微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用微課是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開展而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)視頻手段，這種教學(xué)資源相比以往的課件輔助教學(xué)來說，更加直觀詳細(xì)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容而被廣闊教師所認(rèn)可和使用。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。摘要：在我國科技技術(shù)程度不斷進步的時代背景下，將先進的信息技術(shù)與教育有效結(jié)合已屢見不鮮，而微課程這種先進的在線教學(xué)形式也越來越多的被運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，并在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時，進步整個教學(xué)成果?；诖?，應(yīng)該從微課程的內(nèi)涵出發(fā)，深化討論微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用，以此來作為今后進步小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要根據(jù)

2、。關(guān)鍵詞：微課程;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;策略引言：微課作為當(dāng)前教育界較為熱門的話題，因其顯著地教學(xué)效果被廣闊教師所理解和認(rèn)同。它以短小精干的音頻或視頻，就某個知識點展開有針對性的講解，使小學(xué)生在觀看微課后，理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)理論知識。由此可見，將微課運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是有它現(xiàn)實意義的。作為教師，也需要加深對微課的研究探究，從而有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)知識運用才能。一、將微課運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性1.1微課短小精干，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：微課教學(xué)資源時間大多為5到8分鐘，在這短短的幾分鐘內(nèi)，會將教材中的某一知識點通過圖片、音頻、視頻等方式簡明扼要的展示給學(xué)生。

3、由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以集中注意力的時間非常有限，所以將微課運用于教學(xué)中是很有現(xiàn)實意義的。它不僅可以將抽象的數(shù)學(xué)知識生活形象的傳達給學(xué)生，同時還能在激起學(xué)生好奇心以及求知欲的前提下，進步整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。1.2微課有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方法：相較于其它教學(xué)資源，微課教學(xué)視頻存在時間更長，且不會受到時間以及空間的限制，學(xué)生在課下也能利用互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)設(shè)備觀看到微課視頻，并有效進步課后復(fù)習(xí)的效率。與此同時，學(xué)生通過從網(wǎng)上下載教師分享的微課教學(xué)視頻，可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進度以及知識掌握程度等實際情況，來有選擇的進展暫停、重播或者后退等操作，讓學(xué)生在這一過程中逐漸形成自己獨有的學(xué)習(xí)方法，進而進

4、步其數(shù)學(xué)知識掌握程度。1.3微課有助于師生以及生生建立良好的交流溝通渠道：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生利用微課不僅可以提早預(yù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還能緩和師生以及生生之間的關(guān)系。詳細(xì)來說，經(jīng)過提早預(yù)習(xí)的學(xué)生，會更加愿意將自己的學(xué)習(xí)心得分享給別人，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺乏，從而在進步自身數(shù)學(xué)思維才能的同時，學(xué)會自我反思。另外，通過觀看微課視頻掌握的知識在與別人交流過程中會更加深化，可以幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略2.1在課前預(yù)習(xí)中使用微課：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前進展預(yù)習(xí)，可以幫助小學(xué)生對本次課堂教學(xué)的內(nèi)容有一個根本理解，并有效促進整堂課的教學(xué)效率。在以往傳統(tǒng)

5、的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中，教師更傾向于發(fā)放預(yù)習(xí)學(xué)案以及預(yù)習(xí)提綱等書面性材料，但是從總體上看這種預(yù)習(xí)方式收效甚微。微課的出現(xiàn)就很好的解決了這一問題，教師將本次教學(xué)的重點、難點以及考點等通過微課視頻分享給學(xué)生，一方面可以為學(xué)生答疑解惑，另一方面還進步了預(yù)習(xí)的有效性。舉例來說，在預(yù)習(xí)?用字母表示數(shù)?這一單元時，有些學(xué)生無法理解字母表示數(shù)的原因、方法以及本卷須知等內(nèi)容，教師可以就學(xué)生預(yù)習(xí)中可能遇到的問題制作一個微課視頻，來對學(xué)生的預(yù)習(xí)進展指導(dǎo)，從而讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)方向以及核心，以防止出現(xiàn)不應(yīng)出現(xiàn)的問題。2.2在課堂教學(xué)中使用微課：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，教師不僅要在這一過程中幫助學(xué)生理解以及掌握抽象的數(shù)學(xué)知

6、識，更重要的是要培養(yǎng)和進步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。小學(xué)生作為剛接觸系統(tǒng)性教學(xué)的群體，他們在小學(xué)數(shù)學(xué)短暫的課時內(nèi)集中注意力的時間非常有限，所以，怎樣將學(xué)生的注意力拉回到教學(xué)上就顯得尤為重要?；诖?，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時適量的參加微課視頻，讓本來較為嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)氣氛變得相對輕松愉快。讓學(xué)生在這一過程中擺脫心理壓力，學(xué)會從不同的角度去對待問題以及解決問題，并從中糾正自己的錯誤觀念。舉例來說，在進展到?對稱、平移和旋轉(zhuǎn)?這一單元時，假設(shè)僅用文字或者語言來向?qū)W生描繪平移以及旋轉(zhuǎn)的相關(guān)問題，是很難讓學(xué)生理解這些抽象知識的。這時就需要教師充分發(fā)揮微課教學(xué)視頻的諸多優(yōu)勢，以動態(tài)的形式來向?qū)W生展示平

7、移或者旋轉(zhuǎn)的過程，給予學(xué)生更加直觀生動的感受以及體驗。通過這種方式，幫助學(xué)生解決以往學(xué)習(xí)中難以解決的問題，這也與新課標(biāo)的教學(xué)理念相吻合。2.3在課后復(fù)習(xí)中使用微課：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，學(xué)生會因受到遺傳因素、家庭因素、環(huán)境因素以及社會文化等因素的影響而存在差異，這種差異在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要表如今對抽象數(shù)學(xué)知識的理解上，有時極個別學(xué)生會因為難以理解教學(xué)內(nèi)容或者跟不上教師的教學(xué)進度，而出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，如不有效處理就會使這種差異越拉越大。所以，教師應(yīng)該將自己搜集或者制作的微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)，也可以將整理好的微課視頻發(fā)送給學(xué)生，讓他們可以在課后復(fù)習(xí)時通過電腦或者等設(shè)備來反復(fù)

8、觀看微課視頻，從而對以往的疑問逐一擊破，這種方式可以大大緩解因家庭因素造成的差異。另外，鼓勵學(xué)生與家長一同觀看微課視頻，這一方面可以讓家長對學(xué)生的上課進度有一個根本理解，另一方面還能讓學(xué)生查漏補缺，以進步課后復(fù)習(xí)的效果。舉例來說，在復(fù)習(xí)?公頃和平方千米?這一單元時，教師可以通過制作相關(guān)視頻，來幫助學(xué)生理解和掌握本單元的知識點，并在視頻中設(shè)置一些問題，比方我國的面積是多少，或者某一城鎮(zhèn)的面積是多少等等，之后就測量面積方法進展實際講解，使學(xué)生能掌握一定的測量方法，最后讓學(xué)生自主測量某一個地方的面積，通過這種方式，可以幫助學(xué)生熟悉以及穩(wěn)固相關(guān)知識，進步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能。三、結(jié)語綜上所述，微課作為一種時間短、內(nèi)容精且針對性強的教學(xué)手段，被廣泛地應(yīng)用于實際教學(xué)中。為進一步進步小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的程度，教師應(yīng)該擅長發(fā)現(xiàn)和利用微課的積極作用，將其貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而保證整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。參考文獻1何曉園.微課對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)影響的實證研究以?找次品?為例J.中國教育信息化，2021(22)：19-20.2陳青.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的運用小