讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇)_第1頁(yè)
讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇)_第2頁(yè)
讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇)_第3頁(yè)
讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇)_第4頁(yè)
讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩7頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇)在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿范文(通用4篇),歡迎閱讀與收藏。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿1老師、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們:大家好!我是一年五班xx的媽媽,今天能來(lái)參加這場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)我感到非常榮幸,因?yàn)檫@是場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的交流分享活動(dòng),感謝班任包老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),在此我也簡(jiǎn)單介紹一下我孩一年來(lái)的課外閱讀情況。孩子自主閱讀是從去年九一入學(xué)才開(kāi)始的。剛?cè)雽W(xué)那幾天老師就布置了每天讀書(shū)半小時(shí)的任務(wù),孩子還算乖,一看是老師布置的作業(yè),就欣然接受了。

2、起初每天那半個(gè)小時(shí)里是讓孩子自己讀出聲來(lái),后來(lái)發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)念出來(lái),而且我感覺(jué)一口氣念半個(gè)小時(shí)可能會(huì)有些累,通過(guò)向包老師請(qǐng)教,孩子開(kāi)始嘗試默看。開(kāi)始時(shí)他會(huì)看一會(huì)兒就問(wèn)“媽媽,還有多長(zhǎng)時(shí)間到半個(gè)小時(shí)???”半個(gè)小時(shí)里會(huì)問(wèn)上兩三遍,時(shí)間一到,立馬放下書(shū)開(kāi)玩??吹剿臓顟B(tài),我就告訴自己“要堅(jiān)持!”他每次看完書(shū)我會(huì)在目錄上標(biāo)注他看到了哪里,明天好接著往下看。就這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀速度明顯上升,以前半個(gè)小時(shí)看二三十頁(yè),現(xiàn)在半個(gè)小時(shí)可看五六十頁(yè)。而且他現(xiàn)在看書(shū)時(shí)很少再問(wèn)時(shí)間問(wèn)題了,基本上我看時(shí)間到了就告訴他一聲,他會(huì)說(shuō)“媽媽,我把這個(gè)故事看完就收!”。很少有哪個(gè)故事看到一半由于時(shí)間到了就放下的。

3、看到他的變化我頗感欣慰。我孩并不像有的孩子那樣如饑似渴的看書(shū),他很多時(shí)候是需要我們的提醒“該看書(shū)半個(gè)小時(shí)了!”不過(guò)我家堅(jiān)持的還算可以,基本是每天早上拿出半個(gè)小時(shí)來(lái)看書(shū),盡量看書(shū)單里的書(shū),盡量不拖到晚上看,因?yàn)楹⒆訉?xiě)完作業(yè)就想玩,我盡量不占用他玩的時(shí)間,每天保證看書(shū)的半個(gè)小時(shí),其他時(shí)間他是選擇玩或是看哪類的書(shū)他自己安排。就是每天半個(gè)小時(shí)看書(shū),我們從入學(xué)到現(xiàn)在還看了有幾十本書(shū),我想其他家庭的小書(shū)蟲(chóng)們肯定看的會(huì)更多。曾經(jīng)有段時(shí)間我想了解一下孩子看書(shū)情況,每當(dāng)他看完一本書(shū)后我都會(huì)從書(shū)中抽幾個(gè)小問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他,通過(guò)他的回答情況來(lái)判斷他看書(shū)的質(zhì)量。后來(lái)由于他看書(shū)速度較快,我看書(shū)速度太慢,我已經(jīng)跟不上他的速度了

4、,問(wèn)題都問(wèn)不過(guò)來(lái)了,后來(lái)讓他爸爸幫我看書(shū)問(wèn)問(wèn)題,他爸也沒(méi)能做到孩子每看完一本就問(wèn)一問(wèn)的節(jié)奏,后來(lái)也就很少問(wèn)了。其實(shí)從孩子看書(shū)的狀態(tài)也能判斷出來(lái)的。有時(shí)他看書(shū)會(huì)笑,有時(shí)會(huì)給我念上一段,有時(shí)他會(huì)忘記了時(shí)間,有時(shí)不用我們提醒會(huì)主動(dòng)拿起那本書(shū)接著看,有時(shí)會(huì)反復(fù)的看,有時(shí)會(huì)說(shuō)“媽媽,這本書(shū)太好看了”,我想此時(shí)的他肯定置身于故事的世界,自己與主人公一起在生動(dòng)、有趣的情境中暢游,感受書(shū)帶給他的美妙?;厥滓荒陙?lái)孩子的閱讀生活,我想這是與學(xué)校的理念和班任包老師的重視是分不開(kāi)的,學(xué)校提出了六年讀百部書(shū)的計(jì)劃,這給我們家長(zhǎng)指明了方向,包老師定期統(tǒng)計(jì)、評(píng)比讀書(shū)情況,向孩子們推薦好書(shū)、堅(jiān)決保護(hù)孩子們充足的閱讀時(shí)間,這些

5、大大鼓勵(lì)了孩子們的閱讀積極性。學(xué)校和包老師對(duì)孩子們所做的一切由衷的讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。相信我們孩子六年的讀書(shū)生活必將收獲滿滿。讀好書(shū)能豐富人的生活、啟迪人的智慧、滋養(yǎng)人的心靈,書(shū)是我們?nèi)松飞系暮门笥?。我希望在坐所有的家庭都在?jiān)持與探索中收獲閱讀帶給我們的快樂(lè),祝愿所有的孩子們?nèi)松飞嫌肋h(yuǎn)與閱讀相伴。謝謝大家!讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!讀書(shū)有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶,將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使讀書(shū)者最終成為有益于他人、有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的高素質(zhì)、高品位的人。在學(xué)校大力號(hào)召下,我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書(shū)

6、活動(dòng)開(kāi)展起來(lái),現(xiàn)將我校的讀書(shū)情況給各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們做些介紹。一、讀書(shū)形式一年前,學(xué)校便號(hào)召我們:積極行動(dòng)起來(lái),廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),努力打造書(shū)香校園。提出:堅(jiān)持每日一詩(shī),每日一悟,每周一反思,師生共讀經(jīng)典,共寫(xiě)隨筆。于是,每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書(shū)目標(biāo)和讀書(shū)成長(zhǎng)規(guī)劃。1、建立“班級(jí)圖書(shū)角”。班級(jí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書(shū),成立班級(jí)圖書(shū)角。班級(jí)圖書(shū)角,這是多年來(lái)各校各班用來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)生多讀課外書(shū)的老辦法,但總是有頭無(wú)尾,收效甚微,主要有三個(gè)原因:一是書(shū)的來(lái)源有限,不能及時(shí)更新,一年到頭,翻來(lái)覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書(shū),讀得無(wú)味無(wú)趣。二是圖書(shū)管理不得法,缺乏有效制度。

7、三是缺乏激勵(lì)機(jī)制,很少為我們提供展示自我的平臺(tái)。例如,剛開(kāi)始,我們每人從家里帶一、二本課外書(shū)籍到班上交流看,可一個(gè)星期過(guò)去了,帶書(shū)的人是寥寥無(wú)幾,而且?guī)?lái)的書(shū)也是一些不著邊際的書(shū),為此老師就想了一個(gè)辦法,組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),給他們講多讀書(shū)的好處,以我們班同學(xué)為例,他們聽(tīng)得到也看得到,很有說(shuō)服力,家長(zhǎng)們很是高興,都同意老師的意見(jiàn),很樂(lè)意給我們買課外書(shū)。從此,我們班的書(shū)就多起來(lái)了,而且時(shí)常都能得到更新。老師還動(dòng)員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢和壓歲錢集中起來(lái)去買四大名著、安徒生童話、格林童話365夜童話十萬(wàn)個(gè)為什么腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。書(shū)源不愁了,但如何發(fā)揮其效用呢,于是,老師根據(jù)書(shū)的內(nèi)容多少

8、,分組分人頭,規(guī)定多少天完成(有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍),在看的過(guò)程中,老師要求我們要記住書(shū)的名稱、主要內(nèi)容、主要人物的性格特點(diǎn),把自己最感興趣的情節(jié)記在本子上,并寫(xiě)出自己的所思所想。好與同學(xué)們交流。我覺(jué)得本學(xué)期老師制定的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理機(jī)制,我們很喜歡。(1) 每個(gè)班級(jí)成立讀書(shū)活動(dòng)管理小組,負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。(2)每學(xué)期能讀書(shū)5本以上,并能精讀其中5篇的學(xué)生,經(jīng)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)管理小組考核申報(bào),可評(píng)為讀書(shū)活動(dòng)積極分子。(3)參加讀書(shū)活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將按等級(jí)加分表彰。2、做好讀書(shū)登記簿每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,準(zhǔn)備一本讀書(shū)登記簿,建立自己的閱讀目錄,記載好詞佳句、心得體會(huì)等,高

9、年級(jí)可適當(dāng)作讀書(shū)筆記。3、開(kāi)展“換一本書(shū),交一個(gè)友 ”活動(dòng),學(xué)校鼓勵(lì)我們好書(shū)要相互交換看,好書(shū)共分享,換一本書(shū),交一個(gè)朋友,不僅讀到了好書(shū),還加深了同學(xué)間的友誼。學(xué)校每個(gè)月末開(kāi)展一次讀書(shū)交流。4、圖書(shū)室管理員、閱覽室制定出相關(guān)的借書(shū)、閱覽制度、計(jì)劃充分利用學(xué)校的讀書(shū)陣地。5、學(xué)校語(yǔ)文組和大隊(duì)部每月組織一次“讀書(shū)交流會(huì)”展示同學(xué)們的讀書(shū)登記簿并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。6、 出讀書(shū)小報(bào):每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等,每學(xué)期定期出版讀書(shū)小小報(bào)。并組織讀書(shū)小小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。7、老師自身做起,以身作則,每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。師生同讀一本書(shū),同記讀書(shū)筆記,月末在班

10、上講故事、談體會(huì)、相互交流。8、學(xué)校要求我們大家記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)“今天你讀書(shū)了嗎?”,讓這句話成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ),要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午,養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書(shū)的好習(xí)慣。二、適時(shí)掌握讀書(shū)技巧,提高讀書(shū)的有效性。受之以魚(yú),不如授之以漁。有了書(shū)源(內(nèi)容),有了讀書(shū)的規(guī)章制度(形式),還應(yīng)有好的讀書(shū)方法和技巧。掌握了好的讀書(shū)技巧,我們能終身受益。首先,老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧:一是精讀法,包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等,要求每分鐘讀200400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無(wú)聲視讀法

11、、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閱讀的效率。二是指導(dǎo)我們做好專題性讀書(shū)筆記,做到“八個(gè)一”。讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”;“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”;“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”;“畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖” ;“寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”;“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。另外老師還適時(shí)布置一些與教材相關(guān)的寫(xiě)作片段,我們會(huì)特別尊重自己的勞動(dòng)成果,給了自己作

12、品一些響亮的名字,如“我的地盤我做主、創(chuàng)作風(fēng)暴、我的靈感”等。三、展示交流結(jié)碩果我們有時(shí)以交流為主,有時(shí)以評(píng)論為主;采取故事、朗誦、表演、等方法交流。利用晨讀、班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流。 利用作文課師生評(píng)論,生生結(jié)對(duì)子互評(píng)來(lái)以讀幫寫(xiě),以寫(xiě)促讀,讀寫(xiě)結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了,我們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使我們成了生活的主人,我們的獨(dú)立精神、自我意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使我們成了善交流、會(huì)合作的人,我們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成;讀書(shū),使我們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使我們懂得了許多

13、做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。一年來(lái),由于學(xué)校在讀書(shū)活動(dòng)方面狠抓落實(shí),我們不僅閱讀面廣了,知識(shí)豐富了,在寫(xiě)作能力上也有了很大的提高,去年我們參加全國(guó)冰心杯第八屆青少年寫(xiě)作大賽,10人分別榮獲一、二、三、等獎(jiǎng),參加全國(guó)小學(xué)生新課標(biāo)最新分類作文大賽19人分別榮獲一、二、三等獎(jiǎng)并刊登在新課標(biāo)最新分類作文一書(shū)上。有4位同學(xué)的讀后感刊登在福建教育出版社的讀寫(xiě)天地上。此外司前中心小學(xué)還提供多種機(jī)會(huì)讓我們及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能,通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開(kāi)“奧運(yùn)在我身邊故事會(huì)”學(xué)校掀起了奧運(yùn)故事的熱潮,我講的寬容的力量被選送到司前中心小學(xué)比賽,并獲得了二等獎(jiǎng);在中

14、小舉行的讀書(shū)心得交流會(huì),我又獲得了較好的成績(jī);我們學(xué)校還舉行“賽詩(shī)會(huì)”,開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽。的確,讀書(shū)的孩子越來(lái)越聰明,一份耕耘一份收獲,讀書(shū)活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,書(shū)香和全班讀書(shū)的靜謐慢慢趕走了打鬧的'喧囂?!芭c好書(shū)做伴,與文明同行”。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),我們?nèi)w師生將以校園讀書(shū)活動(dòng)為新的讀書(shū)起點(diǎn),讓讀書(shū)成為我們的一種習(xí)慣,使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活需要!讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿3大家好,我是六年級(jí)一班的李xx。我今天跟大家匯報(bào)的是小河男孩的讀書(shū)感受。當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí),杰西卻因?yàn)榉判牟幌律?/p>

15、的爺爺,獨(dú)自一人游向大海。當(dāng)她停下來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過(guò)了海堤的盡頭。好在她還有力氣游向岸邊??墒钱?dāng)她回到醫(yī)院時(shí),醫(yī)院傳來(lái)了一個(gè)噩耗,杰西的爺爺去世了。這件事無(wú)疑讓大家很傷心,當(dāng)他們把爺爺火化成灰,準(zhǔn)備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜?,?lái)到了瀑布上,將骨灰罐的骨灰倒入河中,然后跳入河中。小河男孩中的杰西我喜歡,因?yàn)樗坏炯几叱€十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺。不管爺爺多么頑皮、多么爆操,杰西始終都不嫌棄,為了完成爺爺?shù)脑竿?,杰西便要叫小河男孩?lái)給爺爺靈感,結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫(huà)作。她那種品質(zhì)令我敬佩,所以我喜歡。讀了這本書(shū),我最大的感受是:生命與死亡的

16、真諦,不在于煩惱,也不是煩惱,也不是傷心,而是美好的活著美好的死去,只有滲透生命短暫,才能追求精神無(wú)止境。杰西的爺爺時(shí)間不多了,他最后的心愿是完成他的畫(huà)作小河男孩,他的孫女杰西為了完成親愛(ài)的爺爺最后的愿望,她們一家決定陪伴爺爺來(lái)到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感。巧的是,爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河,但可惜的是,直到爺爺拿不動(dòng)畫(huà)筆了,也沒(méi)有把畫(huà)作畫(huà)完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時(shí),她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠?huà)作,小河男孩常常鼓勵(lì)杰西完成爺爺?shù)漠?huà)作。最終,杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖郑藚s了爺爺最后的愿望。這本書(shū)的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,表達(dá)它生命

17、的開(kāi)始與結(jié)束。在河流的途中,不是也會(huì)有一些石頭,樹(shù)枝擋住去路嗎?但是,河流不是也會(huì)順其自然地流過(guò)嗎?人生也是如此。難免都會(huì)遇到一些小煩惱,可是,如果你保持著一顆良好的心態(tài),那么這個(gè)煩惱便會(huì)如煙般化解。這便是我最大的感受。讀書(shū)匯報(bào)會(huì)發(fā)言稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家晚上好!今天能在這里參加我校教師讀書(shū)活動(dòng)的匯報(bào)座談,著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀書(shū)還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯(cuò)愛(ài)”。所以心里倍感榮幸的同時(shí),還有一絲慚愧,但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞!作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō),對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,大概只剩下迷茫了。這三年多的時(shí)間里,我的讀書(shū)生活幾乎幾乎是一片空白。除了教科書(shū)和林林總

18、總的教輔資料外,也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本河南教育了。所以來(lái)二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西、竇桂梅、任小艾等我們同行中的這些名人是一無(wú)所知的,甚至連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀,算來(lái)應(yīng)該是從xx年,在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書(shū)的要求和我校教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展以后的事情了。基于原本的對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好,這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒,但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí),我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從xx年至今,魏書(shū)生老師的班主任工作漫談讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢理群老師的我的教師夢(mèng)重新點(diǎn)燃了我已

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論