學習洋思中學心得體會(四頁)

1、學習洋思中學心得體會（四頁）學習洋思中學心得體會 （四頁） 2019 年 金秋十月前一天，我們一行七人有幸在學校的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校 江蘇泰興市洋思中學。這次學習具體由丁校長帶隊。半天通過聽課、聽報告等形式，對洋思中學的學生管理、教育教學管理、后勤管理等有了全方位、具體且直觀的認識。使我們眼界大開耳目一新，更新了教學觀念，學到了先進的教學方法。通過這次學習考察活動，我認為， XX 二中在領導班子的支持下在全校教師的努力下，我們是能與洋思縮短差距的。XX二中會趕超洋思中學的。通過實地觀察，我發(fā)現洋思中學七年級八年級九年級各有二十幾個班，全校有六十五個班級三千多人。但校園的干凈整潔

2、令人驚嘆。這種種跡象表明洋思中學管理的嚴格和到位。后來通過觀察上下早操課間操和吃早餐也證實了這一點。半天時間我和夏惠聽了三節(jié)公開課。分別是七年級語文往事依依，七年級數學平方根和八年級語文晏子使楚。雖然在XX 二中學習洋思經驗已多年，但現場聽課還是有新的發(fā)現。具體說來，我要學洋思中學的以下經驗：1、 洋思的教學模式：先學后教，當堂訓練所謂 “先學 ”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教 ”，就是針對學生 自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，即“兵 ”教 “兵 ”，教師只作評定、補充、更正。所謂 “當堂訓練 ”，就是讓

3、學生當堂獨立完成作業(yè)（時間不少于 15分鐘），進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽八年級語文晏子使楚公開課上，那位教師先引導學生按照自學指導看自讀課文，再讓學生自主翻譯課文，教師巡視，發(fā)現問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。2、 洋思 的教學模式特點：1、 課堂教學的全過程，都讓學生自學。但是，其中的每一步都離不開老師的引導，學生是主體。老師只是起主導作用。開始上課時，教師三言兩語（或用投影幕顯示）準確地揭示教學目標，激發(fā)學生學習動機，調動學生學習的積極性。然后，提

4、出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法，如看書，是圍繞獨立思考題看書，找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難問題等等。所設計的課件都是簡單明了的，一節(jié)課就幾張幻燈片。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，表揚速度快、 效果好的學生；另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析帶傾向帶性的問題，進行梳理、歸類，為 “后教 ”作好準備。2、教師的教重在解難找規(guī)律，教的內容是學生自學后還不能掌握的問題，即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律

5、不教。教師對學生是放心的。而不是先學后講滿堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓 學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現的毛病。教的方式讓已掌握的學生先講，學生講對了，教師肯定，不必重復；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師講的時間就少了，一般不超過5 分鐘，精講多練， “每堂課只講四分鐘 ”，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。3、當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練。教師要保證訓練的時間不少于 15 分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化為能力；還要保證訓練的內容重在能力的培養(yǎng)，不搞死記硬背；更要保證訓練的形式像考試那樣完全

6、獨立地、快節(jié)奏地按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。3、 洋思中學注重提高課堂效率的 益處：4、 為洋思中學每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當堂訓練培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力；當堂完成作業(yè)有很多好處：第一，可以確保掌握、運用的教學目標當堂達到，讓學生通過緊張的課堂口頭或書面練習，鞏固基礎知識，增強動口、動手、動腦的能力，提高素質。第二，可以激發(fā)學生認真聽講，快速思維，開發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。第三，可以及時獲取準確信息。學生當堂獨立作業(yè)，什么問題都可以暴露出來，教師可以根據獲取的準確信息，及時改進教學。如果作業(yè)留在課外，就會有抄襲現象，教師就發(fā)現不了問題，更

7、不能及時解決問題。第四，當堂完成作業(yè)，逼著教師壓縮講授時間、沖破 “滿堂灌 ”的怪圈。第五，提高了教學質量。每節(jié)課所教，均通過練習、檢測、驗收，節(jié)節(jié)清，不欠債。這樣長年累月堅持下去，教師教得輕松學生學得輕松，教學質量就會不斷提高。在我校開展的學洋思中學月活動中，我上了一節(jié)公開課八年級語文XXX，體現了洋思中學的課堂教學模式和特點，受到了全體語文老師的好評。其實多年來從學習洋思開始我就在改革自己的課堂教學，課堂教學模式早就發(fā)生了變化，只不過同事沒發(fā)現罷了。所以我覺得轉變教育觀念才能改革課堂教學。我深深體會到 ，學洋思要根據本校實際情況，根據教材實際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學活用。重點學習洋思人的改革精神，品格，先進的管理經驗，學洋思人“先學后教、當堂訓練 ”的課堂教學模式。