《現(xiàn)代詩兩首(長城謠一片槐樹葉)》2

1、現(xiàn)代詩兩首（長城謠 一片槐樹葉）2以下是關(guān)于現(xiàn)代詩兩首（長城謠一片槐樹葉）2 ,希 望內(nèi)容對您有幫助，感謝您得閱讀。第六課現(xiàn)代詩兩首教學(xué)目標(biāo)一、體會詩人對故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的 情操。二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。教學(xué)重、難點一.反復(fù)朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會詩 人的情感為教學(xué)重點二.理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點第一課時教學(xué)內(nèi)容和步驟一 導(dǎo)入請同學(xué)們說由中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）二檢查預(yù)習(xí)正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巔焚起敕（注音 略）三學(xué)海拾貝1作者簡介席慕容（略）2聽錄音，整體感知3講授第一節(jié)提問：本節(jié)

2、寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。 長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。 使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。4講析第二節(jié)提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一就）明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）追問：詩人如何抒情？“總”字寫由詩人日夜?fàn)抗鸸枢l(xiāng)；“一就”寫 由詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結(jié)。5講析第三節(jié)提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）明確：夢回長城思考：為何以地名“敕勒”、“陰

3、山”、“黃河”抒情？“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征， 由此可見詩人身居他鄉(xiāng)， 心系故園。詩人希望有夢，好夢回故 鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！6老師小結(jié)詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她 是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是 民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情 真摯.。四當(dāng)場成誦！五 布置預(yù)習(xí)一片槐樹葉，思考兩篇詩歌之間共同點。第二課時教學(xué)要點欣賞一片槐樹葉教學(xué)內(nèi)容和步驟一導(dǎo)入新課以復(fù)習(xí)長城謠的情感一一思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課二簡介作者紀(jì)弦（略）三賞析詩歌1、錄

4、音，整體感知詩歌2、講析詩的第一節(jié)（可先范讀）提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？明確：寫一片“槐樹葉”然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指由范圍；“最珍奇、最寶貴”指由程度；“最使人傷心、最讓 人落淚的”指由它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的” 指由它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。3、講析詩的第二節(jié)提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？明確：寫槐樹葉的來歷追問：槐樹葉的作用是什么？明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集” 有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉， 詩人因此而略感欣喜， 因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門4、講