人音版小學(xué)音樂四年級上冊《搖籃曲》教學(xué)反思

1、搖籃曲教學(xué)反思通過教學(xué)歌曲搖籃曲，使我感觸頗深。又一次使我深刻的體會到音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓學(xué)生說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，

2、讓每個(gè)學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)活動中來。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。所以，從課的開始到結(jié)束，聽始終貫穿于教學(xué)之中。 在備課的過程中，我常常被歌聲所感動。從優(yōu)美、溫馨的旋律中，我深深地感悟到母親慈祥的形象。我思考著如何讓這種“感動”也能在學(xué)生的心中引起共鳴。因此，本課的基本流程：1、創(chuàng)設(shè)情景-聽搖籃曲。以聆聽兩首不同風(fēng)格的音樂導(dǎo)入新課，溫馨的畫面，伴著輕柔的歌聲，激起了學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣。2、活動體驗(yàn)唱搖籃曲。通過聆聽、表演、演唱等音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解搖籃曲的風(fēng)格特征，感受搖籃曲的柔美，并能較好的演唱搖籃曲。3、聆聽感知賞中外不同的名曲搖籃曲。采用對比的教學(xué)方法，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且使學(xué)生更好的了解了歌曲的內(nèi)涵。4、拓展延伸唱搖籃曲愛母親，觀看母愛視頻，使學(xué)生對搖籃曲有了更深的體會，學(xué)會愛母親，愛親人。在這一課里，我從情感體驗(yàn)入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導(dǎo)學(xué)生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過學(xué)唱歌曲，感受到了樂曲理不清，斬不斷的母愛之情。而這種在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學(xué)理念