紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)

1、紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)知識(shí)鏈接：通感、比喻、擬人手法（ 1）通感，就是在人們的審美活動(dòng)中使各種審美感官，如人的視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)、 嗅覺(jué) 、 觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通， 互相轉(zhuǎn)化， 借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn) 移，“以感覺(jué)寫感覺(jué)”。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限， 豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。做題格式：這句話采用通感的修辭手法，本來(lái)該用（感 覺(jué)）來(lái)感知，現(xiàn)在用 （感覺(jué)）來(lái)感知，使文章新穎別致，生動(dòng) 形象，頗有新意。（ 2） 、比喻比喻的作用： a. 用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，可以引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以 鮮 明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很

2、強(qiáng)的感染力。b. 對(duì)道理進(jìn)行比喻： 用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體， 化繁為簡(jiǎn)， 幫助人們深入的理解。 并使語(yǔ)言生動(dòng)形象， 富有 文采。做題格式：這句話 采用比喻的修辭手法，把比作，使 描寫的更加具體可感，可以引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深 刻 的印象， （用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述， 化抽象為具 體）表達(dá)了感情。 1/ 6（ 3）擬人的作用做題格式：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把寫活了，生 動(dòng)形象的寫出了事物特點(diǎn)（特點(diǎn)），表達(dá)了作者感懵。這樣 寫可以使文章更生動(dòng)，事物特點(diǎn)更突出。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)修辭的作用2 、寫作借鑒：前后呼應(yīng)、借景抒情二、自

3、主學(xué)習(xí)1 、整體把握。研讀文章第一部分，思考作者按什么順序、從哪些角度描寫紫藤蘿？突出了紫藤蘿怎樣的特征 （用具體的詞語(yǔ)概括） ？2 、美句品析。品讀課文，找出你認(rèn)為最美的句子，用“我最欣賞 ，這段文字運(yùn)用 的修辭手法，描寫了 ， 地表現(xiàn)了（對(duì)象） 的特點(diǎn)。”句式說(shuō)話。例如：我最欣賞“我在開花！它們?cè)?笑。我在開花！他們?nèi)氯?。”這段文字運(yùn)用了擬人、反復(fù)的手法，描寫了紫藤蘿的情態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了藤蘿花活潑、 可愛(ài)、充滿活力的特點(diǎn)。3 、寫作借鑒： （ 1 ）文章結(jié)尾“ 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”和開頭有何關(guān)系？如何理解這兩句？。（ 2）是“寫景抒情”文章的典范，閱讀課文，

4、思考“寫景”與“抒情”怎樣安排才好？景物怎樣才能寫得細(xì)膩、生動(dòng)親切？三、合作交流四、展示準(zhǔn)備展示點(diǎn)評(píng)1 、研讀文章第一部分，思考作者按什么順序、從哪些角度描寫紫藤蘿？突出了紫藤蘿怎樣的特征？ （ 1-3 組）（ 1）作者先寫花瀑，次寫花穗，再寫 花朵。是按整體到局部的順序描寫的。（ 2）主要抓住色彩、形象、情態(tài)幾個(gè)方面來(lái)寫的。形： 像一條瀑布， 從空中垂下， 不見(jiàn)其發(fā)端， 也不見(jiàn)其終極。 這 一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵。色：只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色只是深深淺淺的紫， 紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。情態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。 在和陽(yáng)光互相挑

5、逗。（ 3）突出了紫藤蘿怎樣的特征？花瀑繁盛壯觀；花穗活潑熱鬧；花朵美麗嬌媚?？偟淖屓烁械竭@一樹紫藤花，是那么繁茂，那么熱烈，那么歡樂(lè)，那么活潑，那么嫵媚，那么充滿了無(wú)限生機(jī)。2 、美句品析。品讀課文，找出你認(rèn)為最美的句子，用“我最欣賞 ，這段文字運(yùn)用 的修辭手法，描寫了 ， 地表現(xiàn)了（對(duì)象） 的特點(diǎn)。”句式說(shuō)話。（ 49 組）例如： 我最欣賞“我在開花！ 它們?cè)谛Α?我在開花！ 他們 嚷嚷?！边@段文字運(yùn)用了擬人、反復(fù)的手法，描寫了紫藤蘿的情態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了藤蘿花活潑、可愛(ài)、充滿活力的特點(diǎn)。教師提示：（ 1） 、從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端

6、，也不見(jiàn)其終極。我最欣賞“從未終極”這段文字運(yùn)用 比喻 的修辭手法，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布， 描寫了紫藤蘿情態(tài)， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（對(duì)象）紫藤蘿繁茂的特點(diǎn)?！?顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。（ 2） 、每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙， 船艙鼓鼓的； 又像一個(gè)忍俊不禁的笑容， 就要綻開似的。賞析：用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。（ 3） 、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn) 銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和 陽(yáng)光互相挑逗。賞析： 細(xì)膩地寫出了每一

7、朵花不同部位的深淺， 顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。（ 4） 、 紫色的瀑布遮住 了粗壯的盤虬臥龍般的枝干， 不斷地流著，流著，流向人的心底。賞析：物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。（ 5 ） 、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在 歡笑，在不停地生長(zhǎng)。賞析：用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。表現(xiàn)出花的生趣盎然。以動(dòng)寫靜3 、寫作借鑒（ 1） ：文章結(jié)尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中， 我不覺(jué)加快了腳步”和開頭有何 關(guān)系？如何理解這兩句？ ？（ 1011 組）前后呼應(yīng)的手法“我不由 得停住了腳步。 ”“不由”一詞突現(xiàn)了那種被眼前迷人

8、的紫 藤蘿花瀑陶醉、震懾，深深吸引之情態(tài)。同時(shí)造成懸念，吸引讀者。“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”深深地表達(dá)了在花瀑精神的鼓舞下， 作者有了“生的喜悅”， 決心面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中，去創(chuàng)造美好生活的強(qiáng) 烈愿望。從腳步聲中，我們可以感受到作者新的精神狀態(tài)。 它留給讀者豐富的想象的余地， 給人以無(wú)限的信心、 勇氣和力量！寫作借鑒（2）是“寫景抒情”文章的典范，閱讀課文，思考寫景與抒情怎樣擺法才好， 景物怎樣才能 寫得細(xì)膩、 生動(dòng)親切？ （ 1214 組）第一，寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要包含感情，待水到渠成，加以精要的抒情和議論。情從景出，議從景出，才是好文章。第二，景物的全局和每個(gè)局部要細(xì)細(xì)觀察。既寫一樹，又寫一穗、一朵花，可見(jiàn)他既綜觀總體，又細(xì)察局部，觀察得多 么周到細(xì)致。第三，對(duì)景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來(lái)就會(huì)生動(dòng)親切。擬人、 比喻之類， 并非作文時(shí)想到要用什么修辭手法才寫出來(lái)，而是事物在心中就是這個(gè)形象，這個(gè)感覺(jué)。一樹紫藤蘿花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流動(dòng)，它在歡笑，它在和陽(yáng)光互相挑逗，寫出來(lái)， 紫藤蘿花就顯得分外美好可愛(ài)。 大凡寫作， 總得有想象和聯(lián)想，才能妙筆生化。第