《當危險發(fā)生的時候》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、當危險發(fā)生的時候教學設(shè)計【課標解讀】品德與社會程標準中指出“教師應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合,豐富課程資源?!泵襟w以其聲、形、色等特點,創(chuàng)設(shè)情境,提供形象的教學環(huán)境。它能夠縮短時間與空間的距離,讓學生在直觀的教學情境中受到情緒的感染,激發(fā)內(nèi)在的情感。 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,教學活動在形式上不拘一格,可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。【教材簡析】當危險發(fā)生的時候是山東教育出版社品德與社會第一單元“

2、珍愛生命”第三個主題“安全的生活”所討論的第三個話題。本節(jié)課主要向我們介紹了火災(zāi)的危害性,火災(zāi)中自救逃生的方法等內(nèi)容。力求通過學習使學生知道當火災(zāi)或其它危險發(fā)生的時候的一些處理及逃生方法。使學生提高自我安全意識和自我保護能力,學會與他人合作,機智勇敢地面對災(zāi)害事故。對于小學生來說,這是一次系統(tǒng)的全面接觸到安全知識的教育,因此意義重大,而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán),學生學習的成果將可能直接影響到學生的生活乃至生命。【學情分析】三年級學生的生活經(jīng)歷有限,對于火災(zāi)造成的傷害,他們雖然有一定的了解,但是難以產(chǎn)生深刻的體會,也就難以產(chǎn)生“防患未然、學習自救”的強烈需求。所以本節(jié)

3、課我適當?shù)倪\用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力的有效手段,力爭使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育。利用發(fā)生在和他們同一年級的小學生冬冬身邊的事件,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生思考、演練,在演練中發(fā)現(xiàn)問題,從而想出辦法解決問題。使學生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險,要學會遠離危險,減少危險的發(fā)生?!局黝}目標】1.感受災(zāi)難帶給人類的恐怖,學習消防知識,詳細了解對火災(zāi)的處理方法(如撥打火警119、火場逃生等),為生活所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。2.知道當火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。3.培養(yǎng)學生的安全防患意識,聯(lián)系生活實際,運用學到的知識,解決身邊發(fā)生的火

4、患。4.拓展在自然滅害來臨時的應(yīng)變能力,感悟大自然的力量?!窘虒W重難點分析】1、知道生活中會遇到各種危險,知道最基本的緊急求助和自救辦法。2、模擬實踐,靈活應(yīng)對火情,提高自救能力?!驹u價設(shè)計】1.通過環(huán)節(jié)一“案例再現(xiàn) 感受災(zāi)難”檢測目標2的達成。2.通過環(huán)節(jié)二“情景模擬 果斷報警”檢測目標1、2的達成。3.通過環(huán)節(jié)三“面對火災(zāi) 自救逃生”檢測目標3的達成。4.通過活動四“滅火方法 自我保護”檢查目標2、3的達成。5.通過活動五“安全知識小操練”檢查目標3、4的達成情況。6.通過活動六“瞭望臺”檢查目標1、2、3、的達成情況。7.通過活動七“全課總結(jié)”檢查目標4的達成情況?!窘叹邷蕚洹?、關(guān)于火

5、災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時自救和滅火的小常識。【活動過程】課前談話:1.看到大家滿臉微笑得坐在教室里上課,老師非常高興。我想說,我們在坐的每一個人都是幸福的,因為我們擁有家人的關(guān)懷,同學的友情,多彩的活動,這一切都讓我們感受到快樂與幸福。可是,有時候危險卻能改變許多人都生活。2.你知道哪些危險?3.老師也查了一些資料,讓我們一起來看。(課件展示)一.案例再現(xiàn) 感受災(zāi)難1.觀看中國箱包之都白溝特大火災(zāi)資料片,感悟災(zāi)難給人類帶來的恐懼。2.觀看地震、火災(zāi)、車禍、海嘯等自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和人員傷亡的資料。3.看到這里,你想說什么?4.小結(jié):是啊,火災(zāi)令人恐懼,

6、損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心,慘不忍睹!5.過渡:同學們,讓我們試想一下,如果你是他們中的一員,當危險發(fā)生的時候,我們首先想到的是什么呢?該怎么辦呢?預設(shè)1:說得好,在我們發(fā)生危險的時候,首先得保持冷靜,不要慌張。(板書:冷靜)嗯,還要勇敢,不要害怕。(板書:勇敢)預設(shè)2:你還想到了要大聲呼救。(板書:呼救)6.師小結(jié):其實火災(zāi)也好,地震也好,這些災(zāi)害離我們說遠不遠,說近也不近。最近我國云南省還發(fā)生了5.7級地震。我們所居住的山東半島地理環(huán)境相對穩(wěn)定,不易發(fā)生地震、海嘯等災(zāi)害,我們生活中最常見的是火災(zāi)。今天我們主要來了解一下火災(zāi)發(fā)生時我們應(yīng)該怎么辦。(板書:火災(zāi))【設(shè)計意圖:設(shè)計本

7、環(huán)節(jié)是為了給學生營造一種災(zāi)難現(xiàn)場,使學生更好的了解現(xiàn)實環(huán)境,直觀的感受災(zāi)難的恐怖,運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段,使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中,在深沉的話語中,在觸目驚心的畫面中,學生們的神情是沉重的,心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學習埋下伏筆?!慷?情景模擬 果斷報警過渡:同學們,如果你的家中發(fā)生了火災(zāi)怎么辦呢?冬冬是一名小學四年級的學生,一天,他家就發(fā)生了這樣的意外(例:冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形:冬冬家住在5樓,一天傍晚,爸爸、媽媽都沒有下班,冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著,突然聞到了一股濃重的煙味,打開門一看,發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫

8、。)【設(shè)計意圖:現(xiàn)代心理學告訴我們:“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法,能使學生集中注意力,提高興趣?!?我利用學生喜歡聽故事的心理,講故事將學生帶入學習情境,激發(fā)了學生學習興趣。使學生直觀的感受災(zāi)難的恐怖,運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段,使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā),受到深刻的教育?!?.誰來幫幫冬冬呢?生自由地說。(師評價學生:真棒,想到了迅速地保護自己;了不起,看到火這樣大,想到冬冬是個小孩,他應(yīng)該先報火警。)2.師小結(jié):對,當火災(zāi)發(fā)生的時候,我們應(yīng)迅速報警,由于我們年紀小,自我保護的能力還不足,所以當我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警,不讓

9、小火變成大火,小災(zāi)變成大災(zāi)?。ò鍟簣缶?.火警電話是多少?屏幕出現(xiàn):火警電話:119課件:冬冬拿電話問同學們:我應(yīng)該怎樣和他們講呢?都要和消防員叔叔說什么呢?下面我們就請每個小組討論一下,制定撥打119的具體過程,一會來回報各小組討論的結(jié)果。4.小組討論交流如何打報警電話怎么樣?你會報火警嗎?哪個小組來交流一下?lián)艽蚧鹁娫拺?yīng)該注意哪些方面的問題?報警內(nèi)容清楚、明了:家庭住址電話起火原因火勢。(學生評價。)課件出示打電話的基本格式:我家住在(地址) 我家電話是 起火的原因是 火勢 5.師生一對一模擬打電話6.師重點補充:如何清楚地介紹自己的家庭住址。(城里:小區(qū)-樓號-單元-樓層-房間號;農(nóng)

10、村:街道辦事處-村居委會-門牌號-家長姓名)7.模擬訓練1)同桌模擬練習現(xiàn)在,你能正確撥打火警119了嗎?假設(shè)你家現(xiàn)在著火了,你該怎樣打火警電話呢?這樣吧,我們先同桌模擬練習,一個同學模擬消防員叔叔,另一個同學模擬打電話。一會兒我們請幾位同學來試試看,比比誰報警最快、最清楚。(生先自由練習,然后師生模擬場景,進行比賽。)2)師生模擬練習孩子們,現(xiàn)在我來做消防隊員,你們向我打電話報警,行嗎?(預設(shè)評價:你真能干,內(nèi)容清楚,在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔,了不起!你真棒,很會節(jié)約時間,清楚、嚴肅地報了火警,真是好樣的?。?.為什么不能隨便撥打火警電話119過渡:同學們,遇到火災(zāi)你首先

11、應(yīng)該撥打119火警電話,但火警電話能隨意撥打嗎?正如同學們所說,隨意撥打119是不對的。(課件)【設(shè)計意圖:課程標準要求學生能夠初步認識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。能夠清楚地表達自己的感受,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主地參與集體生活。學生是教學資源的重要組成部分,他們在小組合作討論中積極參與,相互啟發(fā),點燃了智慧的火花,生成新的課程資源,促進知識的內(nèi)化,具有很強的指導意義,提高了品德教育的實效。因此此環(huán)節(jié)的設(shè)計以學生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法,引導孩子在火災(zāi)發(fā)生的時候能正確、及時地報火警。既教給學生正確撥打119的方法,又培養(yǎng)了學生遇事不慌張,不蠻干

12、,機智、勇敢的品質(zhì),而且訓練了學生說話的條理性。使學生的綜合能力得到了提高?!咳?面對火災(zāi) 自救逃生.過渡:撥打完119后,冬冬松了一口氣,說:“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?!?#160; 他這樣做對不對,為什么?  那他應(yīng)該怎樣做才對呢?  (板書:自救、逃生) 2冬冬可能遇到哪些問題?(學生自由交流)預設(shè):消防員找不到他怎么辦?      如何防止煙嗆?      如何防止燙傷?3教師根據(jù)學生的回答總結(jié)一些逃生方法,如(1.繩索自救法;2.匍匐前進法;

13、3.毛巾捂鼻法;4.棉被護身法;5.毛毯隔火法;6.被單擰結(jié)法;7.跳樓求生法; 8.衛(wèi)生間避難法等)4.全班交流自救逃生方法。過渡:如果你是冬冬,你會怎么辦呢?(學生選擇自己熟悉的方法進行交流)預設(shè):1)躲進衛(wèi)生間自救 2)用繩索等工具跳樓逃生 3)將棉被打濕披在身上沖出火海逃生評價:同學們,你們的方法真好,充分發(fā)揮了各自的聰明才智,冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。5師追問:生活中還有哪些方法呢?【設(shè)計意圖:根據(jù)生活中常見的問題,以收集、討論、選擇的活動方式,教會學生冷靜、沉著、機智、勇敢地面對火災(zāi)?!?.同學們,當火災(zāi)發(fā)生的時候,我們要學會逃生自救。在以前有很多人因為不懂得如何自救,而葬身于火

14、海,失去了寶貴的生命。(請同學們看一則報道)幻燈出示:觸目驚心的數(shù)字2008年,全國共發(fā)生火災(zāi)事故(不含森林、草原等火災(zāi))217223起,死亡1821人,比往年同期增加4009起。其中,許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。談話:看了這則報道,感到很可憐,又很可悲,學習火災(zāi)知識是多么的重要。7.學以致用,安全演練過渡:我們了解了那么多自救知識,那我來考考你,如果我們學?;蛘咴谏虉稣娴陌l(fā)生了火災(zāi)你該怎么辦? 假如,當警報響起的時候,你能更安全更快速地撤離嗎?1)第一次演練我們來試一試。準備開始!師生撤離教室。  2)小結(jié):剛才我們向外逃生時出現(xiàn)了哪些問題?(擁擠、

15、沒有捂住口鼻、沒有從兩個門逃)3)再次演練?!驹O(shè)計意圖:在課堂學習交流的基礎(chǔ)上模擬安全撤離,既是對前面學習效果的檢驗,也是學生從理論到實踐的一次練習,變“紙上談兵”為“實踐運用”,把活動真正落到實處?!?.其它原因引起的火災(zāi)1)小組討論交流還有哪些情況可能引發(fā)火災(zāi)。預設(shè):a油鍋起火b電路起火公共場所煙頭引發(fā)火災(zāi)2)面對這些情況我們應(yīng)該怎么辦。a油鍋起火 師:如果是家中的鍋灶起火,應(yīng)該如何滅火? 生交流,看視頻。師小結(jié):蓋鍋蓋的正確方法,斜著蓋,橫著蓋,滑過來,火就滅了。師:為什么要先蓋自己這邊?對,這是為了保護自己。b電路起火 師:線路起火怎么辦?生:關(guān)電源(很勇敢,很機智)生:用木棒將電線挑

16、到安全地方。C商場煙頭引發(fā)火災(zāi)師:如果在公共場所發(fā)生了火災(zāi)怎么辦?師:電梯為什么不能走?師小結(jié):要走安全通道?!驹O(shè)計意圖:生活中引起火災(zāi)的原因有很多。為了讓學生掌握更多生活中避免火災(zāi)的常識,實現(xiàn)品德課程服務(wù)與生活的理念,此環(huán)節(jié)讓學生積極尋找身邊可能引發(fā)火災(zāi)的可能,并找到相應(yīng)的應(yīng)對措施,拓展了學生在火災(zāi)發(fā)生時的處理能力?!克?滅火方法 自我保護過渡:當火災(zāi)發(fā)生時,除了自救以外,還要正確運用一些滅火的方法來減緩或阻止火勢的蔓延,從而降低危害的程度。1.小組交流滅火方法同學們還知道哪些方法可以滅火?(出示問題,小組討論后回答)2.師小結(jié)同學們說得非常好,大致有4種方法來滅火。(課件)3.滅火器的使用

17、過渡:上面同學提到用滅火器滅火,現(xiàn)在我們每個學?;蚬矆鏊紓溆卸鄠€干粉滅火器,你們知道怎樣使用干粉滅火器滅火嗎?1)生上臺現(xiàn)場示范。2)觀看專業(yè)示范讓我們來看看專業(yè)消防員叔叔是如何操作的。(課件)3)復習重要環(huán)節(jié)讓我們一起復習一下,有幾個重要環(huán)節(jié)。 4) 生演示。5)師小結(jié):恭喜同學們,你們的表現(xiàn)可以和專業(yè)消防員叔叔相媲美。為了鼓勵大家,一會兒我們到室外進行滅火器的實地演練,好嗎? 【設(shè)計意圖:品德與社會課堂來源于生活,也要回歸于生活。學生展開聯(lián)想,探討避免火災(zāi),消除火災(zāi)的好辦法,既聯(lián)系生活實際培養(yǎng)了學生的安全防患意識,又能運用學到的知識,解決身邊發(fā)生的火患。】五.安全知識小操練實地演練滅火

18、器的使用。【設(shè)計意圖:實地演練滅火器的使用,體現(xiàn)了品德課程服務(wù)于生活的課程性質(zhì),既是對前面學習效果的檢驗,也是學生從理論到實踐的一次練習,激發(fā)了學生的學習積極性。】六. 瞭望臺過渡:同學們,在生活當中,我們應(yīng)防患于未然;但當無情的火患發(fā)生的時候,當危險發(fā)生的時候,大家應(yīng)該沉著、冷靜、機智、勇敢,還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況,進行自救和逃生。來看下面這組圖片給我們帶來哪些啟示。(課件)1.學生交流。2.常見的免費電話:119 110 120 1223.安全教育日4.安全童謠【設(shè)計意圖:列舉了生活中常見的危險,意在提示學生關(guān)注身邊其他的危險,并通過討論,引導學生找出正確的應(yīng)對辦法。既強化了學生的安全意識,又讓學生明白了真正出現(xiàn)危險應(yīng)該及時撥打相應(yīng)的

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