人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解， 體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻 雀表現(xiàn)生的那種強(qiáng)大的力量。（母愛(ài)的偉大）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著重理解第4、5兩個(gè)自然段，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣 通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老麻雀掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)小朋友們自由地放聲朗讀課文，想想課文寫(xiě)的 是一個(gè)怎樣的故事，感動(dòng)作者的是什么。2、這兒有幾個(gè)詞，看看大家是否能認(rèn)識(shí)并理解：嗅（做個(gè)嗅的動(dòng)作） 顫抖（師生合作理解詞義）茸毛（交流） 肅然（本詞需聯(lián)系文中語(yǔ)句理解）3、檢查讀課文情況（開(kāi)火車(chē)分節(jié)讀）。麻雀通過(guò)我們上節(jié)課的預(yù)習(xí)，

2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這是一件什么事？獵狗要吃小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀，獵狗嚇得后退，“我”急忙喚回了獵狗。獵狗要吃的是一只什么樣的小麻雀？它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明才生生不久，是從巢里掉下來(lái)的。地上的小麻雀的表情又是怎樣的？小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。面對(duì)這么嬌弱的小麻雀，獵狗張開(kāi)大嘴，露由鋒利的牙齒。在這危急關(guān)頭，老麻雀是怎么做的？它從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎 煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。在這么危險(xiǎn)的情況下，老 麻雀飛下來(lái)很有可能會(huì)丟掉性命，那么，它可不可以不飛下 來(lái)？那它為什么還要飛下來(lái)？可以（因?yàn)橐伙w下去自己也會(huì)被獵狗吃掉）一種強(qiáng)大的力量

3、一對(duì)孩子的愛(ài)“愛(ài)”的力量是巨大的，結(jié)果怎么樣呢？（1）獵狗為什么“愣住了” ，又“慢慢地向后退”呢？看法一：獵狗害怕了?？捶ǘ韩C狗被老麻雀的勇氣征服了。（，）（獵狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我”喚回了獵狗。）（2） 為什么“我”急忙喚回了獵狗，帶著它走開(kāi)了？是啊，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥(niǎo)，我崇敬 它那愛(ài)的沖動(dòng)。愛(ài)，我想比死和死的恐懼更強(qiáng)大。只有依靠 它，依靠這種愛(ài)，生命才能維系下去，發(fā)展下去。 屠格歹U夫讀了這篇課文，你最大的收獲是什么？麻雀是一種很常見(jiàn)的、很普通的小鳥(niǎo)。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。然而，在 這普普通通的鳥(niǎo)兒的身上，有著令人敬佩、令人感動(dòng)的精神。強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀，征服了獵狗，感動(dòng)了 “我”，也打動(dòng)了我們每個(gè)讀者的心。動(dòng)物世界里的母愛(ài)試以 母雞為題，寫(xiě)一篇作文， 要求內(nèi)容真實(shí)、具體！本課到此結(jié)束！板書(shū)設(shè)計(jì)麻雀要吃獵狗 > 小麻雀 老麻雀 > “我”課后反思：這是一篇具有深刻教育意義的課文，通過(guò)教學(xué)大部分學(xué) 生基本上能讀懂“這種強(qiáng)大的力量”指老麻雀對(duì)小麻雀無(wú)私 的母愛(ài)。在此節(jié)課的教學(xué)中，我針對(duì)文本的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué) 習(xí)需求，提問(wèn)式教學(xué)。教學(xué)中，在學(xué)生初讀課文，整體感知 之后，我從文中師生共同感覺(jué)扣人心弦的第四、五自然段切入教學(xué)直奔重