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文檔簡介
1、演·說·寫我教?將相和?將相和?六年制第十冊是一篇歷史故事,是根據司馬遷?史記?中的?廉頗藺相如列傳?改寫而成的。它以秦趙兩國的矛盾為背景,記敘了完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個小故事,寫出了將相之間由和到不和又到和好的轉變。根據課文的特點。我采用了不同的方式來指導學生學習這三個小故事。一、演完璧歸趙講解第一個小故事完璧歸趙時,我讓學生在理解課文內容的根底上,將這個故事改編為課本劇來演一演。由學生自由結合組成劇組,并安排好編劇、導演、演員、劇務等、做到人人參與。學生的積極性很高,經過認真的準備,各劇組先后在班里公演了。給人印象最深化的是秦宮獻璧這段戲,小演員演得非常逼真,面對秦
2、王絕口不提換城之事,飾藺相如的學生,手捧玉璧,理直氣壯斥責秦王,他的語言、動作將藺相如的隨機應變、英勇機智、不畏強暴充分表現(xiàn)了出來;而飾演秦王的學生的表演,也生動地再現(xiàn)了秦王理屈詞窮、無可奈何地放回藺相如的為難丑態(tài)。二、說澠池之會澠池之會是一場政治斗爭,秦王約趙王在澠池會見既是出于對上次事件的耿耿于懷,又是想占趙國的廉價。去還是不去?去了以后又如何同秦王比賽?為了維護趙國的利益,藺相如再次顯示出了智勇雙全的政治才干。指導學習這一段時,我讓學生連讀三遍課文,將這個故事改用說評書的方式上臺演說,并讓學生當評委打分。稍事準備,學生紛紛舉手,相繼上臺演說。表演者的一舉一動、一言一語,都深深地吸引了在座
3、的觀眾。這樣一種授課形式,既表達了學生對課文的理解,又培養(yǎng)了他們口語交際的才能。三、寫負荊請罪學習負荊請罪時,我又給學生們布置了寫的訓練:廉頗脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪,連忙熱情地出來迎接。兩人可能說些什么,課文沒有寫,請學生想一想他們各會說些什么并寫出來,準備交流。學生興趣盎然,寫出了不少生動的對話,如:廉頗:上卿大人,我妨忌您職位比我高,妒忌趙王對您的寵愛,處處與您作對,但您次次容忍我,我實在沒臉來見您,今天特來請罪,請您責打我吧!藺相如:廉大將軍知錯就改,真不愧為一國大將,快快請起,我倆都是趙國的大臣,何分彼此,將軍已認錯,我已非常滿足,何須行此大禮?廉
4、頗:您大人不計小人過,真是宰相肚里能撐船??!我今后一定與您和睦相處,共同對敵。又如:藺相如:上前扶廉頗將軍這是為何,快快請起!廉頗:藺大人,您真是寬宏大量,肚中能撐船,我廉頗是粗魯之人,以前的言行有辱大人,我竟不顧國家生死存亡和您鬧不和,真是罪過。藺相如:將軍能知錯改正,不是很好嗎?有何罪過?廉頗:上卿大人,過去您不與我斤斤計較,我感謝不盡。您勞苦功高,要是沒有您,我國稀世珍寶和氏璧一定會被秦王騙去;要是沒有您,澠池之會趙王定會受到侮辱,請您再受我一拜!藺相如:將軍說的是哪里話,澠池之會要不是您的兵力,不但秦王不會為趙王擊擊,恐怕我和趙王也早就成了階下囚了。廉頗:藺兄真是令人敬仰,往后我聽您的,我們一起做好趙玉的左膀右臂,為趙國強盛做出奉獻。新大綱指出:教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,針對教材的實際和學生的年齡特征,采用靈敏多樣的教學方式,拓
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