三年級英語試卷分析報告

1、三年級英語試卷分析報告本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣.此次小學英語檢測仍然采用筆試的方式，按照 100 分制記，檢測時間為 100 分鐘 .筆試部分主要設置了字母填寫、找出不同類的單詞、單項選擇、情景選擇、小小翻譯家等題型.試題的設計較全面地體現(xiàn)了新課程的目的和要求.試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能 .總體情況學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活

2、一、具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：考試人數(shù)43班級優(yōu)秀率合格率三年級65.12%90.70%二、取得明顯成效之處及經驗：從考試成績不難看出，只要學生能夠背誦單詞，熟練地掌握簡單句子就夠取得較好的成績.當然而從題目得失分來看，由于單項選擇個別題目難度較，因此，除了幾個好學生失分較少以外多數(shù)學生失分較大.而其他題得分趨于正常.1 、雖然本次考試沒有聽力題，但仍重視聽讀訓練：小學三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學時要非常注重聽讀訓練.2 、精心準備練習：雖然學生復習時間比較短，但在最短的時間內我進行了有效地復習，原因在于復習階段我注重歸納題型，進行

3、復習題的準備.尤其是課本中Let' slearn Let' stalk分學生都掌握得較好.3、單詞教學非常牢固：在單詞識記方面我非常注重方法的指導，學生掌握單詞比較牢固.因此，在選單詞等題目上，得分率較高.4、在教學中我比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經相當熟悉，做起來就能得心應手 .三、主要存在的問題與原因分析：1 三年級學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用.主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高.2 單詞的類別有些學生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調還不到位.3 閱讀句子的能力還

4、比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強 .四、今后的針對性措施：1 、提高課堂的教學效率，讓學生在有限的 40 分鐘學到更多的識，逐步把40 分鐘的課堂教活教透.2 .鼓勵學生在課外多多獲取更多的英語知識，讓他們通過自主和主動學習的方式了解更多的英語，鼓勵學生有開口講英語意識 .3 .對學生進行專門的朗讀指導，在朗讀中讓學生學會怎么樣keyword ，學習是先輸入之后再會輸出，遵循這個規(guī)律，慢慢高學生的閱讀分析能力 .4 .讓學生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經常進行同類詞比賽.小學三年級英語試卷分析一、試卷命題特點本次命題，按照 "加強語

5、言運用和交際能力"的原則，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標理念，對英語教學改革起到良好的導向作用.本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分.聽力題考核學生單詞、字母和語言的理解能力.筆試部分主要考察學生對1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況.試題注重基礎知識的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對學生進行考查.考查內容涉及到教材三個單元的內容，體現(xiàn)了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力 .二、試卷答題情況分析學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活.（一）聽力部分聽力測試滿分為 50分，分別為：一、聽錄音標

6、序號；二、聽錄音，圈出所聽到的內容；三、聽錄音，判斷對話是否與圖片相符；四、聽錄音在你聽到的物品下勾 .五、聽錄音，選出你聽的句子.整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解判斷能力較差 .（二）筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：一、單詞分類題，是屬于基礎知識，主要考查學生對單詞的意思的認識 .失分率較低 .二、把單詞補充完整.完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶能力，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固 .三、根據(jù)A欄的問句在B欄中選擇合適的答句，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差

7、的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句 .同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用能力 .四、根據(jù)圖意，在括號中選擇恰當?shù)膯卧~完成對話，本題完成不錯.五、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力 .雖然對話內容簡單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個：不會寫單詞 .這又一次說明英語并沒有像語文和數(shù)學那樣被學生重視起來.三、幾點改進措施：1 、平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學 .課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法.平時更要多

8、做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反復對比強調，2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語.英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活.3、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心.在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心.4、抓好潛能生轉化 .本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高.5、狠抓后進生.平時在課堂上要多關注后進生，督促他們作業(yè)要按時完成并認真補錯，課后及時復習

9、，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握 .三年級上冊英語期末試卷分析一、試題分析：本次命題體現(xiàn)素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習.試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言以及閱讀的能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求.二、試題特點：1 、注重了基礎知識的考查.試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容.因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎 .2 、英語教學與學生的生活實際相聯(lián)

10、系.小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質教育的內涵 .三、答題情況：主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查.二題：大部分學生的了滿分，有個別同學不認識單詞造成失分現(xiàn)象.三題：考查的是對話內容，大部分同學做的不錯，極少數(shù)同學不明白題意，而是亂寫，題目要求寫字母序號，而學生寫的是句子，弄不清題意.四題：本題做的很亂.失分率較高，與本題自身有關系，三年級學生剛開始接觸英語，26 個字母大部分學生能夠正確書寫，并能按順序寫出，但極個別學生書寫錯誤.五

11、題：出現(xiàn)的問題是學生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，本題兩級分化比較嚴重，要不就是滿分，要不就是零分.說明一些學生學得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學生不會書寫記憶單詞句子有直接關系 .九題：本題失分嚴重.閱讀短文對于三年級學生來說有些難，讀不懂短文，不理解意思；理解意思的，不會分析綜合判斷，只會把判斷的句子跟原文對比，只要有不一樣的單詞或句子就認為是錯的，或看見短文中有句子中的某個單詞就加以判斷，不能從整體上把握文章意思，加以分析判斷.還有的學生審題不認真，要求讓寫T或F,學生大對勾和叉號.還有的同學空著不填.十題：本題答題情況一般，造成失分

12、原因是不知道句子漢語意思，因此不能正確的和對應的圖連線.總體來看，學生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重；還有抄單詞和閱讀對于學生有些難，造成失分嚴重；學生學得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓練靈活認讀運用的能力.四、改進措施1 、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng).2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力 .在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用.同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣 .3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力 .在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼 .4、適當增加語言的輸入量，