




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、最新資料推薦2019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)8 2019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 大自然的聲音教 學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音,水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),第一自然段概括地說(shuō)明大自然中有許多美妙的聲音?,作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段,用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫(xiě)法,把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受 寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法,充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然,體會(huì)作者對(duì)大自然的
2、熱愛(ài)之情。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7 個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法:朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫(xiě)方法(敘述的順序),想象課文中描述過(guò)的聲音, 感受大自然的美。情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音,水的聲音和動(dòng) 物的聲音,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)柔、敲、湃 ?這三個(gè)字以及多音字呢?的字音。2 、有感情地朗讀課文,感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3 、讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的聲音, 說(shuō)說(shuō)你有些什么新的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)思路
3、】大自然的聲音是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。本課設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生入境、想像、美讀、感悟, 讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然,體驗(yàn)大自然,發(fā)現(xiàn)大自然,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大 自然的感情。1 、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)文本。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的,要 讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了情境,讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)了一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì),縮短了學(xué)生與文本的空間距離,讓學(xué)生置身于自然之中,儼然是 大自然中的一員,在情境中感知,體會(huì)到大自然聲音的美妙,與文本 產(chǎn)生了共鳴,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2 、美讀感悟,
4、放飛想像。語(yǔ)文應(yīng)以讀為本,閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的 感受和理解。沒(méi)有生澀難懂的詞語(yǔ),文筆清新流暢,我始終以大自然中這些聲 音真是太美妙了 ?貫穿始終,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文,抓住描寫(xiě)聲音 的詞,邊讀邊思考,大膽的展開(kāi)想像,(入境想像、樂(lè)器感知想像、 角色體驗(yàn)想像)有感情地讀,配樂(lè)讀,自由讀,分組讀,師生合讀, 全班齊讀,在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,感受風(fēng)聲的美 妙,水聲的有趣,動(dòng)物聲的快樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3 、拓展延伸,提高能力。課后布置學(xué)生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn), 著意在拓展學(xué)生的學(xué) 習(xí)空間,擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)知識(shí)。讓學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。【教學(xué)過(guò)程】
5、(第一課時(shí):讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意,學(xué)習(xí)課文第一自然段,學(xué)寫(xiě)生字演、柔、溫、雄、充?。)一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友大自然,他的家族里有好多無(wú)師 自通的音樂(lè)家和歌手。今天,他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎?(齊讀課題)2、不過(guò),大自然說(shuō),要去參加音 樂(lè)會(huì),聽(tīng)那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識(shí)他們嗎?跟他們打個(gè)招呼吧!分小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。二、入境想像,美讀感悟。1 、教師過(guò)渡:我們跟著大自然出發(fā)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-4自然段,看看你找到了大自然哪些美妙的 聲音?(學(xué)生認(rèn)真默讀課文,邊讀邊思考,并在書(shū)上用自己喜歡的符號(hào) 做上記號(hào)。
6、)2 、師:你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音?(學(xué)生說(shuō)出風(fēng)、水、動(dòng)物?的聲音,教 師相機(jī)板書(shū))關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想像,美讀悟妙)(1)師:那讓我們先去聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)之曲吧!風(fēng)是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里 演奏他的手風(fēng)琴。?你們聽(tīng)(2)播放手風(fēng)琴變奏曲,教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句 子,讓學(xué)生在音樂(lè)的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對(duì)比。(3) 出示相關(guān)句子:當(dāng)微風(fēng)拂過(guò),那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語(yǔ),讓人感受到大 自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來(lái),合奏出一首雄壯的 樂(lè)曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力 ?。(4)指名美讀,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?(讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩,狂風(fēng)的雄偉讀
7、得急、猛,感受風(fēng)聲的美妙 )再指名23人 有感情朗讀。(5)讀得真好,讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲。(6)男女生合作讀(女生讀微風(fēng)?部分,男生讀狂風(fēng)?部分),教師 適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。(7)教師引讀,學(xué)生接讀:正因?yàn)檫@樣,所以,風(fēng)是大自然的音樂(lè)家,他會(huì)在森林里演奏他 的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉,樹(shù)葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂(lè)。(8)教師小結(jié):真是一位可與貝多芬媲美的音樂(lè)家呀!既會(huì)演奏舒緩的小夜曲,又 能合奏出雄渾的交響曲,讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。關(guān)于水的聲音(直觀感知,美讀悟趣)過(guò)渡:還有誰(shuí)也是大自然的音樂(lè)
8、家?在書(shū)上找一找,自己讀一讀。(1)指名生回答,為什么這樣說(shuō)呢?出示相關(guān)句子:小雨滴敲敲打打,一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的樹(shù)林,樹(shù)林里的每片樹(shù)葉;所有的房子, 房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答丁丁冬冬?聲音多好聽(tīng)啊!連水也能演奏,真是趣事, 像這些描寫(xiě)事物聲音的詞,它有個(gè)名字叫象聲詞 ?。想像一下,小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音 ?你能不能也 說(shuō)幾個(gè)?(劈劈啪啪)同學(xué)們說(shuō)的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來(lái),小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì),也是 生動(dòng)有趣、熱鬧非凡啊!誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)?指名讀,指導(dǎo)讀好滴 滴答答丁丁冬冬?的不同音效。(2) 指名
9、生說(shuō):小雨滴不僅會(huì)演奏,還會(huì)唱歌。出示相關(guān)句子:當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái),他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌 澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量,可以唱出大合唱 ??一滴 小雨滴能做到嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。想象小雨滴匯聚?起來(lái),從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。(體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。)出示填空:當(dāng)小雨滴起來(lái),他們便一起唱著歌:小溪,河流,大海。從,唱到。指名學(xué)生填空。5 / 25最新資料推薦師生小組合作朗讀。1 組讀小溪,2組讀河流,3.4組詞大海,老師讀最后一句話。(從體會(huì)淙淙、潺潺、
10、洶涌澎湃?感受水聲變化的美妙。)(3) 小雨滴又會(huì)演奏,又會(huì)唱歌,可真了不起!讓咱們一起隨著 小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班配樂(lè)讀第三自然段)(4)你們喜歡這 個(gè)自然段嗎?喜歡就試著背一背吧! (5)學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背 的一起背。關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn),美讀悟樂(lè))(1)教師導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)到了風(fēng)之曲水之歌,動(dòng)物們也不甘示弱,來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌 喉。(2) 誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物,來(lái)演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。大自然中,還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲??凑l(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān),說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞,學(xué)著叫一叫。(3) 情境互動(dòng)。師:小鳥(niǎo)(小蟲(chóng)、蛔蛔),你在唱什么呀?出示句子你知道他們唱的是什 么嗎?他們的歌聲好像告
11、訴我們:我在歌唱,我很快樂(lè)???教師范讀句子。真是太快樂(lè)了,你們自己也讀讀吧。(4)指名讀,同座輪讀,小組賽讀。(5)看來(lái),大自然的每個(gè)角落都有歌聲,快樂(lè)無(wú)處不在。全班一起齊讀第4自然段。三、回歸全文,積累語(yǔ)言。大自然的聲音太美妙了,真有此曲只應(yīng)天上有,人間能有幾回聞 ?的感受。這樣吧,讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然,靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。全班有感情地配樂(lè)朗讀課文。四、自主記、寫(xiě)生字。1 、學(xué)生齊讀5個(gè)生字(出示威、敲、匯、涌、闊?) 2、怎樣記 住這5個(gè)生字伙伴的樣子呢?自由地和同座說(shuō)一說(shuō),記一記吧。3 、你記住哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字?(學(xué)生說(shuō)自己識(shí)記生字的方法)4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)敲?字。5、學(xué)生練寫(xiě)
12、生字,教師巡視指導(dǎo)。五、想像拓展,課外延伸。大自然就在我們身邊,當(dāng)你走進(jìn)大自然,用心靈去感受那些美妙 的聲音,相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。六、閱讀鏈接 瀑布 葉圣陶 還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上岸灘, 又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn), 啊,望見(jiàn)了瀑布的全身! 這般景象沒(méi)法比喻, 千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望, 好偉大呀,一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來(lái)一陣 風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 風(fēng)8大自然的聲音水 美妙 動(dòng)物【教學(xué)反思】 這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀 實(shí)
13、踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有 所感悟和思考,愛(ài)到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中激情,在讀中體驗(yàn)、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),我在教學(xué)過(guò)程中始終以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生入 境、想象、美讀、感悟,旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然,體驗(yàn)大自然, 發(fā)現(xiàn)大自然,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,讓學(xué)生的想象在美讀中飛 揚(yáng)。大自然里有著許多美妙的聲音,學(xué)習(xí)此課,學(xué)生聽(tīng)到了大自然中 風(fēng),水,動(dòng)物在大自然中形成的美妙聲音,并學(xué)習(xí)模擬這些聲音,學(xué) 習(xí)興趣濃厚,并通過(guò)學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)大自然的觀察,說(shuō),寫(xiě),模擬 出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的濃厚
14、情趣。82019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1 .運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)生字,學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意 方面的作用,用一瞬間?、舒暢?造句。3 . 一邊誦讀,一邊想象,感受自然的美好,體會(huì)作者對(duì)大自然 的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用, 體會(huì)父親的話的含義,體 會(huì)課文最后一句話的含義。課前準(zhǔn)備:1 .本課教學(xué)課件。2 .搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時(shí)間:3 課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣引情。1 .
15、藍(lán)天是白云的家,小河是魚(yú)兒的家,草叢是蟋蟀的家,朝陽(yáng)小學(xué)是孩子們的家,那孩子們,小鳥(niǎo)的家在哪里呢?(課件展示:小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)2.你喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)??為什么?請(qǐng)你用我喜歡鳥(niǎo)兒,因?yàn)橥仍挕#ò鍟?shū)課題)3.和你們一樣,我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人,他們和你們一樣,十分喜愛(ài)鳥(niǎo)兒。請(qǐng)讀課題。二、初讀課文,了解大意。1 .學(xué)生自由朗讀課文,勾畫(huà)出生字新詞,標(biāo)出自然段,看看能 讀懂什么。2 .檢查自讀情況:大家看,課文里有好多生字娃娃,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們 做好朋友嗎?出示生字卡片,抽生讀生字,注意正音。重點(diǎn)指導(dǎo):黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀;開(kāi)火車(chē)讀??磥?lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了,
16、不知道把它們放到課文 中,你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧! 抽生指明分段,朗讀 課文,讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo),然后齊讀課文。3 .再讀課文,想想課文主要講了一件什么事情,試著用自己的 話說(shuō)說(shuō)??纯催€有哪些不懂的,作上記號(hào)。自由朗讀、勾畫(huà)、標(biāo)注。讀通順、正確。4 .交流朗讀,評(píng)議。5 .結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言,糾正讀音。齊讀課文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1 .學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論,交流記字的記憶方法。2 .教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記。小結(jié):大家真能干,雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,但只要 你根據(jù)部首想字義,自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3 .詞語(yǔ)練習(xí):師提供詞語(yǔ),擴(kuò)大學(xué)
17、生的詞匯量,加深對(duì)字義的理解。4 .學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,師提示:注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書(shū)寫(xiě)。四、作業(yè)。1 .朗讀課文。2 .寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .聽(tīng)寫(xiě)課文生詞。2 .孩子們,你能用課文中的一句話來(lái)告訴我們課文主要講了一 件什么事情嗎? 這樣的句子是總寫(xiě),我們今天這節(jié)課,就要看看作 者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、品讀欣賞。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。11 / 25最新資料推薦1 .按照自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊勾畫(huà)自己認(rèn)為最能 夠說(shuō)明父親喜歡林子和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。批注:為什么。2 .學(xué)生交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1) 看那里,沒(méi)有風(fēng),葉子為什么在動(dòng)? ?父親看到葉子
18、就知道 林子里有不少鳥(niǎo)。這個(gè)可以說(shuō)明什么?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。(2) 還有鳥(niǎo)味?。讀到這兒,你有什么疑問(wèn)嗎?出示圖片:鳥(niǎo)兒群居睡覺(jué)的圖片。請(qǐng)孩子們注意,我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法,知道引用 別人的發(fā)言需要用引號(hào),今天,你看這幾個(gè)自然段,發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有? 聽(tīng)老師朗讀父親的話,看又能夠體會(huì)到什么。我們自己也來(lái)讀讀吧。(3) 這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻???旎睿窟@個(gè)詞語(yǔ),用換詞語(yǔ)的方法,可以怎樣換?為什么父親能 夠說(shuō)出這樣的話?對(duì)之后的一句話的理解是怎樣?(4)鳥(niǎo)最快活的時(shí)候也最容易被獵人打中?。你怎樣理解一瞬間?,生活中什么事情發(fā)生在一瞬間?,來(lái)練習(xí)說(shuō) 話。你又讀懂了什么?(二)討論升華。你對(duì)課
19、文最后一句:我真高興,父親不是獵人?是怎樣理解的。我們一起來(lái)討論吧! 提示:如果父親是獵人,又可能怎樣呢?把自己的理解批注在課后的第 三題處。三、拓展延伸。1 .課題為父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)?,我們還可以怎樣定課題?在此之后 補(bǔ)充幾個(gè)字,就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了, 你體會(huì)到的 是什么? 2 .你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子?父親對(duì)我的談話不僅是在對(duì)我說(shuō),更是對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的談話,是人和大自然的真 情告白,是父親對(duì)大自然深深的愛(ài)。四、作業(yè)。2 .寫(xiě)詞語(yǔ)。3 .摘抄佳詞佳句。4 .用給出的詞語(yǔ)造句:一瞬間、舒暢板書(shū)設(shè)計(jì):父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)看葉知鳥(niǎo)聞鳥(niǎo)有味知其快活怕其受害父親深 愛(ài)大自然教學(xué)反思:
20、本課是一篇感情真摯的課文。通過(guò)父子關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話,讓我們了解到父親?對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解,體會(huì)到父親?對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),我采用了以讀悟情,在讀中感悟的教學(xué)方法。讓學(xué)生充分地讀,以讀促思,以讀悟情,體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)的心愿,激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣。讀的形式靈活多樣:聽(tīng)讀、自讀、品讀、分角色演讀等,通過(guò)多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情,用聲音觸摸文本,用心靈揣摩文本。在朗讀過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生讀出情,對(duì)小鳥(niǎo)、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;讀出神,悟出語(yǔ)言文字的言外之音。如從我知道這也是父親最快活的時(shí)刻。?父親喃喃地說(shuō)?他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)?等
21、語(yǔ)句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟父親?的愛(ài)鳥(niǎo),從我也由衷地感到高興,因?yàn)楦赣H不是獵人。?這一句中領(lǐng)會(huì)我?的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)之情。這樣,以讀代講,學(xué)生感受深刻。82019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1 .體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。2 .朗讀課文,歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3 .體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。4 .學(xué)會(huì)介紹刺猬,體會(huì)如何用具體的事例來(lái)反映動(dòng)物獨(dú)到的本教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)介紹刺猬,體會(huì)如何用具體的事例來(lái)反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。課前準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。1 .同學(xué)們,現(xiàn)在是秋天,是瓜果成熟的
22、收獲季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)著什么呀? 出示秋棗圖,學(xué)生說(shuō)圖意,師引導(dǎo)學(xué) 生用上動(dòng)詞掛滿?、數(shù)量詞一顆顆?,來(lái)體現(xiàn)紅棗兒的大和多。2 .棗兒長(zhǎng)得可真好!想不想摘些來(lái)嘗一嘗?這不,咱們這位帶 刺的朋友就迫不及待,搶先行動(dòng)了。出示刺猬圖,出示課題,齊讀。3 .它是誰(shuí)呀?出示刺猬?,再讀。破折號(hào)有什么作用? 二、檢查預(yù)習(xí)情況。1 .大家課前都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,現(xiàn)在老師先來(lái)檢查一下大家預(yù)習(xí) 得怎么樣。出示預(yù)習(xí)要求:(1)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子2 2) 邊讀邊思考:課文寫(xiě)了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?2.指名分節(jié)讀課文,師生共同點(diǎn)評(píng)。3 .課文寫(xiě)了刺猬的幾件事?分別是哪幾小節(jié)?出示兩幅課文插圖,明確29節(jié)
23、講了第一件事,1015節(jié)講了第二件事。三、小組合作,歸納課文主要內(nèi)容。1 .四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀 29、1015節(jié),討論:課文寫(xiě)了刺猬的哪兩件事? 2 .集體討論交流。歸納板書(shū):一天晚上,刺猬偷棗兒。第二天晚上,刺猬用刺擊退了大黑狗。3 .課文主要講了什么?四、細(xì)讀課文,體會(huì)作者情感。1 .刺猬是怎樣偷棗兒的呢?默讀 29節(jié),圈出刺猬偷棗時(shí)的 動(dòng)作。學(xué)生交流,歸納板書(shū):爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2 .刺猬偷棗兒的本事怎樣? 從哪些動(dòng)作能看出? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)搖晃?、歸攏?體現(xiàn)了刺猬的聰明、 機(jī)靈。3 .刺猬不但偷棗兒的本事高明,而且護(hù)身的本事也很大。我們?cè)賮?lái)看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10
24、15節(jié),用。?圈出刺猬的動(dòng)作,用一?劃出大黑狗的動(dòng) 作。學(xué)生交流,歸納板書(shū):刺猬:出來(lái)散步縮成一團(tuán) 大黑狗:撲掉過(guò)頭去哀叫著溜走4.連續(xù)兩天晚上,小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒,如何用刺擊退大黑狗,他覺(jué)得刺猬怎么樣? 出示我? 贊嘆刺猬的兩句句子,指導(dǎo)朗讀。5 .是啊,刺猬聰明、機(jī)靈,本事真大,小作者可喜歡它啦,所以把它稱為(生接)帶刺的朋友。五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)。1 .那么學(xué)了課文,你喜歡刺猬嗎?能不能來(lái)夸夸它?出示兩個(gè)說(shuō)話練習(xí),學(xué)生任選一個(gè)準(zhǔn)備。指名交流。2 .請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別介紹兩個(gè)事例,與老師合作介紹帶刺的朋友 刺猬。出示說(shuō)話練習(xí)。師:我有一個(gè)帶刺的朋友,它就是刺猬。生1
25、 :刺猬偷棗兒的本事真高明??!生2 :刺猬不但,而且。師:我真喜歡這個(gè)帶刺的朋友。3 .連起來(lái)介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方?這句話 起了什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例,要介紹第二個(gè)事例 時(shí)可用過(guò)渡句連接。4 .誰(shuí)能連起來(lái)介紹一下刺猬?指名介紹。六、寫(xiě)作小實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì):帶刺的朋友(第一段)寫(xiě)秋天的棗樹(shù)(第二到十段)寫(xiě)刺猬偷棗 (第十一段到十二段)寫(xiě)我對(duì)刺猬偷棗的感受。教學(xué)反思:整堂課比較順利,但前半節(jié)上得比較從容,后半節(jié)上得比較倉(cāng)促。歸納課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生在小組討論時(shí)花了大 量的時(shí)間讀課文,卻沒(méi)有具體討論歸納,以致于交流時(shí),學(xué)生講了大 段意思,卻沒(méi)有歸納出重點(diǎn)
26、。可見(jiàn)學(xué)生的概括能力還有待于培養(yǎng)提高。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)得到了落實(shí),學(xué)生在課堂上反映出的問(wèn)題也屬正 常。整堂課氣氛輕松活躍,學(xué)生興趣濃厚,積極投入,教學(xué)效果良好。8 2019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文« 口語(yǔ)交際:身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1 .通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利,對(duì)他人有幫助的事就是好 事,學(xué)會(huì)做些力所能及的小事,逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2 .在參與活動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià),與 同學(xué)分享感受,身邊的小事有哪些,哪些是好事,哪些是不文明現(xiàn)象。3 .愿意并能積極參與做好事活動(dòng),初步知道做好事是有愛(ài)心的 表現(xiàn),小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)做力
27、所能及的小事。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程:2 .激趣導(dǎo)入。上節(jié)課,老師跟大家講了觀察身邊的小事 ?的原因。那么,這節(jié)課,我們繼續(xù)討論我們身邊的小事?還有哪些不文明的 現(xiàn)象。3 .首先,學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。(35 名學(xué)生)3.其次,學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些? (35名 學(xué)生)4 .討論并小結(jié):剛才,同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么,老師想問(wèn)一問(wèn):到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢? 5.學(xué)生再次討論:生活中有哪些小事我們可以做? 6.看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí):除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做,生活中還有哪些小事可以做呢?我們一起看看
28、書(shū)上為我們講了哪些事情。7 .講一講身邊的小事,并談一談感想。8 2019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際:身邊的小事教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事,每件小事都有不同的含義,讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對(duì)成功,因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本,讓他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題,互相探討問(wèn)題。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度的提升。82019新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作:我有一個(gè)想法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1 .學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。2 .用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要通順,表達(dá)要具體。3 .聽(tīng)取別人建議,嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn):1 .抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。2 .嘗試修改習(xí)作
29、。課前準(zhǔn)備:PPT 課件教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法,提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法, 就能使我們的生活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1 .自由讀,小組交流。事例一提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?2 .匯報(bào)。(課件出示事例二)3 .自由讀,小組交流。事例二提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?4 .匯報(bào)。5 .你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣?評(píng)價(jià)一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法? 1 .小組內(nèi)交流。2 .小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。3 .全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣? 四、寫(xiě)出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示溫馨提示:1 .把自己的想
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 幕墻工程隱裂質(zhì)量通病及防治措施
- 新材料建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明范文
- 混凝土冬季施工裂縫防控措施
- 2025屆高三語(yǔ)文課堂筆記優(yōu)化計(jì)劃
- 2025信息技術(shù)運(yùn)營(yíng)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì)
- 高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)研究報(bào)告范文
- 2025年中小學(xué)校長(zhǎng)家校溝通能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
- 以歸因理論為翼助力高中文言文教學(xué)新突破
- 以客戶為中心:SL律師事務(wù)所服務(wù)滿意度剖析與進(jìn)階策略
- 倉(cāng)儲(chǔ)物流培訓(xùn)及操作流程
- 無(wú)創(chuàng)血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)
- DB37-T5311-2025建筑工程消防設(shè)計(jì)文件編制標(biāo)準(zhǔn)
- 成都市高新區(qū)2023年七年級(jí)《歷史》下冊(cè)期末試卷與參考答案
- 中國(guó)上市銀行2024年回顧及未來(lái)展望-安永-202505
- TSG Z7002-2022特種設(shè)備檢測(cè)機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)規(guī)則
- 裝修售后維修合同協(xié)議
- 2025年數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)業(yè)政策調(diào)整策略試題及答案
- 第30課 在線安全防范-2024-2025學(xué)年三年級(jí)全一冊(cè)《信息技術(shù)》教案
- 政治 (道德與法治)八年級(jí)下冊(cè)自由平等的追求教案
- 山東省濟(jì)南市高新區(qū)學(xué)卷B2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)五下期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含答案
- 訂單外發(fā)合同協(xié)議
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論