teenagersshouldbeallowedto教學(xué)設(shè)計

1、Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. Knowledge Objects2.     (1) Key Vocabulary：stay up  (2) Target Language3. Ability Object   Train students integrating skills

2、.4. Moral Object   Students may think parents should allow them more freedom. In fact, t hey are weak in telling the right from wrong. So accept parents advice  

3、;  教材分析  1.Teaching Key Points    Talk about what oneself is or isnt allowed to do using the target     language  Ask for what someone is

4、60;or isnt allowed to do using the target language.     2. Teaching Difficult Point    Train students integrating skills by task-based activities.    

5、實施教學(xué)過程設(shè)計Step  Revision Play a game to review the structure be or be not allowed to. Divide the class into groups. Each group is asked to make a list of

6、0;school    rules.The group which writes down the most rules within five minutes wins the game.  Step  3a  This activity provides reading and writing pract

7、ice using the target  language.  1.Point to the picture and ask students to describe it.  2. Invite a pair of students to read the conversation to the 

8、;class.  3.Call students attention to the chart. Say, You are to read the conversation again and write Sun Feis and Wu Yus rules in the chart.   4.Ask 

9、;a student to read the sample answers to the class.  5.Get students to complete the chart individually. Remind them to use     "Dont" and "You

10、60;can". 6.As they are working this, move around the room answering any questions .students  raise about the conversation and offering language support as they needed. 7.Check 

11、;the answers.  Answers:   Sun Fei: You have to be home by 10:00 p.m.   Wu Yu: You have to stay at home on school nights.   You can go&#

12、160;to the movies with friends on Friday nights.   You can go shopping with friends on Saturday afternoon.   You can choose your own clothes.   Dont g

13、et your ears pierced.  Step  3b     This activity provides listening and speaking practice using the targe     language. Focus attention on the conver

14、sation. Ask a pair of students     to read it to the class, completing the last sentence.     SA: What rules do you have at home?  

15、0; SB: Well, Im not allowed to go out on school nights. How about you?    SA: Im not allowed to go out on school nights, either. But I can s

16、tudy     at a friends house.    1.Write the conversation on the blackboard.    Say, Please cover the conversation in Activity 3a.Using the information

17、     in the chart, make new conversations in pairs    2.Get students to complete the work in pairs. Move around the room checking    3.progr

18、ess and offering any help students need.    4.Ask several pairs to share their conversations with the class.    Step  Part 4    This activity

19、0;provides reading, writing, listening and speaking practice     using the target language.   1. Read the instructions to the class.   2.Call students attention

20、 to the chart. Set a time limit of one minute.   3. Students read the headlines at the top and at the sides.   4.Demonstrate how to fill in 

21、the chart with a student.    T: Do you have to go home after school, Wei Ming?    W: Yes,I do.    T: Are you allowed to stay up

22、60;until 11 : 00 p.m.?    W: No, Im not.    T:    5. Tell students where to write Wei Ming in the chart.    Say, You are 

23、;to ask different students in the class and find three people     who have to follow each of the rules in the chart.6.Ask students to complete the cha

24、rt. Allow them to stand up and move around the room. Walk around the room checking progress and offering help with  7. pronunciation and writing.   Ask several&

25、#160;students to tell the class what they learned. For example,   a student might say, Wei Ming has to go home after school. Liu Chang is  allowed to 

26、stay up until 11:00 p.m. and so forth.  Review the task. Ask, who has to go home after school? Count the handsand let students keep a record. Do the same approach with the other items Discuss the