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，（氣體）也有熱脹冷縮的性質(zhì)。實驗：設(shè)計一個空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)的實驗。研究問題：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？我的猜想：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實驗材料：錐形瓶1 個、氣球 1 個、熱水、冷水、燒杯2 個。實驗過程：將氣球緊套在錐形瓶上，然后將錐形瓶放入熱水中，觀察氣球皮的變化；再放入冷水中，觀察氣球皮的變化。實驗現(xiàn)象：放入熱水中的錐形瓶上的氣球皮鼓了起來；放入冷水中的錐形瓶上的氣球皮憋了回去。實驗結(jié)論：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。五、金屬熱脹冷縮嗎？1 、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮

5、冷脹）的，例如（銻）、（鎵）和（鉍）這三種金屬就是熱縮冷脹的；（ 0 4 之間）的水是（冷脹熱縮）。2、鋼鐵造的橋在溫度變化時會（熱脹冷縮），因此，鐵橋通常都架在滾軸上。3、銅球在加熱后（不能）穿過鐵環(huán)，冷卻后（能）穿過鐵環(huán)，說明銅具有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。所以鋼條加熱后會（變長加粗）、鐵軌鋪設(shè)時分段并留有縫隙。實驗：驗證一下固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)的實驗。我選用（銅球）來驗證固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實驗材料：帶鏈銅球1 只、剛好通過銅球的銅環(huán)1 套、酒精燈、冷水、火柴。實驗過程：將帶鏈銅球通過銅環(huán)；將帶鏈銅球在酒精燈上加熱一會后，嘗試讓帶鏈銅球通過銅環(huán)；將加熱后的帶鏈銅球浸入冷水中冷卻一會后再次

6、讓帶鏈銅球通過銅環(huán)。實驗現(xiàn)象：未加熱前的銅球能通過銅環(huán)；加熱后的銅球不能通過銅環(huán)；在水中冷卻后的銅球能通過銅環(huán)。實驗結(jié)論：銅球（固體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。六、熱是怎樣傳遞的1 、熱是一種（能量）的形式，熱能夠從物體（溫度較高）的一端向（溫度較低）的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2、熱傳遞主要通過（熱傳導(dǎo)）、（對流）和（熱輻射）三種方式實現(xiàn)。3、通過（直接接觸），將（熱）從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫（熱傳導(dǎo)）。4、（不同材料）制成的物體，（導(dǎo)熱性能）是不一樣的。5、熱從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一

7、部分的傳熱方法叫（熱傳遞）。實驗：設(shè)計一個 “熱是怎樣傳遞” 的實驗。實驗材料：鐵架臺 2 套、鐵絲 1 段、凡士林、火柴、酒精燈。實驗過程：（ 1）將鐵絲橫著固定在兩個鐵架臺上（橫著架在鐵架臺上）；（ 2）用凡士林在鐵絲上每隔一段粘上一根火柴；（3 ）用酒精燈從鐵絲的一段加熱。實驗結(jié)論：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。七、傳熱比賽1 、熱的良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（快），散熱（快）。鐵是熱的（良導(dǎo)體），空氣是一種熱的（不良導(dǎo)體）。2、熱的不良導(dǎo)體，導(dǎo)熱（慢），散熱（慢），可以（減慢）物體熱量的散失。3、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的（良導(dǎo)體）；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的（不良導(dǎo)體）。實驗：設(shè)計一個傳熱比賽。實驗材料：大小相同的塑料勺、木勺、鐵勺各一把,熱水、燒杯1 個、豆子3 顆、凡士林。實驗過程：（ 1）用凡士林分別在塑料勺、木勺、鐵勺的勺柄上粘上一顆豆子；（2）將三把勺子同時浸入熱水中；（3）觀察勺柄上豆子的變化。實驗現(xiàn)象：鐵勺上的豆子先落下來了，其次是塑料勺，最后是木勺。實驗結(jié)論：鐵的傳熱性能最好，其次是塑料，最后是木頭。八、設(shè)計制作一個保溫