英語輔導學生工作總結(精選多篇)

1、英語輔導學生工作總結 （ 精選多篇 ）目錄第一篇：2020 至 2020 學年度第一學期英語學科學生輔導工作總結第二篇：2020 輔導學生英語競賽總結第三篇：輔導學生工作總結第四篇：學生輔導工作總結第五篇：輔導學生工作總結更多相關范文正文第一篇： 2020 至 2020 學年度第一學期英語學科學生輔導工作總結 2020 至 2020 學年度第一學期英語學科學生輔導工作總結xxx 中心小學： pjf 轉眼這個學期就接近尾聲了，本學年我擔任三至六年級七個班的英語。在教學工作之余，我熱心對各年級班的學生進行了輔導。幫助他們打好基礎，樹立熱愛英語的興趣和良好的學習習慣。但是，由于班級多、學生人數多，個

2、體學生差異、語言接受能力、學習習慣態(tài)度能諸多方面的影響，導致少部分學生成為班級的后進生。為了使這部分學生能跟上，樹立自信，本學期，我針對這部分學生做了很多努力，也有很大的收獲?，F將本學期工作總結如下。一、精心設計教案，關注學生個體差異，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境 后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這部分孩子更加厭學，甚至會擴大 “后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計 每節(jié)課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多 媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需 要給教學內容配上音樂

3、、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利 用形式多樣的游戲進行操練鞏固，在教學中，面向全體學生， 采用激勵、評價機制讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩, 輕松掌握當天的知識。二、狠抓細節(jié)，使后進生養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生成 為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。所以平時我 非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認 真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表 現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好 我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進 生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰 最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加星星。

4、一學期下來達 到一定量的有獎品，作為豉勵。課堂上盡量給他們機會去表達, 用星星制來提升他們的興趣。采用幫帶制度，優(yōu)生幫帶，促使 他們養(yǎng)成良好的習慣。三、給后進生課后輔導，使他們不斷成長課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明 確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他 們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生 之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我 堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方 法上指導等方法的有機結合，漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng) 他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。豉勵他們的點滴進步, 使他們能感受到學習的成功與

5、喜悅。 2020 年 1 月 12 日 2第二篇： 2020 輔導學生英語競賽總結2020 輔導學生英語競賽總結威寧四中江水金作為一名英語老師，自然也就年年與競賽結緣。今年向婷同學在全國英語競賽初中英語能力競賽。作為科任教師和輔導老師，我要感謝參賽的向婷同學的努力和配合，正是由于他們的努力和配合，他們得以在競賽獲得全國三等（ 在好范 文 網搜索更多的文章） 獎。輔導給了我很多啟迪。我得出幾點關于競賽輔導方面的想法：一多方觀察，挑好苗子。在進行輔導之前，最關鍵的環(huán)節(jié)是挑好苗子。由于全國中學生英語能力競賽是目前我國規(guī)模最大、最具權威性的中學生學科競賽，它與任何一次校內競賽對苗子的要求都不同。它對參

6、賽者的基礎知識、應用能力、速度、心理素質等方面的要求都很高。因此，選拔人才的時候就要緊扣這幾方面。同時，選拔輔導對象要把握好“少精”的原則。據以往的經驗，人選太多輔導面雖然廣，對班中的尖子生有促進作用，但是由于優(yōu)秀學生的水平也不太一致，輔導起來效果不及兩到三個為宜。所以集中輔導23個是最合適的。另外，初中階段知識一脈相承，挑選苗子適宜從初一跟蹤。初一時，張偉健就在我所教的班中 , 他學起來很靈活，比班中任何一個學生的水平都要高。因此那時候我就有意識地訓練他的聽力和作文能力，借參考書給他看。在一定程度上打下了競賽的根基。二購買好競訓資料。競賽資料的購買應該把握“寧缺勿濫”的原則。開學初，市面上一

7、直缺乏競訓方面的輔導書。有的還是舊教材版本的。因此，一定要提前買到適用的資料。競訓初期同學們手頭拿的 是全國中學生英語競賽全真題集。書是初一升初二時少數 人買到的。通過此書，同學們可以初步了解競賽題型。并有意 識地提高復習。稍后，大概是十月中旬，市面由現了新版的英語奧林匹克，這本書非常好，有每個知識點的精講，精 講后附有適量訓練題，同時又有模擬題幾套。書后附錄備考的 詞組短語。因此，我一下就買了兩本給他們看、做。再稍后各 種各樣的競訓參考書涌現，讓人眼花瞭亂。但一直到決賽前夕，我們始終堅持只使用 一本書的原則。3 .制定計劃，有的放矢。凡事遇則立，不遇則廢，可知計劃的重要性。因為我從未 輔導過

8、全國性的競賽，也不知其它學校的學生水平，我又是計 劃性極差的人，于是復什么，如何復，怎樣安排時間等問題讓 我頭痛不堪。一直到初賽結束，我和學生的計劃思緒都零亂。 在初賽中我所教的三個班僅有三人進入前十五名。進入到決賽 的復習階段，我了解到其他老師早就在初賽復習階段已經粗略 地學完全書。因此，我根據張偉健、潘鏡鋒的水平制定了一份 較為完整的復習計劃。比如利用一周時間復完書本后面幾個單 元內容，每天要他們背多少單詞短語，完成多少訓練題，訓練 題如何分板塊學習等都一一心中有數。因此，后階段的復習工 作比初賽階段的復習工作效率提高許多。可見，競賽的準備階 段必須具備嚴密的計劃。4 .緩解心理壓力，輕松

9、上陣。大量的強化訓練必然會影響到其它科目的正常學習。據反 映，潘鏡鋒同學在輔導期間總是打瞌睡，他把所有的課余時間 都花在競賽準備上。顯然，他是較為緊張的。于是，在訓練過程中我們適當地打打羽毛球乒乓球，經常用英語交談，開開玩笑，這些舉措一定程度上緩解了他的心理壓力。第三篇：輔導學生工作總結長期以來，在學校領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。1. 學會快速閱讀直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技

10、能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發(fā)展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業(yè)上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。2. 學會快速書寫中學階段課業(yè)負擔比較重，如

11、果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關。可以說書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規(guī)范。3. 學會做筆記做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆

12、記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。 復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。三種學習能力1. 獨立探求知識的能力這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優(yōu)秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據自己的實際情況來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人

13、所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。2. 與他人合作的能力人類的認識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我

14、有一種思想，你有一種思想， 交換以后，我們就會擁有兩種思想。”3. 流暢的表達能力一些同學認為，好象只有文科要求有較好的寫作表達能力，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達能力。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善于演講，能夠準確、自如地表達自己的思想是一種重要的學習能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進而影響學習。所以，同學們應有意識地加強表達能力的自我訓練。 在前一段時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但

15、我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。 網【】第四篇：學生輔導工作總結學生輔導工作總結楊化祥這一學期我擔任七（2）班吳陽、楊洪平兩位學生的輔導 工作，根據學校的工作要求結合學生的特點開展好工作，以培養(yǎng)行學生樂學、好學為目標，結合數學技能的展示、思想教育、開展了一系列的活動。一、以榜樣的力量感染學生。自身的素質對創(chuàng)設良好的學習心態(tài)，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為 ; 提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到 ; 要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊

16、重每一位學生人格 ; 教育他們熱愛班級，搞好團結; 在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。二、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過家訪、家校聯系、家長會等形式與家長建立聯系，通過交流更能了解學生，從而做好學生的思想工作。結合平時發(fā)現的問題在家長會上，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗。比如如何檢查學生的作業(yè)，發(fā)現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成孩子自己檢查的

17、習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應急能力這將影響到孩子的將來。因為我們現在的學生在這方面的能力在逐步的退化。這一學期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學生在學校的表現，爭取雙向管理學生，從而達到更好的效果。三、讓學生認識了三種學習能力 1 獨立探求知識的能力這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優(yōu)秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學

18、理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據自己的實際情況來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發(fā)展。所以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。2 與他人合作的能力人類的認識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互

19、相協作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想?！?3 流暢的表達能力一些同學認為，好象只有文科要求有較好的寫作表達能力，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達能力。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善于演講，能夠準確、自如地表達自己的思想是一種重要的學習能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進而影響學習。所以，同學們應有意識地加強

20、表達能力的自我訓練。第五篇：輔導學生工作總結輔導學生工作總結文字大小：大中 小 打印輔導學生工作總結長期以來，在學校領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高 ; 通過開設心理健康咨詢課，讓

21、學生用科學的眼光來看待自身，看待別人?，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：1、全面調查了解學生。、要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，2、教師根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用每天下午第四節(jié)課、晚自習前、第二段晚自習時間以及其他空余時間輔導。3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市、盛國家級奧林匹克比賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝轉載自百分網http:/ ，請保留此標記為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關。“堂堂清”要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設