班團(tuán)隊(duì)主題活動形式和內(nèi)容實(shí)效性的研究

1、班團(tuán)隊(duì)主題活動形式和內(nèi)容實(shí)效性的研究 中期總結(jié)報(bào)告吉林特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校我校參與的國家級“十一五”課題班團(tuán)隊(duì)主題活動形式和內(nèi)容 實(shí)效性的研究自立項(xiàng)以來，在上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下， 在課題組成員的共同努力下，進(jìn)行了一系列的研究，取得了一定的成 果，以下是我們的研究情況：一、課題研究的提出：素質(zhì)教育進(jìn)一步推進(jìn)，新課程改革的實(shí)施，迫切要求必須重視 班團(tuán)隊(duì)主題活動。班團(tuán)隊(duì)活動是教育活動中的重要組成部分。 開展豐 富多彩的主題教育活動，使青少年學(xué)生張揚(yáng)個性、發(fā)展特長、培養(yǎng)良 好的意志、品格。班團(tuán)隊(duì)活動為學(xué)生共產(chǎn)主義思想品德的形成提供了 實(shí)踐的機(jī)會、條件，使學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想、道德，加強(qiáng)組織紀(jì)律

2、性，并靠實(shí)踐來運(yùn)用、檢驗(yàn)和鞏固，使之完成從之到行的過渡。殘疾 孩子的父母為補(bǔ)償孩子的缺陷，使其在家中擁有優(yōu)越的地位，使得他 們常常唯我獨(dú)尊，怕苦怕累。很多學(xué)生連最基本的勞動技能都沒有學(xué) 會，不會握掃把，不會擰抹布，甚至不會扣書包帶。通過班團(tuán)隊(duì)活動， 學(xué)生熟練地掌握了這些基本生活勞動技能， 逐步實(shí)現(xiàn)了生活自理，減 輕了家長的負(fù)擔(dān)。二、課題研究所達(dá)到的目標(biāo)：本課題主要是對班團(tuán)隊(duì)主題活動形式和內(nèi)容實(shí)效性進(jìn)行研究。班 團(tuán)隊(duì)主題活動在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生自主活動能力、創(chuàng)新精神等方面有著不容忽視的作用。 通過班團(tuán)隊(duì)活動 使青少年學(xué)生張揚(yáng)個性、 發(fā)展特長、培養(yǎng)良好的意志、品格。促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，

3、促進(jìn)班集體的建設(shè)，有助于形成良好的班風(fēng)、促使學(xué)生個性的發(fā)展，豐富學(xué)生的精神生活。 提高學(xué)生們自我服務(wù)的能力和為他人服務(wù)的能力。 班團(tuán)隊(duì)活動對于每個青少年的成長和進(jìn)步， 對于學(xué)生集體的組織建設(shè)都有著不可忽略的作用。 有目的的班團(tuán)隊(duì)活動， 既實(shí)現(xiàn)了班集體的教育目標(biāo)， 又促進(jìn)了學(xué)生集體的發(fā)展和完善。 特殊教育學(xué)校應(yīng)該高度重視對班團(tuán)隊(duì)活動的研究， 并充分運(yùn)用這一行之有效的教育方式來教育和影響殘疾孩子，使之成為殘而不廢、殘而有為的人。3、 課題研究的方法：調(diào)查發(fā)現(xiàn)法：即在研究中，通過調(diào)查分析聾啞學(xué)生現(xiàn)狀，總結(jié)出合乎教育發(fā)展規(guī)律和聾啞青少年身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)， 并上升為理論， 而不是用已有的經(jīng)驗(yàn)去驗(yàn)證。經(jīng)驗(yàn)總

4、結(jié)法：定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會，形成經(jīng)驗(yàn)交流文章，科學(xué)概括研究成果。文獻(xiàn)研究法： 組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 尤其是對課題研究有理論支撐和有重要指導(dǎo)作用的文獻(xiàn)資料。行動研究法：研究人員做好資料的收集、整理工作，定期召開專題研究會，邀請專家診斷指導(dǎo)。4、 理論依據(jù)：（一）開展班團(tuán)隊(duì)活動，能促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。1 、 班團(tuán)隊(duì)活動能使學(xué)生在積極的思想狀態(tài)中接受教育形成良好的道德品質(zhì)。2、班團(tuán)隊(duì)活動能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)機(jī)會增多，有 助于學(xué)生智能的發(fā)展，能力的提高。3、班團(tuán)隊(duì)活動有助于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)其身心健康。4、班團(tuán)隊(duì)活動有助于美育的實(shí)施，陶冶學(xué)生美的情趣。5、班團(tuán)隊(duì)活動有助于對學(xué)生進(jìn)行

5、勞動教育，培養(yǎng)良好的勞動習(xí) 慣。（二）班團(tuán)隊(duì)活動能促進(jìn)班集體的建設(shè)，有助于形成良好的班風(fēng)。1、班團(tuán)隊(duì)活動能促進(jìn)學(xué)生集體的形成。2、班團(tuán)隊(duì)活動有助于實(shí)現(xiàn)班隊(duì)的教育目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生集體的 發(fā)展與完善。（三）班團(tuán)隊(duì)活動能促使學(xué)生個性的發(fā)展，豐富學(xué)生的精神生活。1、班團(tuán)隊(duì)活動滿足了學(xué)生交往的需要，豐富學(xué)生的精神生活。2、班團(tuán)隊(duì)活動可以促進(jìn)學(xué)生主體意識的增強(qiáng)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和 獨(dú)立工作的能力。3、班團(tuán)隊(duì)活動有助于發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘他們的潛能，并使 之發(fā)展得更快、更好。五、課題研究的過程：為了確保課題研究的順利展開、提高研究水平，我們在研究過程 中主要落實(shí)以下工作措施：1、建立組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)工作責(zé)任。我校

6、不僅把 班團(tuán)隊(duì)主題活動 形式和內(nèi)容作為研究項(xiàng)目，而且把它作為推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教 育，創(chuàng)建學(xué)校特色，實(shí)施課程整合的突破口。為加強(qiáng)對課題研究的領(lǐng) 導(dǎo)，切實(shí)保障研究工作的順利進(jìn)行、 我們成立了以年級組為單位的課 題小組，分別由韓秀美、劉瑞、孫鵬、賈琳、姜畔和楊雪任組長，開 展課題研究工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本課題的研究工作。同時(shí)，其他課題組成 員，具體負(fù)責(zé)課題方案的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的研發(fā)，實(shí)施過程的指導(dǎo)， 調(diào)控，檢查，評價(jià)等等。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平。介于要突破以往的班隊(duì)會陳 舊落于俗套的形式。我們課題小組首先利用班主任例會對教師進(jìn)行有 關(guān)于班團(tuán)隊(duì)主題活動形式和內(nèi)容實(shí)效性的理論培訓(xùn)。 其次，分批指

7、派 教師參加省市級班主任培訓(xùn)。我校還請來交警大隊(duì)和消防大隊(duì)的警官 為全校師生講解交通安全及消防的相關(guān)知識，提升教師在班隊(duì)會工作 中的能力。每學(xué)年末，學(xué)校都會舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，號召全 體教師學(xué)習(xí)班主任積累的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展各項(xiàng)活動。由于我校學(xué)生的特殊性，在開 展課題研究后，我們課題組成員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 制定了相關(guān)的 班隊(duì)會計(jì)劃。首先，由以前的每周一次的小型班隊(duì)會，改為每月一次 的主題班隊(duì)會，班隊(duì)會的主題有班主任在每學(xué)期伊始根據(jù)學(xué)校的工作 計(jì)劃進(jìn)行制定。在試行過程中，班主任可以根據(jù)本班的特殊性，或者 是班級里發(fā)生的突發(fā)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。其次，在主題班 隊(duì)會的基

8、礎(chǔ)上，我們有在學(xué)校中推行了社會實(shí)踐活動。 這一活動的實(shí) 施，主要是為了解決特殊學(xué)生住宿生較多，知識面較為狹窄，社會經(jīng) 驗(yàn)較少的問題。社會實(shí)踐活動，同樣是每月舉行一次，主要是帶領(lǐng)學(xué) 生走出校園，感知周圍的環(huán)境與社會。在課題研究的不斷深入中，我 們又將學(xué)校制定的德育工作推進(jìn)表進(jìn)行了完善， 增加了個別生轉(zhuǎn)化工 作和班主任特色工作的體現(xiàn)。作為班隊(duì)會輔助手段的每周一次的到的 早餐活動，也增設(shè)了，學(xué)期末的回報(bào)活動，使主任工作更好地落在實(shí) 處，體現(xiàn)其實(shí)效性。六、研究成果：本課題自實(shí)施以來已取得以下主要成果：公開發(fā)表的論文：加強(qiáng)心理健康教育拓展共青團(tuán)活動領(lǐng)域論特殊教育職業(yè)學(xué)校班主任的角色定位和能力指向針對聾生自我意識的特征進(jìn)行思想教育讓殘缺的花同樣美麗冬天里的陽光市級優(yōu)秀課例：孩子，你為什么離家出走