科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃.doc

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃（2016 2017學(xué)年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)文件，積極開展課程改革實(shí)驗(yàn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)制度建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，著力提高科學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、工作重點(diǎn) :1、明確實(shí)驗(yàn)的目的意義。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，努力做到建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)；裝備綜合配套；管理科學(xué)規(guī)范；使用注重實(shí)效。2、組織教師定期開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究與討論，精心組織好公開教學(xué)活動(dòng)，突出專題，保證科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并積極撰寫論文。三、具體工作:1、對(duì)照兩室布置標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完善兩室的各種制度，使之有據(jù)可依，有規(guī)可循。2

2、、按照儀器配備目錄標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學(xué)、規(guī)范，并使之與帳卡一致。3 、嚴(yán)格履行借交手續(xù)。借領(lǐng)儀器時(shí)，并做好記載。按時(shí)歸還，歸還時(shí)認(rèn)真檢查儀器是否完損。4、愛護(hù)儀器，妥善保管。嚴(yán)禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生。做到經(jīng)常清掃、擦洗，經(jīng)常通風(fēng)換氣，保障儀器無(wú)霉變現(xiàn)象。6、做好年終儀器清查、兌現(xiàn)工作。7、開展好實(shí)驗(yàn)，積極反思，勤于動(dòng)筆，多參與科學(xué)探究網(wǎng)論壇的交流討論，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課名師的課，提高課堂教學(xué)能力，提升個(gè)人素養(yǎng)。五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2016-2017 學(xué)年度第二學(xué)期一教材分析本冊(cè)內(nèi)容由沉和浮、時(shí)間的測(cè)量、熱和地球的運(yùn)動(dòng)四個(gè)單元組成

3、。第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時(shí)間的測(cè)量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。第三單元“熱”：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同

4、的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng) （ 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)） 的 模式。 二學(xué)生情況分析 五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記 硬背的知識(shí)記的牢，運(yùn)用能力較差；科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意 識(shí)還不夠；五年級(jí)的孩子對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探 究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符 合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表 現(xiàn)出

5、濃厚的興趣。三教學(xué)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程； 3、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； 5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫 助、研討中學(xué)習(xí)； 6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù) 進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí) 用于解決問題的實(shí)踐； 7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； 8、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類競(jìng)賽活動(dòng)。四、教學(xué)進(jìn)度表沉和浮1、物體在水中是沉還是浮1課時(shí)2、沉浮與什么因素有關(guān)；1課時(shí)3、橡皮泥在水中的沉浮1課時(shí)4、

6、造一艘小船； 1 課時(shí)5、浮力 1 課時(shí)6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎； 1 課時(shí)7、馬鈴薯在液體中的沉浮 1 課時(shí)8、探索馬鈴薯沉浮的原因；單元復(fù)習(xí)概念梳理1 課時(shí)1、熱起來(lái)了2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮5、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的7、傳熱比賽；8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 （各 1 課時(shí)） 時(shí)間的測(cè)量1、時(shí)間在流逝2 、太陽(yáng)鐘； 3、用水測(cè)量時(shí)間4、我的水鐘；5 、機(jī)械擺鐘6、擺的研究；7 、做一個(gè)鐘擺8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；（各1 課時(shí)）地球的運(yùn)動(dòng)1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史3、證明地球在自轉(zhuǎn)； 4 、誰(shuí)先迎來(lái)黎明5、北極星“不動(dòng)”的秘密

7、；6 、地球在公轉(zhuǎn)嗎7 、為什么一年有四季； 8、極晝和極夜的解釋（各1 課時(shí)）。數(shù)學(xué) 五年級(jí)下JL JL Jk Al JlJLWWWWKWQ參,考,答案，與提班T|F TiFt|F T|F t|F ，第一單元分?jǐn)?shù)的加減法1 .簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法235317251324T104228401)l + ± = 4±6=10 = A642424 12上條相=景|*1所以小霰錄入的多。2 5 17 rr pi xz 1731648,圻以多 4803.2,1,3 十535_1,3,1 一3+亍+?=1132 .分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算1 . 1 , I 2-4HH4343=(T+T)+(f+T

8、=45. + < =出(時(shí))(2) +! =白不是c5 45 203 5 153.分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化1. ,。3。3<得嗚焉!蓋、2. (1)3 (2)17 (3)9 (4)100 黑 1001UUV/JXXXqqi5. 0. 12<-<0. 375<-<3. O25<3 2 第二單元 長(zhǎng)方體(一)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體3. 3 cm 2 cm 5 cm 各 4 根4. 10X12=120(cm)5. (8 + 5 + 2)X4 = 15X4 = 60(cm)2.折一折3 .(2)和(4)4 .紅->綠黃-黑藍(lán)-白5 . (1)6-1 (2)6-2 (3)6

9、->4 (4)6-33 .長(zhǎng)方體的表面積1. (9X6 + 9X5 + 6X5)X2 = 2582. (l)12X3X4 + 3X3X2=162(cnr)(2)5X5X6 = 150(cm2)3. 8X4 = 32(dnr)(8X4 + 8X2 + 4X2) X2= 112(dnr )4. 48-e-12=4(dm)4X4X6=96(dm2)5. (0. 4X0. 2 + 0. 4X0. 2) X 2 + 0. 4 X0. 4 =0. 48(m2)6.4X0.2X4X100 = 320(m2)4 .找規(guī)律3. 10 14 14 14 15 134. (l)5X5X9 = 225(cm2)

10、第三單元分?jǐn)?shù)的乘法1 .分?jǐn)?shù)乘整數(shù)yX3 = 444.小 11 , 1 _ 31（】）了 + 了 +廠了tX4 = f2 2 424(3)y + T-T 7><2-T 1o1nin 74.(l)X15 = 3(kg)(2)*X5 = 衿1 篙=£2.整數(shù)乘分?jǐn)?shù)3. (1)X (2)7 (3)7 (4)X5. (1)裙子：9OX2 = 72(元)上衣：180X = 144(元)褲子：120X2 = 96(元)（2） 420X=105（本）421文藝書：420義仔=120（本）科技書：420X卷= 84（本）120本84本文藝檸多，多36本。3-< <3-分?jǐn)?shù)乘分

11、數(shù) > >4. (1)7 (2)X (3)X4145. Xg = 凄(m)5315QQ16. (l)-X- = 4-(km)yoo4.(4)X521(2 福 X=(kg)13(2)24OX + X5 = 6O(頁(yè))34倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1. (1)1 (2)1 沒有倒數(shù), 10 1 .3. r = x = .r = 6 x = 03 o4. X - + - + XA 90114215. 79T113540327. (l)540-540X2 = 540X!=216(元) o33 .長(zhǎng)方體體積的計(jì)算3. 10X8 = 80(cm3) 2 X 2X 10 = 40(dm3) 6X6X6 = 21

12、6(cm3)4. (l)50X40X30 = 60000(cm3)(2)3X2. 5X2= 15(m3)(3)364-12 = 3(cm)3X3X3 = 27(cm3)(4)6O(5X4)=3(m)(5)180 4-5 = 36(dm2)36 = 6X66X6X6=216(dm3)4 .體積單位的換算2.0.085 5360 0.86 400 0.15 820 300 1080 4.6 3.453. (1)X (2)X (3)X (4)V4. (1)10X0. 5 = 5(cm3) (2)3X2X1.5 = 9(m3)9 m3 =9000 dm390004-60= 150(dm3)(3)占地：

13、7X4 = 28(mD體積：7X4X3 = 84(mD =84000(1.)5X5X5+(8X2. 5) = 6. 25(dm) (5)200X5 X5 (2X2) = 1250(cm)5.趣味測(cè)量1. (l)cm3 (2)dm3 (3)m3 (4)mL (5)mL4. (1)2X1.5X0.2=0.6(dm3)5X5X4=100(cm')7. 8X 100 = 780(g)(3) 12 X12 X14-10= 14.4(cm3)(4)24 + 4 = 6(cm)6X6X6 = 216(dm3)216 dm3=216 L綜合訓(xùn)練(一)2 .(1)分子不變 (2)分子分母總只數(shù)X <

14、;=白兔的只數(shù)乙數(shù)><卷=甲數(shù)JD男生人數(shù) ><l=女生人數(shù)O4 .(1)X v + 4 = 4 J X /x6 = ?040 O O(/7?14(4) X X =153 4527. (l)75X = 30(kg)男生：48X卷=30(人)女生：4830=18(人)3018=12(人) O力時(shí))綜合訓(xùn)練(二)3. (1)X (2)X (3)7 (4)V (5)X (6)X (7)X (8)X4.160 cm' 184 cm2 150 dm' 200 dm2 128 cm3 160 cnr 180 m3 306 nv5. (1)(54 X95 + 50X9

15、5)X2 + 54 X50 = 22460(cm2) (2)7X7X7 = 343(cm3) 7 X 7 X 6 = 294(cm2) (3)7.6-r(5X3.8)=0.4(m)(4)8X8X84-(10X4) = 12. 8(dm) (5)8X6X44-12 = 16(cm2)6. (1 )8 (2)96 (3)384 (4)512第五單元分?jǐn)?shù)的除法運(yùn)算1 .分?jǐn)?shù)除以整數(shù)每份 v (2)X 4白的倒數(shù)焉技春告 Y4。哈+ 4 = /(m)(2): + 5 = 5 1000X± = 50(kg)(3居+44(km)|x| = ±(km)2 . 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)2. (1)7

16、 (2)義 (3)X (4)v 716. (1)2104- = 24O(km)(2)8+ 卷=16(天)oL3.用方程解決問題cr 716221才=49z=55 x=- x = - x = - x=y.3. (1)3004-1- = 360(kg) o(14)= 12X-1- = 2O(m)Ji74. (l)125 + + = 375(本)(2)147 + . = 210(元)O1 v2(3)414+ 仔= 621(元)J52(4 )40 +5 = 56( kg)564-y=140(kg)第六單元位置的確定I.位置的確定(一)2. (1)600 (2)南 西 30° 300 (3)南

17、 東 650 5003(D先向西走500 m到達(dá)廣場(chǎng)，再向西偏北45°走300 m到達(dá)商店,然后向西走400 m到達(dá)學(xué)校。（2）東偏南45。方向。2 .位置的確定（二）3 .（1）西偏北45°方向2北3東1東偏北50°方向1第七單元方程的應(yīng)用1 .用方程解決問題L (D/+2才=300 1=100 4. (l)4x+x=12x = 2. 45.(1)線段圖略。設(shè)操場(chǎng)寬x m,則長(zhǎng)為L(zhǎng)r m。 (x+4x)X2=150 彳=15 (2)設(shè)每本日記本/元。16義 12+13/ = 387彳=15(2)/ + 31=1561 = 39 20X4 + 3/ = 200 =

18、 40答：略。答：略。（3）設(shè)小軍有/元.則小紅有1.5/元。/+1.5/ = 235工=94 1.5j-=141 答：略。（4）線段圖略。設(shè)蘭蘭工歲.則媽媽6.r歲，爸爸71歲。6工+/ = 35x = 56i = 3O 71=35答：略。2 .用方程解相遇問題2. (1)j- + 2x=96x = 32(2)2 1+50= 100 +1001=753. (DC (2)C4. (D設(shè)/分后相遇。70j-+60x = 390/ = 3 答：略。(2)設(shè)才時(shí)后相遇。180x+120x=1200x=180X4 = 720(km)120X4 = 480(km)答:略。(3)設(shè)他們1分可以打完這筮文章

19、.7(kr+60i = 6500I = 50 答：略°(4)設(shè)彳時(shí)后兩車未相遇且相距20 km。40/+60工=420 20了 = 4 答：略©篆*.善.藉苕蔡藍(lán)；5數(shù)學(xué)真好玩3 .包裝的學(xué)問1 .(1)60 24 (2)50 (3)50 150 753. (4X4+4X2 + 4X2)X2 = 64(cm2)第八單元統(tǒng)計(jì)3.平均數(shù)3. (1)(1080+1020+1050) + 3=1050(元) 4000-3150 = 850(元)5. (1)男生：(15 + 22+10 + 9)+ 4 = 11(人) 女生：(18 +16+14 +12)+4 =15(人) (2)14

20、<15 女生6. (1)甲：(120+100 + 80) + 3= 100(箱)乙：(90+120+15。)+ 3= 120(箱)總復(fù)習(xí)1.數(shù)與代數(shù)3. (4)卷+ 搟=焉(km)J -g =54，。4520l 一 ± =!(km) 00(3)5 + 4 5 = 25(L) b(4)設(shè)彳天后兩隊(duì)相遇。65X2-5=125(m)65+125=342018答：略。2 .圖形與幾何5. (1)7 (2)X (3)X (4)X7. (l)5X4X2 = 40(dm3)(5X4+5X2+4X2) X2 = 76(dm2)(2)5X5X5=125(dm3)5X5X 6 = 150(dm2)

21、(3)15.24-(5X3.8)=0.8(m)(4)6X6X64-(3X3) = 24(cm)(5)解法一 ：8X8X7-8X8X6 = 64(cmD解法二：8X8X(7 6)=64(cn?)3 .統(tǒng)計(jì)與概率6. (1)(600+150X8)4-(4 + 8) = 150() (2)(130X20+140X25) + (20 + 25) -36(cm) (3)(6. 25X4 + 8X3)+ 7 = 7(頁(yè))(4)(12X25+10X36+10X30)4-(12 + 10+10) = 30(tc)(5)(28 + 33 + 23) +(10+11+9) = 2. 8(個(gè)) (6X60X5 +

22、56X3)4-(5 + 3) = 58. 5(km)期中綜合練習(xí)、1.今1(5)96 cnr 64 cm'5270(2)4的卷是多少 (3)48 y(6)2 4 8(7)m2 dm2 cm2 m3(1)12dm' cm'1920124(io)4 4J o8_ nT T#袁*二寶另友示(11)f f 33 1】五、1. (l)3X3X9 = 81(cmn2. 165X4 = 33(元)3. 15X5X4 = 3OO(m3) 300X500= 150000(kg) 150000 kg=150 t4. 120X (1一 子)=30(個(gè))5. 3 dm = 30 cm 30X

23、30X (16-14) = 1800(cm3) 期末綜合練習(xí)Q104一、1.J 卷 2. 16 14 3. 36 4. 625 1500 5.9554956. 36 7. 400 b二、LJ 2. X 3. V 4. X 5.義 6. X三、LB 2. B 3. B 4. B 5. B七、1. 1-A-A = -R 2. 2804-/I-4-1 = 280X6= 1680(km) 131313 b /2. ，23. 36X-Xy = 6(kg)36 - 6-36X卷= 22(kg)jq<z4. (50X2 + 35X 2) X 2 + 50X35 = 2090(nr )5. 324-2X

24、 1.5X10 = 240(dm3) 7 o6. 180X-Xy=160(cm)7. 2OX2OX3=12OO(cm:<)8. (1)(93 + 88 + 61 + 89 + 90 + 91+97)+ 7 = 87(分) (2)(93 + 88 + 89 + 90 + 91) + 5 = 90. 2(分)(3)第二種平均分的算法比較公平合理。I課堂練習(xí)冊(cè)參考答案下載請(qǐng)登錄：f陜西師范大學(xué)出版總社有限公司網(wǎng)址:http：/ www. snupg. com數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃路加完小 魚艷青新學(xué)期伊始，為更好地開展教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)

25、第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合 運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能 把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減 法的實(shí)際問題。第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探索并掌握 分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分 數(shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五 單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能 夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中 同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合 運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

26、在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng) 用。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會(huì)分 析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問 題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)， 需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為 x, 再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān), 提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形 第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二） 通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基本特征, 知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含 義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方 體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

27、；探 索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作 等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。第六單元“確定 位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置； 在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué) 生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖， 感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂 簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做由簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)， 與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì) 求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。（四）數(shù)學(xué)好玩 本單元設(shè)置了

28、 “象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折 疊、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容，主要目的豉勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取 盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué) 思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法的 計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減、乘、 除法的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2 、了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3 、能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在 分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn) 單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活 中的廣泛應(yīng)

29、用。4、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其基 本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容 積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探索并掌握長(zhǎng)方 體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際 問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀 察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。5、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用； 能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表 示數(shù)據(jù)；通過實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù) 據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。6、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù) 學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步

30、的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方 法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教材、重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法折紙教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化.長(zhǎng)方體（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方體的 幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表 面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活計(jì)算長(zhǎng)方 體的表面積.分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。重點(diǎn)培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)與分?jǐn)?shù)的 乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。長(zhǎng)方體（二）教

31、學(xué)難點(diǎn)：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的 實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。分?jǐn)?shù)除法教學(xué)重點(diǎn)：理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)培養(yǎng) 分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情 境與操作來(lái) 理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法 的意義，是從被除數(shù)中能夠分由多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解 的。確定位置教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上會(huì)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解“南偏東 30度”和“東偏南30度”的 不同。在具體情境中，能根據(jù)不同的觀察點(diǎn)來(lái)判

32、斷方向。用方程解決問題教學(xué)重點(diǎn)：掌握解列方程解決問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列由方程。數(shù)據(jù)的表示與分析教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提由數(shù)學(xué)問題和作曲簡(jiǎn)單的判斷與推測(cè)；理解平均數(shù)的意義。教學(xué)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2 、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、 拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理 壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)

33、生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐 能力。3 、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體 情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、 一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面， 溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能。4 、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的 學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有 所指導(dǎo)。5 、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生 活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí) 際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。6 、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立 起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科 學(xué)的方

34、法教育后進(jìn)生。 對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三 心”：誠(chéng)心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。第一單元沉和浮1、物體在水中是沉還是浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法：1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體， 改變它的質(zhì)量和體積， 沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)：水槽1 個(gè)，大小相近的

35、磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實(shí)驗(yàn)一：水槽1 個(gè)，物體 7 種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第 2 面）。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀 1把，回形針10 枚，木塊 3 塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第 3 面【教學(xué)過程】一、觀察物體的沉浮：1、談話：物體在水中是沉還是?。磕男┪矬w在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。操作過程：把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。3、把塑料塊

36、輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程： 先猜測(cè)塑料塊的沉浮。 再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。二、觀察更多物體在水中的沉?。?、教師從小袋子取出 7 種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、 以小石塊為例， 討論完成教材第 2 面表格的前面2 行“預(yù)測(cè)”、 “理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來(lái)表示。3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)”、“理由”這2 行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、組織交流：把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較， 預(yù)測(cè)正確的有哪些， 預(yù)測(cè)不正確的有哪些？整理自己

37、的預(yù)測(cè)理由， 想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？6、還可以按教材第2 面的卡通人物對(duì)白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對(duì)影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法，引導(dǎo)思考：橡皮在水中是沉的， 把橡皮切成一半大小， 還會(huì)沉嗎？再切成四分之一、 八分之一大小， 還會(huì)沉嗎？推測(cè)把它切得更小會(huì)怎樣。蘿卜在水中是浮的， 把蘿卜切成一半大小， 還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、 八分之一大小， 還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。2、學(xué)生完成教材第 3 面的記錄表“預(yù)測(cè)”、“理由”這兩

38、列。3、小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。4、組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素？（體積大小），物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考：一枚回形針在水中是沉的， 把兩枚回形針穿在一起， 還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮？一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里， 還是浮的嗎？如果把三塊、 四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們?cè)谒惺浅吝€是??？6、提供材料回形針 10 枚，木塊 3 塊，學(xué)生實(shí)驗(yàn)。7、組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在

39、水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？學(xué)生記錄中教材第 4 面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。2、沉浮與什么因素有關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。3、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。過程與方法：1、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。2、學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮

40、的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)一：物體7 種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。小組實(shí)驗(yàn)三：水槽（與實(shí)驗(yàn)二共用），小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單【教學(xué)過程】一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么，不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？2、按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)

41、系嗎？3、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎4、當(dāng)我們對(duì)這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？二、控制其他因素進(jìn)行研究：1、引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準(zhǔn)備了兩套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個(gè) 優(yōu)秀的小科學(xué)家。2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì) 量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測(cè)它們?cè)谒械某粮。?弁填寫在 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上?！俺粮∨c什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單立方體1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)我們的發(fā)現(xiàn)：預(yù)測(cè)結(jié)果3、小

42、組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。4、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論?5、為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重 對(duì)沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕 重、體積大小與沉浮的關(guān)系？（提醒學(xué)生對(duì)研究過程進(jìn)行反思， 認(rèn)識(shí)到變量控制實(shí)驗(yàn)的意義和作用，體會(huì)科學(xué)研究方法的重要 性。）三、用小瓶子繼續(xù)研究：1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了 什么原理呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。2、提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單， 學(xué)生小組合作。小瓶子沉浮實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（）小組小瓶子狀 態(tài)大部分 浮小部分 浮沉到底沙子數(shù)量說明：沙子數(shù)量可用無(wú)、一點(diǎn)點(diǎn)、較

43、多、裝滿來(lái)表述，也可 以用占瓶子體積的大致分?jǐn)?shù)來(lái)說明。 最后一列給學(xué)有余力的小組 作其他狀態(tài)研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”（即懸?。?狀態(tài)。3、組織討論：這個(gè)活動(dòng)改變了什么因素，什么因素是沒有 改變的？（改變了物體的質(zhì)量，物體的體積沒有改變。）4、學(xué)生嘗試用這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。在 此基礎(chǔ)上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又 能在水下航行。潛艇有一個(gè)很大的壓載艙。打開進(jìn)水管道，往壓 載艙里裝滿海水，潛艇會(huì)下潛，打開進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓 載艙里的海水?dāng)D出艙外，潛艇就開始上浮。5、建議有興致的同學(xué)課外去制作簡(jiǎn)易潛水艇。3、橡皮泥在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概

44、念：1、 改變物體排開的水量， 物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。過程與方法：1、用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】水槽 1 個(gè)， 不溶水的橡皮泥若干塊， 刻度杯 1 個(gè)， 記錄表 （教材第 8 面）?！窘虒W(xué)過程】一、觀察橡皮泥的沉?。▽?shí)心）：

45、1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。4、 分析： 改變橡皮泥形狀， 橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？ （預(yù)設(shè)： 若學(xué)生對(duì)橡皮泥的體積是否改變無(wú)法確定，可出示刻度杯測(cè)量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變。）二、讓橡皮泥浮在水面上：1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀， 不能有其他添加物， 方法是做成船形或者空心的。）2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同

46、的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上， 這是什么原因呢？ （在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括： 橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變， 導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）三、比較橡皮泥排開的水量：1、 講授： 我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來(lái)進(jìn)行測(cè)量。 方法是： 放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。 （補(bǔ)充：排開的水量與我們平時(shí)說的是排水量是有區(qū)別的， 前者指的是物體排開水的體積， 而后者是物體排開水的重量。 另外用量杯測(cè)量排開的水量還不是很精確， 所以在讀數(shù)的時(shí)候一定要細(xì)致， 特別是觀察刻度時(shí)視線要與水凹面持平。）2、取一個(gè)量杯，在量杯里倒入200 毫升

47、水，把橡皮泥做成實(shí)心團(tuán)，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀， 觀察它們排開的水量， 也記錄在表格中。（教材第 8 面）3、從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。 從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)， 橡皮泥浮起來(lái)的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增大。）4、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。 對(duì)于這個(gè)問題， 我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為個(gè)怎樣做呢？4、造一艘小船【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的

48、裝載量也隨之增大。2、科學(xué)與技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。過程與方法：1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。2、按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。2、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】相同重量的橡皮泥， 浸入水中的越大越容易浮， 它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索用橡皮泥造船， 不斷改進(jìn)船的形狀， 增大船浸入水中的體積。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片或玻璃彈子若干。制作多媒體。學(xué)生準(zhǔn)備： 收集船的發(fā)展史資料和各種船的模型， 造個(gè)性船 需要的各種材料?！窘滩奶?/p>

49、理】本課教材安排了 5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，為了更有效利用時(shí)間，我對(duì) 教材作了比較大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的 貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展 史”和“船的展覽會(huì)”合并作為第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容，而把“用其他 材料造船”放在最后，可以比較機(jī)動(dòng)的處理課堂教學(xué)時(shí)間?！窘虒W(xué)過程】一、橡皮泥小船制作比賽：1、談話導(dǎo)入：船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在 水面上行駛，也可以把很多的貨物運(yùn)送到遠(yuǎn)方。 今天讓我們來(lái)造 一艘小船。不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進(jìn)行 一場(chǎng)別開生面的橡皮泥小船比賽。2、集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準(zhǔn) 有其他的

50、添加物，比誰(shuí)制造的小船裝載量大。時(shí)間限制在10分鐘內(nèi)。3、學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定 性。弁控制時(shí)間。4、測(cè)試：哪艘船裝載的貨物多。先在黑板上記錄各小組的序號(hào)和船名， 再挑選幾個(gè)同學(xué)作為 記錄員和監(jiān)督員，由教師統(tǒng)一放墊圈的個(gè)數(shù)，每個(gè)組只有一次機(jī) 會(huì)，提醒放的時(shí)候動(dòng)作要輕，墊圈在船體里的分布盡量均勻，一 開始可以先統(tǒng)一多放幾個(gè)， 然后再逐個(gè)增加，及時(shí)記錄各組的小 船的載重量（以沉下時(shí)小船里的墊圈個(gè)數(shù)減1作為小船的載重量）。5、讓幾個(gè)裝載量比較大的小組上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。二、船的發(fā)展史和展覽會(huì)：1、閱讀教材11 面內(nèi)容，教師隨機(jī)介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨(dú)木舟、明輪、

51、帆船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。2、學(xué)生補(bǔ)充介紹自己收集的關(guān)于船的知識(shí)，要求精要。3、學(xué)生出示各類船的模型，集體觀看。三、造個(gè)性船：1 、 學(xué)生說說了解了船的發(fā)展、 觀看了各種船模型后的體會(huì)。2、討論如何制造自己喜歡的個(gè)性船，重點(diǎn)討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點(diǎn)？造這艘小船需要什么材料？3、出示我的造船計(jì)劃，學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)性船的制作。一、準(zhǔn)備2 .決定造一艘什么船；3 . 準(zhǔn)備需要的材料。二、制作1 .畫出船的設(shè)想草圖；2 . 動(dòng)手制作。三、改進(jìn)和完成1 .放到水里試試，找出需要改進(jìn)的地方；2 . 演示、介紹我的小船。我的小船有哪些特點(diǎn)？我的小船還有哪些需要改進(jìn)的

52、地方？4、交流：我的或同學(xué)的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方？四、拓展活動(dòng)：進(jìn)行一次個(gè)性船展示會(huì)，舉行各類獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五（2）班各位家長(zhǎng)：大家好！很高興和大家見面，今天召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為 了從一開始就加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，為提高教育教學(xué)質(zhì)量 做好鋪墊，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中 來(lái)，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更 好，取得更好的成績(jī)！作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)說一說。一、期末成績(jī)分析：先和大家交流一下上學(xué)期期末考試成績(jī)。這可能是家長(zhǎng)們都 愿意聽的一個(gè)話題，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的 一個(gè)。

53、許多同學(xué)成績(jī)和開學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問 題。其中一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。上學(xué)期大 部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特別是乘除法。同學(xué)們對(duì)計(jì)算方 法都能夠掌握，但就是缺少計(jì)算時(shí)的細(xì)心。 有些同學(xué)概念不夠清 晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。 比如：做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一，再來(lái)計(jì)算。部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方 法都對(duì)，但那個(gè)題一分都得不到。二、下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)交流一下自己的見解。作為數(shù)學(xué)教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學(xué)

54、數(shù) 學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。 五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了， 抽象知識(shí)增多了，知識(shí)的 綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒 有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就出現(xiàn)了兩極分化。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了 孩子與老師的努力，同樣需要家長(zhǎng)的配合。學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣(1)專心聽講的習(xí)慣。首先，課堂四十分鐘專心聽講是最 重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極 認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦弁用。有部分同學(xué)，不會(huì)聽課，老是要老 師來(lái)提醒，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。(2)質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要 "o(3)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣讓孩子自學(xué)看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下， 激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí) 慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的 不良習(xí)慣。(4) 一絲不茍的習(xí)慣。書寫工整、格式規(guī)范，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面，也是提高 數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài) 度。比如：解決問題時(shí)，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和 答語(yǔ)。另外我多次強(qiáng)調(diào)題目怎么問我們就怎么答。 有些學(xué)生偷懶， 答語(yǔ)只有