人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)修辭手法

1、三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)修辭手法研學(xué)案班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：一、研學(xué)導(dǎo)航（一）目標(biāo)導(dǎo)航1、能熟知常用的修辭手法有哪些。2、能夠正確判斷句子所運(yùn)用的修辭手法。3、能夠把普通句子轉(zhuǎn)換成含某一修辭手法的句子。4、能夠運(yùn)用修辭手法自己寫句子。（二）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：回顧所學(xué)過(guò)的修辭手法。二、知識(shí)鏈接：修辭手法是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。運(yùn)用修辭手法能讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)形象， 更活潑優(yōu)美，更富有情感，因此要提高我們的寫作水平就必須掌握好并運(yùn)用好一些常見(jiàn)的 修辭手法。三、研學(xué)問(wèn)題（一）研學(xué)鋪墊1、我見(jiàn)過(guò)的修辭手法有：（二）研學(xué)練習(xí)1、第一關(guān)：我能判斷下面句子的修辭手法。A設(shè)問(wèn) B

2、反問(wèn) C夸張 D比喻 E擬人 F排比（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）（2）海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）(3)漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可 以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。 ()(4)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？()(5)工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。()(6)姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。()2、第二關(guān)：我能按要求改寫下面的句子。(1)這里的工作這么重要，我不能離開。(改成反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句)反問(wèn)句： 設(shè)問(wèn)句：(2)教室里很安靜。(改成夸張句)夸張句：(

3、3)天上正下著大雪。(改成比喻句)比喻句：(4)風(fēng)輕輕地吹動(dòng)小樹。(改成擬人)擬人句：3、第三關(guān)：我能找出下面語(yǔ)段所運(yùn)用的修辭手法。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、 梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜 樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得 逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著 蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。4、終極挑戰(zhàn)：以校園的XX寫一段話，里面至少用兩種修辭手法。四、評(píng)價(jià)【自我評(píng)價(jià)】為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效能，請(qǐng)自我小結(jié)這節(jié)課的收獲與疑惑。我的收獲我還想知道【小組評(píng)價(jià)】由組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)表現(xiàn)在對(duì)應(yīng)欄內(nèi)打。 組長(zhǎng)簽名： 學(xué)習(xí)態(tài)度參與討