新人教版八年級地理上冊32《土地資源》教案設(shè)計

1、教學(xué)課題土地資源課型新授本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學(xué)目標：1.使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。2.初步分析并理解我國土地資源分布差異的原因。教學(xué)重點、難點：1 .我國土地資源的分布及基本特點。2 . 土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義。3 .我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果，對學(xué)生進行土地資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課學(xué)生齊唱環(huán)保之歌我愛您 ,媽媽“我悄悄獻 上一束鮮花，獻給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從

2、小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛 的媽媽”教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？學(xué)生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土 地。課堂活動一：知土地教師：出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、 城市的景觀圖學(xué)生：討論四幅景觀.圖中土地自然環(huán)境和條件 的差異以及利用方式的不向。山區(qū)林地；高原草地；平原耕地：城巾建筑用地。游戲：一學(xué)生表演動作，大家一起猜從事的活 動及是什么景觀。并說出為什么？教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們 對十地的利用方式和途徑也就不向，根據(jù)土地 的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分 為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、 林地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。學(xué)生小組討論：假.

3、設(shè)你是“土地專家”。聯(lián)系 已學(xué)過的中國地形、氣候的有關(guān)知識，評價我 國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件 并記好筆記（教師巡回指導(dǎo)）討論四幅景觀圖中土 地自然環(huán)境和條件的 差異以及利用方式的 /、同。學(xué)生小組討論：總結(jié)：土地，它給人類 提供了山川、萬物、衣 食、財富；過去的一切 得益于它，它更影響著 人類的未來。這就是土, 地，這就是土地資源。教師：出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、 城市建筑區(qū)的景觀圖學(xué)生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關(guān)知識完成課本第74頁課本“活動1”的填表格練習(xí)，明確土地資源 的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。學(xué)生總結(jié)土地資 源類型

4、 名稱主要分布地區(qū)季風(fēng)區(qū) 和非季 風(fēng)區(qū)干濕地 區(qū)主要地形 舊耕地季風(fēng)區(qū)濕潤半 濕潤地 區(qū)平原、丘陵林地季風(fēng)區(qū)濕潤地 區(qū)山地草地非季風(fēng) 區(qū)半干旱 地區(qū)高原未利用 土地.非季風(fēng) 區(qū)干旱地 區(qū)沙漠、戈 壁、荒山、 高塞荒漠、 永久積雪 和冰川教師：出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖， 引導(dǎo)學(xué)生完成第74頁“活動2”，認識我國耕 地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的 水土匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。學(xué)生總結(jié)：(1)北方以旱田為主，是水澆地； 南方以水田為主。二者澆灌方式不同。因為水 資源與土地資源的配置問題，南方水多地少， 北方地多水少。水田與旱田的分布大致以秦嶺淮河一線為界，與 800mm年等降水量線

5、的分 布比較接近。(2)從圖中可以看出，我國水資源南多北少， 且相差懸殊，而土地資源北多南少，水資源與 土地資源的配置問題不合理。問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？學(xué)生總結(jié)：國土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)小結(jié)：由于我國國土遼 闊，土地資源總量豐富， 而且土地利用類型齊 全。雜多樣，土地資源總量豐富，土地利用齊全， 有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。 讀圖提問：請同學(xué)們讀圖“部分國家人均耕地 的比較”和圖“我國土地利用類型的構(gòu)成”， 并閱讀“我國 耕地后備資源匱乏”，說出我國 土地資源存在哪些不足。組織辯論賽主題：我國土地資源的優(yōu)劣正方：優(yōu)反方：劣教師：

6、分好組，確定主持人和正反方人參與辯 論，了解各方的觀點依據(jù)。學(xué)生主持總結(jié)：有利條件：我國國土遼闊，土 地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這 為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁 業(yè)提 供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜 耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢 平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。 高原地處內(nèi)陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧 業(yè)基地。不利條件：我國人均土地資源占有量少，而且 各0類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少， 難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人 與耕地的矛盾尤為突出。課堂活動二：憂土地學(xué)生：我國土地資源的不足有：人均土地資源 占有量小，土地資源構(gòu)成比

7、例不合理。各類土 地資源分布不均，且破壞嚴重等。學(xué)生討論：我國土地資源不足的原因？教師：出示漫畫：小鳥的悲哀、小草的哀求、 飛來的山峰。學(xué)生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在 的問題、產(chǎn)生的后果？總結(jié)：人口眾多是造成 我國土地資源人均不足 的主要原因，同時我國 土地資源的利用結(jié)構(gòu)與 我國的地形、氣候等白 然條件密切相關(guān)，而且 人們對土地的不合理利 用也是造成我國土地資 源不足的重要原因。1 .小鳥的悲哀亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。2 .小草的哀求過度放牧，草場資源遭受破 壞，土地荒漠化。3 .飛來的山峰人口增長，占用耕地，耕地 減少。教師提問：土地破壞問題該如何解決？學(xué)生： 自由

8、發(fā)言。課堂活動三：愛土地學(xué)生：讀圖3. 13,找出課本中的二幅景觀圖反 映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中 的問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生：利用課前搜集的資料，說明土地利用中 存在的其他問題。教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個 人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護耕 地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻 造成了對土地資源的嚴重破壞，加劇了我國土 地資源的危機。我國僅以世界7%勺耕地養(yǎng)活著世界21%勺人口，這既令人自豪，更是一種壓力。 因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土 地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。 學(xué)生：閱讀課文，說明我國已經(jīng)實施的土地保 護措施：頒布法律法規(guī)：土地管理法、草原法、森林法等。設(shè)立“全國土地日”，確定宣傳主題。教師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資 源的開源與節(jié)流，加強土地資源的建設(shè)與保護， 是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護土 地就是保護我們的生命授后小記:運用現(xiàn)代教育技術(shù)在地理課堂教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)。首先，本次小組的組成是利用座位形成的四人小組，教師利用PPT展示合作學(xué)習(xí)的要求和教師提供的資料，使學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)時要求清楚，目的明確。學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)小組中能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行合作，小組共同 提高。其次，通過這節(jié)課的教