《當危險發(fā)生的時候》教學設(shè)計

1、當危險發(fā)生的時候教學設(shè)計【課標解讀】品德與社會程標準中指出“教師應(yīng)盡可能使用現(xiàn)代化教學技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源?！泵襟w以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學環(huán)境。它能夠縮短時間與空間的距離，讓學生在直觀的教學情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，教學活動在形式上不拘一格，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。【教材簡析】當危險發(fā)生的時候是山東教育出版社品德與社會第一單元“

2、珍愛生命”第三個主題“安全的生活”所討論的第三個話題。本節(jié)課主要向我們介紹了火災(zāi)的危害性，火災(zāi)中自救逃生的方法等內(nèi)容。力求通過學習使學生知道當火災(zāi)或其它危險發(fā)生的時候的一些處理及逃生方法。使學生提高自我安全意識和自我保護能力，學會與他人合作，機智勇敢地面對災(zāi)害事故。對于小學生來說，這是一次系統(tǒng)的全面接觸到安全知識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學生學習的成果將可能直接影響到學生的生活乃至生命。【學情分析】三年級學生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然有一定的了解，但是難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學習自救”的強烈需求。所以本節(jié)

3、課我適當?shù)倪\用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力的有效手段，力爭使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。利用發(fā)生在和他們同一年級的小學生冬冬身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生思考、演練，在演練中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學會遠離危險，減少危險的發(fā)生?！局黝}目標】1.感受災(zāi)難帶給人類的恐怖，學習消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。2.知道當火患發(fā)生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。3.培養(yǎng)學生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學到的知識，解決身邊發(fā)生的火

4、患。4.拓展在自然滅害來臨時的應(yīng)變能力，感悟大自然的力量?！窘虒W重難點分析】1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。2、模擬實踐，靈活應(yīng)對火情，提高自救能力?！驹u價設(shè)計】1.通過環(huán)節(jié)一“案例再現(xiàn) 感受災(zāi)難”檢測目標2的達成。2.通過環(huán)節(jié)二“情景模擬 果斷報警”檢測目標1、2的達成。3.通過環(huán)節(jié)三“面對火災(zāi) 自救逃生”檢測目標3的達成。4.通過活動四“滅火方法 自我保護”檢查目標2、3的達成。5.通過活動五“安全知識小操練”檢查目標3、4的達成情況。6.通過活動六“瞭望臺”檢查目標1、2、3、的達成情況。7.通過活動七“全課總結(jié)”檢查目標4的達成情況?！窘叹邷蕚洹?、關(guān)于火

5、災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。2、收集關(guān)于火災(zāi)發(fā)生時自救和滅火的小常識。【活動過程】課前談話:1.看到大家滿臉微笑得坐在教室里上課，老師非常高興。我想說，我們在坐的每一個人都是幸福的，因為我們擁有家人的關(guān)懷，同學的友情，多彩的活動，這一切都讓我們感受到快樂與幸福。可是，有時候危險卻能改變許多人都生活。2.你知道哪些危險？3.老師也查了一些資料，讓我們一起來看。（課件展示）一.案例再現(xiàn) 感受災(zāi)難1.觀看中國箱包之都白溝特大火災(zāi)資料片，感悟災(zāi)難給人類帶來的恐懼。2.觀看地震、火災(zāi)、車禍、海嘯等自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和人員傷亡的資料。3.看到這里，你想說什么？4.小結(jié)：是啊，火災(zāi)令人恐懼，

6、損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！5.過渡：同學們,讓我們試想一下，如果你是他們中的一員，當危險發(fā)生的時候，我們首先想到的是什么呢？該怎么辦呢？預設(shè)1：說得好，在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，不要慌張。（板書：冷靜）嗯，還要勇敢，不要害怕。（板書：勇敢）預設(shè)2：你還想到了要大聲呼救。（板書：呼救）6.師小結(jié)：其實火災(zāi)也好，地震也好，這些災(zāi)害離我們說遠不遠，說近也不近。最近我國云南省還發(fā)生了5.7級地震。我們所居住的山東半島地理環(huán)境相對穩(wěn)定，不易發(fā)生地震、海嘯等災(zāi)害，我們生活中最常見的是火災(zāi)。今天我們主要來了解一下火災(zāi)發(fā)生時我們應(yīng)該怎么辦。（板書：火災(zāi)）【設(shè)計意圖：設(shè)計本

7、環(huán)節(jié)是為了給學生營造一種災(zāi)難現(xiàn)場，使學生更好的了解現(xiàn)實環(huán)境，直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學生們的神情是沉重的，心靈被深深震撼了。為下面環(huán)節(jié)的學習埋下伏筆?！慷?情景模擬 果斷報警過渡：同學們，如果你的家中發(fā)生了火災(zāi)怎么辦呢？冬冬是一名小學四年級的學生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外（例：冬冬家發(fā)生火災(zāi)的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股濃重的煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫

8、。）【設(shè)計意圖：現(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣?！?我利用學生喜歡聽故事的心理，講故事將學生帶入學習情境，激發(fā)了學生學習興趣。使學生直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育?！?.誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）2.師小結(jié)：對，當火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警，由于我們年紀小，自我保護的能力還不足，所以當我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警，不讓

9、小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)?。ò鍟簣缶?.火警電話是多少？屏幕出現(xiàn)：火警電話：119課件：冬冬拿電話問同學們：我應(yīng)該怎樣和他們講呢？都要和消防員叔叔說什么呢？下面我們就請每個小組討論一下，制定撥打119的具體過程，一會來回報各小組討論的結(jié)果。4.小組討論交流如何打報警電話怎么樣？你會報火警嗎？哪個小組來交流一下?lián)艽蚧鹁娫拺?yīng)該注意哪些方面的問題？報警內(nèi)容清楚、明了：家庭住址電話起火原因火勢。（學生評價。）課件出示打電話的基本格式：我家住在（地址） 我家電話是 起火的原因是 火勢 5.師生一對一模擬打電話6.師重點補充：如何清楚地介紹自己的家庭住址。（城里：小區(qū)-樓號-單元-樓層-房間號；農(nóng)

10、村：街道辦事處-村居委會-門牌號-家長姓名）7.模擬訓練1）同桌模擬練習現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先同桌模擬練習，一個同學模擬消防員叔叔，另一個同學模擬打電話。一會兒我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。（生先自由練習，然后師生模擬場景，進行比賽。）2）師生模擬練習孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打電話報警，行嗎？（預設(shè)評價：你真能干，內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，了不起！你真棒，很會節(jié)約時間，清楚、嚴肅地報了火警，真是好樣的?。?.為什么不能隨便撥打火警電話119過渡：同學們，遇到火災(zāi)你首先

11、應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？正如同學們所說，隨意撥打119是不對的。（課件）【設(shè)計意圖：課程標準要求學生能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。能夠清楚地表達自己的感受，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。學生是教學資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導意義，提高了品德教育的實效。因此此環(huán)節(jié)的設(shè)計以學生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法，引導孩子在火災(zāi)發(fā)生的時候能正確、及時地報火警。既教給學生正確撥打119的方法,又培養(yǎng)了學生遇事不慌張，不蠻干

12、，機智、勇敢的品質(zhì)，而且訓練了學生說話的條理性。使學生的綜合能力得到了提高?！咳?面對火災(zāi) 自救逃生.過渡：撥打完119后，冬冬松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了?！?#160; 他這樣做對不對，為什么？  那他應(yīng)該怎樣做才對呢？  （板書：自救、逃生） 2冬冬可能遇到哪些問題？（學生自由交流）預設(shè)：消防員找不到他怎么辦？      如何防止煙嗆？      如何防止燙傷？3教師根據(jù)學生的回答總結(jié)一些逃生方法，如（1.繩索自救法；2.匍匐前進法；

13、3.毛巾捂鼻法；4.棉被護身法；5.毛毯隔火法；6.被單擰結(jié)法；7.跳樓求生法； 8.衛(wèi)生間避難法等）4.全班交流自救逃生方法。過渡：如果你是冬冬，你會怎么辦呢？（學生選擇自己熟悉的方法進行交流）預設(shè)：1）躲進衛(wèi)生間自救 2）用繩索等工具跳樓逃生 3）將棉被打濕披在身上沖出火海逃生評價：同學們，你們的方法真好，充分發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。5師追問：生活中還有哪些方法呢？【設(shè)計意圖：根據(jù)生活中常見的問題，以收集、討論、選擇的活動方式，教會學生冷靜、沉著、機智、勇敢地面對火災(zāi)?！?.同學們，當火災(zāi)發(fā)生的時候，我們要學會逃生自救。在以前有很多人因為不懂得如何自救，而葬身于火

14、海，失去了寶貴的生命。（請同學們看一則報道）幻燈出示：觸目驚心的數(shù)字2008年，全國共發(fā)生火災(zāi)事故（不含森林、草原等火災(zāi)）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。談話：看了這則報道，感到很可憐，又很可悲，學習火災(zāi)知識是多么的重要。7.學以致用，安全演練過渡：我們了解了那么多自救知識，那我來考考你，如果我們學?；蛘咴谏虉稣娴陌l(fā)生了火災(zāi)你該怎么辦？ 假如，當警報響起的時候，你能更安全更快速地撤離嗎？1)第一次演練我們來試一試。準備開始！師生撤離教室。  2）小結(jié)：剛才我們向外逃生時出現(xiàn)了哪些問題？（擁擠、

15、沒有捂住口鼻、沒有從兩個門逃）3）再次演練?！驹O(shè)計意圖：在課堂學習交流的基礎(chǔ)上模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處?！?.其它原因引起的火災(zāi)1）小組討論交流還有哪些情況可能引發(fā)火災(zāi)。預設(shè)：a油鍋起火b電路起火公共場所煙頭引發(fā)火災(zāi)2）面對這些情況我們應(yīng)該怎么辦。a油鍋起火 師：如果是家中的鍋灶起火，應(yīng)該如何滅火？ 生交流，看視頻。師小結(jié)：蓋鍋蓋的正確方法，斜著蓋，橫著蓋，滑過來，火就滅了。師：為什么要先蓋自己這邊？對，這是為了保護自己。b電路起火 師：線路起火怎么辦？生：關(guān)電源（很勇敢，很機智）生：用木棒將電線挑

16、到安全地方。C商場煙頭引發(fā)火災(zāi)師：如果在公共場所發(fā)生了火災(zāi)怎么辦？師：電梯為什么不能走？師小結(jié)：要走安全通道?！驹O(shè)計意圖：生活中引起火災(zāi)的原因有很多。為了讓學生掌握更多生活中避免火災(zāi)的常識，實現(xiàn)品德課程服務(wù)與生活的理念，此環(huán)節(jié)讓學生積極尋找身邊可能引發(fā)火災(zāi)的可能，并找到相應(yīng)的應(yīng)對措施，拓展了學生在火災(zāi)發(fā)生時的處理能力?！克?滅火方法 自我保護過渡：當火災(zāi)發(fā)生時，除了自救以外，還要正確運用一些滅火的方法來減緩或阻止火勢的蔓延，從而降低危害的程度。1.小組交流滅火方法同學們還知道哪些方法可以滅火？（出示問題，小組討論后回答）2.師小結(jié)同學們說得非常好，大致有4種方法來滅火。（課件）3.滅火器的使用

17、過渡：上面同學提到用滅火器滅火，現(xiàn)在我們每個學?；蚬矆鏊紓溆卸鄠€干粉滅火器，你們知道怎樣使用干粉滅火器滅火嗎？1）生上臺現(xiàn)場示范。2）觀看專業(yè)示范讓我們來看看專業(yè)消防員叔叔是如何操作的。（課件）3）復習重要環(huán)節(jié)讓我們一起復習一下，有幾個重要環(huán)節(jié)。 4） 生演示。5）師小結(jié)：恭喜同學們，你們的表現(xiàn)可以和專業(yè)消防員叔叔相媲美。為了鼓勵大家，一會兒我們到室外進行滅火器的實地演練，好嗎？ 【設(shè)計意圖：品德與社會課堂來源于生活，也要回歸于生活。學生展開聯(lián)想，探討避免火災(zāi)，消除火災(zāi)的好辦法，既聯(lián)系生活實際培養(yǎng)了學生的安全防患意識，又能運用學到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。】五.安全知識小操練實地演練滅火

18、器的使用。【設(shè)計意圖：實地演練滅火器的使用，體現(xiàn)了品德課程服務(wù)于生活的課程性質(zhì)，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，激發(fā)了學生的學習積極性。】六. 瞭望臺過渡：同學們，在生活當中，我們應(yīng)防患于未然；但當無情的火患發(fā)生的時候，當危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進行自救和逃生。來看下面這組圖片給我們帶來哪些啟示。（課件）1.學生交流。2.常見的免費電話：119 110 120 1223.安全教育日4.安全童謠【設(shè)計意圖：列舉了生活中常見的危險，意在提示學生關(guān)注身邊其他的危險，并通過討論，引導學生找出正確的應(yīng)對辦法。既強化了學生的安全意識，又讓學生明白了真正出現(xiàn)危險應(yīng)該及時撥打相應(yīng)的