




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、課題15夏天里的成長共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、薛”等生字,理解詞語。2 .朗讀課文,了解每段話的主要意思。3 . 了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1. 了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。2. 了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、談話導(dǎo)入,揭示文題。1 .同學(xué)們,你們喜歡夏天嗎?能說一 說你為什么喜歡夏天嗎?2 .我們的課題是“夏天里的成長”, 想象一下誰會(huì)在夏天里成長呢?板書課 題,齊讀課題?!境鍪菊n件1:課題】3 .今天,我們T走進(jìn)夏天,來共同 體會(huì)“在夏天里成長?!倍?、初讀課文,學(xué)習(xí)
2、字詞。(一)初讀課文1 .教師配樂范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì) 聽,看看你聽懂了什么?2 .誰聽懂了 ?(只要求舉手,/、要求回 答)沒聽懂沒關(guān)系,老師給你們時(shí)間自己 讀懂,但是遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢 ?(圈出來,借助生字表中的拼音學(xué)會(huì) 查字典、問同學(xué)、問老師)3 .現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文 吧,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀/、懂的字、 詞或句子做上記號(hào),多讀幾遍。讀完后匯 報(bào):你讀懂了什么?4 .引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流在學(xué)生匯報(bào)的過程中,教師相機(jī)做好 引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥,以學(xué)生的發(fā)言為主。 學(xué)生的發(fā)言和讀書,可以是學(xué)生自己的感 受,也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束 后,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià),
3、 在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,讀通課文。5 .同桌的同學(xué)互相聽讀全文,檢查字 首并正首06 .出示生字卡片,內(nèi)容為課文中出現(xiàn) 的生字。組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的 字和學(xué)習(xí)小伙伴交流,并展開競(jìng)賽,看哪 個(gè)小組自主學(xué)會(huì)的生字最多。7 .讓學(xué)生以讀書的方式來匯報(bào)識(shí)字 的情況,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句,并理 解字詞的意思?!境鍪菊n件2:詞語解釋】全班交流,說說自 己喜歡夏天嗎?為 什么喜歡呢?T板書課題,齊 讀。聽教師配樂范讀課 文,仔細(xì)聽,看看 你聽懂了什么?用自己喜歡的方式 來讀課文吧,要讀 準(zhǔn)子首,讀通句子。 讀/、懂的字、詞或 句子做上記號(hào),多 讀幾遍。讀完后匯 報(bào):你讀懂了什么?全班交流,匯報(bào)生
4、 字詞的掌握情況。威力:使人敬畏的氣魄和力量。菜畦:指菜地,有土燒圍著的一塊塊 排列整齊的種蔬菜的田?;钌河猩?,充滿生機(jī)。8.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“苞” “薛” “蔗” “諺” “瀑”五個(gè)字,掌握“蔗”字的筆順?!境鍪菊n件3: “蔗”字田字格課件】三、再讀課文,理清脈絡(luò)再讀課文,用文中 的一句話概括誰在 夏天里成長。細(xì)讀課文,想一想: 圍繞這一中心旬, 作者從哪幾個(gè)方面 來闡述夏天是萬物 迅速生長的季節(jié)?1 .再讀課文,你能用文中的一句話概 括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心 句。2 .細(xì)讀課文,圍繞這一中心句,作者 從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生 長的季節(jié)?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬
5、路、人)3 .一邊讀一邊畫,在細(xì)讀的過程中, 有哪些不理解的地方把它畫出來,留待下 節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、品讀課文,設(shè)計(jì)作業(yè)。1 .品讀課文,了解夏天里萬物成長的 特點(diǎn)。2 .你畫出的不理解的地方看一看自 己能試著解決嗎?3 .書寫生字、詞語。課題15夏天里的成長共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)并掌握“苞、蕾、苔、薛”等生字,理解詞語。2 .朗讀課文,了解每段話的主要意思。3 . 了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1. 了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。2. 了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。教學(xué)準(zhǔn)備課彳上二教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、欣賞圖片,激趣導(dǎo)入1.
6、出示【課件4】秋天莊稼成熟,欣賞秋天碩果累累果園里碩果累累的圖片。的圖片。2.秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的,沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收,今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長” 0二、通讀全文,找中心句1.老師找4名同學(xué)逐段讀課文。逐段讀課文,邊聽其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,用心感受。邊想,用文中的一2 .這幾位同學(xué)讀得多流利呀,而 且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用 文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?大屏幕出示:【課件5】夏天是萬物 迅速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話。(板 書:夏天是萬物迅速生長的季節(jié))3 .這句話是文章的中心句,也是 課文的第一自然段,全文都是圍繞
7、這句話 寫的。那么,圍繞這個(gè)中心句, 作者從 哪幾個(gè)方面來講述的呢?誰愿意說說。三、抓住中心,深入學(xué)習(xí)。(一)下面同學(xué)們自由讀課文的第二 自然段,邊讀邊思考:(1)這段主要寫 了哪幾樣生物? ( 2)作者是如何來寫的 呢? (3)它們都有什么變化?用筆在文中畫一畫,然后和你的同桌 交流一下。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。1 .這些生物在夏天里成長有什么共 同的特點(diǎn)呢?哪句話能說明這個(gè)特 點(diǎn)?2 .大屏幕出示:【課件6】“生物從小到大,本來是天天長的, 不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活 生生的看得見的長?!薄帮w快的” “跳躍的” “活生生的 看得見的”說明生物生長的速度怎么樣 呢?(快 很快 迅速
8、)3 .因此,在朗讀 “飛快的” “跳躍 的” “活生生的看得見的”這幾個(gè)詞語 的時(shí)候,要讀出節(jié)奏感,稍快。誰愿意來 試試。4 .綠蔓,竹子,高粱,鮮花,苔葬, 草坪,菜畦,小貓,小狗,小雞,小鴨都 在長大,那么還有誰在夏天里成長呢?(板書:綠蔓竹林高粱苞蕾苔葬有 生命)(二)誰愿意把第三自然段讀給大家 聽。1 .根據(jù)學(xué)生回答板書: 山地河 鐵軌馬路 無生命2 .大屏幕出示:你能用“因 為所以”這樣的句式把這五種 事物成長的特點(diǎn)說出來。如:因?yàn)椴蓍L樹木長,所以山是一天 大變豐滿。句話概括誰在夏天 里成長。說說圍繞這個(gè)中心 句,作者從哪幾個(gè) 方面來講述的?自由讀課文的第二 自然段,邊讀邊思 考:
9、(1)這段主要 寫了哪幾樣生物?(2)作者是如何來 寫的呢? (3)它們 都有什么變化? 用筆在文中畫一 畫,然后和你的同 桌交流一下。讀第三自然段,用 “因?yàn)樗浴边@樣的句 式把這五種事物成 長的特點(diǎn)說出來。(因?yàn)檠砻玳L甘蔗長,所以地是一大 一天地高起來;因?yàn)樗L瀑布長,所以河 是一天一天地變深變大;因?yàn)殍F軌長,所 以縫隙是一天天地變??;因?yàn)榘赜吐烽L, 所以路是一天一天地高起來。)(解釋: 物體遇熱膨脹所以縫隙變小,路面高起 來。)3.夏天還有哪些事物生長迅速,你能 仿照課文中的句子說一說嗎?(你可以把 你想到的先說給同桌聽)(三)同學(xué)們看(指板書),有生命 的植物、動(dòng)物(相機(jī)板書:有生命)
10、乃 至不具生命的山水、 鐵軌 甚至馬路(相 機(jī)板書:無生命)在夏天里都在長大,(指 板書)說明了夏天的確是萬物長大的時(shí) 期,那么人也是一樣的,也是在一天天的 長大,人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢? 誰愿意把第四自然段讀給大家聽。(四)(指讀第四自然段)那么人在 夏天成長有什么特點(diǎn)呢?1 .(指生答)身體的成長、年齡的增 長。小學(xué)一一中學(xué)中學(xué)一一大學(xué)或快或慢(總是要長)2 .理解諺語大屏幕出示【課件7、8】諺語:六月六,看谷秀。處暑不出頭,割谷喂老牛。指生讀,解釋:“六月六,看谷秀”:農(nóng)歷六月初六, 就到處可見齊腰深,秀出穗的谷子了,谷 穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?!疤幨畈怀鲱^,割谷喂老?!保禾?/p>
11、暑 節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日,意味 著炎熱的夏天即將過去,此時(shí)的谷子如果 還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用 的荒草一樣,只能割掉喂牛吃了。1 .師小結(jié):這兩條諺語說的是農(nóng)民在 夏天里總是能抓住植物生長的最佳時(shí)機(jī), 所以植物的生長狀態(tài)很好2 .在這一段中,哪句話使你受到的 啟發(fā)最大?(指生答。)3 .大屏幕出示最后一句:【課件 9】農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長,或是長 得太慢,就沒有了在收成的希望。人也是 一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量 地長。夏天還有哪些事物 生長迅速,你能仿 照課文中的句子說 一說嗎?讀第四自然段,那 么人在夏天成長有 什么特點(diǎn)呢?讀課件中的句子, 說說你的理解。
12、齊讀第四自然段, 再一次體會(huì)一下人 要成長的道理??粗鍟?,說說看 作者為什么選取這 幾種事物來寫?本 文在語言上有什么 特點(diǎn)?跟著老師總結(jié)課文 內(nèi)容,感悟作者情 感。說說你是怎么理解的?(1)農(nóng)作物夏天不長或長得太慢, 秋天就沒有收成的希望。(2)道理:人也是一樣,要趕時(shí)候, 趕熱大,盡量地用力量地長。(板書:人 趕時(shí)候趕熱天盡量)(3)讀了這句話,你感受到了什么? 明白了什么?(4)熱天:不是指季節(jié),而是指利 于學(xué)習(xí)知識(shí),利于成長的時(shí)間、環(huán)境等, 主要指青少年時(shí)期。(5)長:不僅僅指身體的成長,年 齡的增長,體重的增加,還要看知識(shí)的積 累,認(rèn)識(shí)的提高,對(duì)時(shí)間的珍惜,對(duì)機(jī)遇 的把握,努力學(xué)習(xí)
13、。(6)人生的夏天指的是? 一個(gè)人的 青少年時(shí)期。(7)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇?少年時(shí)期珍惜時(shí)間,積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、 經(jīng)驗(yàn)的增長,不能錯(cuò)過時(shí)機(jī),否則就會(huì)成 為一事無成的人。(板書:珍惜時(shí)間 抓 住機(jī)會(huì))(8)齊讀第四自然段,再一次體會(huì) 一下人要成長的道理。四、回顧課文,拓展延伸。1 .指板書,作者為什么選取這幾種事 物來寫?(典型事物,抓住特點(diǎn),今后 我們?cè)趯懽魑臅r(shí),也要抓住有代表性的事 物的特點(diǎn)去寫,這樣你的習(xí)作才會(huì)感人, 才會(huì)吸引讀者。)2 .本文在語言上有什么特點(diǎn)?(使用的語言都是我們熟悉的語言,淺顯易 懂,這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯,卻用得 恰到好處,可以舉例子說說,這樣讓人感 到
14、親切、自然、樸實(shí)。)a)那么你對(duì)作者描寫的哪些事物最 感興趣,就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀,突出這些事物 在夏天里生長快這一特點(diǎn)。(分別指生讀 一句)b)拓展寫一段話。觀察夏天的事物, 以第一句話為中心,寫一段包含具體事物 的話。五、教師小結(jié),總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力 量地生長著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長,等到了 秋天才會(huì)有好的收成!這讓我想起了一首 詩:“少壯/、努力,老大徒傷悲?!卑鍟O(shè)計(jì)教學(xué)反思夏天里的成長一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里 成長的具體實(shí)例,最后點(diǎn)明主題:人要抓住成長的機(jī)會(huì),盡 力盡快成長。我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點(diǎn),按照學(xué)生的
15、認(rèn) 知規(guī)律組織教學(xué),基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也發(fā)現(xiàn)了自 己在教學(xué)中存在著很多不足:一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點(diǎn)不很到位。本義的語 言淺顯,通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱,講到了小 貓小狗,講到了小學(xué)生和中學(xué)生,這都與學(xué)生的生活關(guān)系比 較緊密,而且學(xué)生比較感興趣的事物,應(yīng)該能夠很容易吸引 學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的??墒墙虒W(xué)時(shí),我卻沒能很 好地把學(xué)生帶入文本之中。二、學(xué)生是活生生的人。他們是啟著自己獨(dú)特的情感的,如 果在教學(xué)過程中,我不能讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯,那 么,就無從談到關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展。課堂上出現(xiàn)的冷場(chǎng)現(xiàn)象 意味著教盲者自己所存在的問題。今后我要在教學(xué)方式、方 法上更
16、好地改進(jìn)。課題16盼共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)掌握生字新詞。2 .默讀課文,理解課文內(nèi)容。3 .了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。4 . 了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .默讀課文,知道課文號(hào)了哪些事例。2 .體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的,學(xué)習(xí)從不同方 面或選取不同事例,表達(dá)中心思想。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、揭示課題,簡(jiǎn)介作者1 .老師出個(gè)謎語,看看誰能猜出謎 底?!境鍪菊n件2:謎語】“一件小花 衣,真是好稀奇。太陽出來/、能穿,卜雨 穿上最神氣?!保ㄓ暌拢? .【出示課件2】雨衣圖片教師解題:我們課文的題目是什么, 大家讀一下。你
17、有沒有“盼”過某些事 情?把你盼望的事情和同位說一說。課文 中的故事和雨衣有關(guān),學(xué)習(xí)了課文,我們 就知道是誰在盼,盼什么,愿望實(shí)現(xiàn)了 嗎?(板書:16.盼)3 .簡(jiǎn)介作者:這篇課文的作者鐵凝, 位著名女作家,1957年9月出生于 河北省趙縣,河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席, 中國作家協(xié)會(huì)主席,1975年開始發(fā)表義 學(xué)作品,主要者作后玫瑰門、大浴 女、沒有鈕扣的紅襯衫、等 100 余篇、部,作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué) 獎(jiǎng)”在內(nèi)的國家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)。由鐵凝編劇的 電影哦,香雪獲第41屆柏林國際電 影節(jié)大獎(jiǎng),以及中國電影“金雞獎(jiǎng)” “百 花獎(jiǎng)”。部分作品已譯成英、俄、德、法、 日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多
18、 國文字。二、檢查預(yù)習(xí),糾正指導(dǎo)1 .認(rèn)讀書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo):(1) “筒”與“桶”在 用法上要區(qū)別;(2) “篷”與“蓬”字 形區(qū)別,意義/、同;(3)指導(dǎo)書寫“嚷、 醬、唇”等生字。2 .查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。 解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句, 句小離篇”的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理猜猜老師出示的謎0T板書課題,齊 讀,說說你肩沒有 “盼”過某些事 情?把你盼望的事 情和同位說一說。全班交流自己課前 搜集的相關(guān)資料。1開火車讀老師出示 的生字詞,集體正 音。解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。喧鬧:喧嘩熱鬧。理直氣壯:理由正當(dāng)充分,膽子壯, 說話十分有氣勢(shì)。小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔誠的樣
19、子, 現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏 忽。三、理清段落,概括大意1 .在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上,默讀 課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶 與理解。2 .學(xué)生默讀課文,思考:課文為什么 以“盼”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。(全篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨 穿新雨衣的事情,所以以“盼”為題目。 文中“媽媽送我新雨衣” “下雨沒能穿 雨衣” “終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是 圍繞題目來寫的。)圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容,學(xué)生可能 總結(jié)不全,教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫 助學(xué)生概括總結(jié)。3 .給課文劃分段落,概括段落大意。4 出示課件3】第一部分(第1、2自然段):寫媽 媽送“我”新雨衣。第二部分(第3
20、自然段):寫盼望下 雨。第三部分(第417自然段):寫盡 管下雨還是未能如愿。第四部分(第1821自然段):寫 “我”終于穿上雨衣。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì) 段落的劃分,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。對(duì)學(xué)生有 道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。四、朗讀課文,體會(huì)心理1 .找出自己喜歡的部分讀一讀,讀完 后想一想,這段文字是圍繞什么意思寫 的。2 .分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾 和媽媽對(duì)話的部分,體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí) 的心理活動(dòng)。3 .你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好,讀 給同桌聽一聽。讀一讀老師出示的 詞語,理解意思。學(xué)生默讀課文,思 考:課文為什么以“盼”為題,圍繞 題目寫了哪些內(nèi) 容?給課文劃分段落,概括
21、段落大意。找出自己喜歡的部 分讀一讀,讀完后 想一想,這段文字 是圍繞什么意思寫 的。分角色用相應(yīng)的語 氣讀一讀蕾蕾和媽 媽對(duì)話的部分,體 會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí) 的心理活動(dòng)。課題16盼共2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)掌握生字新詞。2 .默讀課文,理解課文內(nèi)容。3 .了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。4 . 了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .默讀課文,知道課文號(hào)了哪些事例。2 .體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的,學(xué)習(xí)從不同方 面或選取不同事例,表達(dá)中心思想。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜 歡的部分。并簡(jiǎn)
22、單說說文中的蕾蕾盼什 么?哪些地方看出她在盼?引導(dǎo)學(xué)習(xí)課 文。二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。(一)第一部分1 .各自輕聲讀第一段,思考:這一 段先寫了什么?再寫什么?(先寫媽媽送給我L件新雨衣,再寫我在晴天里 迫不及待地穿上新雨衣。)(板書:媽媽送我新雨衣)2 .課文中哪些詞語寫我什分喜歡新 雨衣?為了穿新雨衣我做了什么傻事?(戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響 穿上雨衣熱了一身汗)3 . “你瘋啦?”說明什么?(媽媽 對(duì)蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出 蕾蕾的做法出人意料,同時(shí)說明雷雷太盼 望穿雨衣了。)(二)第二部分這一部分寫得很簡(jiǎn)略,也容易理解, 教師引用簡(jiǎn)練的語百一 而過。每天都在想
23、,盼著卜雨。(板書:天天盼卜雨,想穿新雨衣)(二)第二部分1 .默讀第三段,思考:從全段來看, 圍繞什么中心意思來寫的?(板書:雖然卜雨J ,但是沒如愿)2 .分角色朗讀課文中的對(duì)話,討論回 答問題。(1)作者認(rèn)為什么才是世界上最美 的事?(卜雨天,分上新雨衣到外面去。)(2) “我興奮地仰起頭,甩打看書 包就大步跑進(jìn)了樓門?!蔽覟槭裁催@么興全班交流讀書,讀 出自己喜歡的部 分,并簡(jiǎn)單說說文 中的雷雷盼什么? 哪些地方看出她在 盼?輕聲讀第一段,思 考:這一段先寫了 什么?再寫什么?繼續(xù)交流,想一想: 課文中哪些詞語寫 我什分喜歡新雨 衣?為了穿新雨衣 我做了什么傻事?讀一讀第二部分。默讀第三
24、段,思考: 從全段來看,圍繞 什么中心意思來寫 的?分角色朗讀這部分 課文的內(nèi)容。奮?(外面在下雨,我可以穿上雨衣到外 面去玩了。)(3)填空后,體會(huì)作者的心情?!境鍪菊n件5(學(xué)生完成后先提問, 然后出示答案)我興奮地跑進(jìn)樓門,媽媽讓我(準(zhǔn)備聽英語講座)還差半小時(shí),媽媽讓我 (休息一會(huì)兒)我想去買醬油,媽媽說 (她已經(jīng)買了)我說燉肉需要很多醬油,媽媽說 (她沒說要燉肉)我說爸爸說要燉肉,媽媽(不相信)(4) “我”把雨打玻璃窗說成“敲 著鼓點(diǎn)”可以看出什么?(雨對(duì)“我”的吸引力非常大,為我 帶來難以抑制的激動(dòng)。)(5) “我”為什么盼著雨停下來?(讓雨留到明天再下,因?yàn)榻裉臁拔摇睕]機(jī)會(huì)出去了。
25、)(四)第四部分1. “我的心才又像要從嗓子里蹦出 來一樣”是因?yàn)槭裁??(沒想到又下雨了, “我”的愿望終 于可以實(shí)現(xiàn)了,這真是意外的驚喜。)2. “我”這次為什么會(huì)“理直氣 壯”?(媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。)3. “小心翼翼”是因?yàn)槭裁??(怕弄壞了新雨衣?. 讀課文最后一段話,你從中看出 作者什么心情?(興奮、滿足、高興)(板書:雨天幫助我,穿上新雨衣)三、整體回顧,體會(huì)寫法(一)出示問題【出示課件6】1 .默讀課文,想一想課文是通過哪 些事例來寫“盼”的?2 .課文哪些地方具體描寫了 “盼” 這一心理活動(dòng)?選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩 處,說說這樣寫的好處。(二)學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)讀課文
26、,再完成填 空題。讀課文,想一想:“我”把雨打玻璃 窗說成“敲著鼓 點(diǎn)”可以看出什 么?默讀課文第四部 分,想一想:“我 的心才又像要從嗓 子里蹦出來一樣” 是因?yàn)槭裁??默讀課文,想一想 課文是通過哪些事 例來寫“盼”的? 2.課文哪些地方 具體描寫了 “盼” 這一心理活動(dòng)?選1 .學(xué)生匯報(bào)課件第一題,師生評(píng)價(jià), 教師指導(dǎo):課文通過以卜事例來寫出我的 “盼”(1)晴天穿雨衣,熱了一身汗。(2) “我”每天盼著變天。(3)看外面卜雨,“我”想找借口 出去,穿穿新雨衣。(4) “我”盼著今天的雨留到明天 再卜,那樣就可以穿新雨衣了。(5)看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊 樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上
27、的 樣子。2.學(xué)生匯報(bào)課件第二題,師生評(píng)價(jià), 教師指導(dǎo):課文具體描寫“盼”這一心理 活動(dòng)的地方:(1)要是今天雨都下完了,那明天 還有雨可卜嗎?最好還是留到明天吧。(2) 口雨點(diǎn)要是淋在淡以色的雨衣 上呢,那f 比珍珠瑪瑙還好看。四、暢談收獲,課卜練筆1 .請(qǐng)同學(xué)們說一說,通過這節(jié)課的學(xué) 習(xí),你懂得了什么?2 .教師總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我 們看到了一個(gè)急切盼望卜雨,一心想穿上 新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中心 意思,選取了好幾個(gè)事例來寫。我們也要 學(xué)習(xí)這種寫法,從不同方面或選取不同事 例,表達(dá)中心意思。3 .課卜,請(qǐng)同學(xué)們從卜面的意思中選 一個(gè),并以此為中心寫一段話。(板書:圍繞中心意
28、思,從耳、同方面 或選取/、同事例來寫)出你認(rèn)為最生動(dòng)的 兩處,說說這樣寫 的好處?;仡櫿n文內(nèi)容,說 一說,通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí),你懂得了 什么?從卜間的意思中選 一個(gè),并以此為中 心寫一段話。板書設(shè)計(jì)16.盼媽媽送我新雨衣天天盼卜雨,想穿新雨衣雖然卜雨了,但是沒如愿雨天幫助我,穿上新雨衣圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫教學(xué)反思在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我在講解課文時(shí),抓住課文主線進(jìn)行 學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自讀、探究來理解課文。我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、 心理活動(dòng)來分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練,最后出示兩大 問題:1.默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫“盼” 的?
29、2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)?選 出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處,說說這樣寫的好處。我引導(dǎo)學(xué)生先 探究,然后匯報(bào),最后教師指導(dǎo),向?qū)W生講下青楚本課的重點(diǎn), 即體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的, 寫文章要從/、同方 面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。我認(rèn)為本節(jié)課在對(duì)卜寫作練習(xí)后,讓學(xué)生交流自己的作品, 互相提出建議,做好修改。課題習(xí)作例文共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .了解“圍繞中心意思,從/、同力圜或者選取不1中 好處和具體做法。2 .學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。卜例寫文章”的教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)1 .懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。2 .學(xué)會(huì)圍繞中心意思來選擇合適的材料。教學(xué)準(zhǔn)備課件教
30、學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注父流平臺(tái)一、出示:【課件11文早之道,必先立本,本豐則末戊。(清)魏禧1 .誰能說出這句話的意思?2 .指導(dǎo):寫文章必須先確立中心, 好像樹木一樣,它的根深,枝葉也就茂盛 了。二、探究討論1 .出示問題:圍繞中心意思來選擇 材料有什么好處?2 .學(xué)生分組討論。3 .教師點(diǎn)撥:圍繞要表達(dá)的中心意 思,從/、同的方面或者選取/、同的事例來 寫,可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面,更充 分。4 .學(xué)生結(jié)合夏天里的成長來理解 圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示:【課件2】(1)夏天里的成長中心意思是 什么?(2)課文選擇了哪些事例?(3)你認(rèn)為這些事例對(duì)表達(dá)中心有 什么好處?三、指導(dǎo)
31、講解1 .學(xué)生思考:圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí), 怎樣寫才正給讀者留下更深刻的印象?2 .教師指導(dǎo):才ES要的部分寫得詳細(xì) 些、具體些,才1經(jīng)合讀者留下更深刻的印 象。3 .結(jié)合盼這篇課文,想一想文章 哪些地方是重點(diǎn),作者是怎樣把重點(diǎn)寫詳 細(xì)寫具體的?初試身手一、分組討論1.學(xué)生分組討論課本上的問題。讀老師出示的句 子,說說這句話的 意思。出示問題,小組討 論交流:圍繞中心 意思來選擇材料有 什么好處?結(jié)合夏天里的成 長來理解圍繞中 心意思來選擇材料 的好處。思考:圍繞一個(gè)意 思表達(dá)時(shí),怎樣寫 ;能給讀音留卜更 深刻的印象?結(jié)合盼這篇課 文,想一想文章哪 些地方是重點(diǎn),作 者是怎樣把重點(diǎn)寫 詳細(xì)寫具體
32、的?2 .小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把 各組意見不一致的地方記下來,和全班同 學(xué)一起來分析。3 .出示參考答案:。二、完成練習(xí)1.學(xué)生從下面的題目中任選兩個(gè),寫 出自己想選擇的事例或選擇的方面。出示:【課件3】好斗的公雞都是淘氣惹的禍 閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園 那些溫暖的時(shí)光(1)觀察題目,確定中心:想一想, 要圍繞什么中心來選擇材料(2)圍繞中心,選擇材料:想一想, 什么樣的事例最能表達(dá)中心(3)相互交流,提出建議。(4)學(xué)生匯報(bào),師生評(píng)價(jià)。三、布置練筆以“幽默的語文老師”為題寫一篇 作文,注意選材合理,重點(diǎn)突出,中心明 確。從下面的題目中任 選兩個(gè),寫出自己 想選擇的事例或選
33、 擇的方面。小練筆:以“幽默 的語文老師”為題 寫一篇作文,注意 選材合理,重點(diǎn)突 出,中心明確。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思,一是圍繞中心意思,從 不同方面或選取不同事例來寫的好處; 二是學(xué)會(huì)把重要的部 分寫得詳細(xì)些、具體些,才能給讀者留下更深刻的印象。教 學(xué)這一部分時(shí),我我先讓學(xué)生探究討論圍繞中心選擇材料來 寫的好處,然后交流指導(dǎo),學(xué)生收獲不小,特別是與課文結(jié) 合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié),更具有實(shí)際意義?!俺踉嚿硎帧睓谀?,放手讓學(xué)生分組后討論,各小組匯報(bào)。 教師記錄下不同的意見,然后師生評(píng)價(jià),教師指點(diǎn)。后面是 學(xué)生實(shí)際練習(xí),鞏固學(xué)生當(dāng)節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。這一部分的 教學(xué)讓學(xué)生從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到選材的方法,并真正學(xué)會(huì)寫文 章時(shí)選擇材料。課題圍繞中心意思寫|共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .領(lǐng)會(huì)漢字的文化內(nèi)涵,確定中心意思練習(xí)寫作。2 .注意圍繞中心意思,從不同的方面或選擇不同的事例來寫
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 抖音商戶直播投流ROI評(píng)估與優(yōu)化制度
- 全球生物制藥行業(yè)2025年創(chuàng)新藥研發(fā)管線與靶點(diǎn)深度報(bào)告
- 八大物流企業(yè)綠色物流實(shí)踐與行業(yè)規(guī)范制定報(bào)告
- 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)《藥用植物學(xué)實(shí)驗(yàn)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 公眾參與機(jī)制在2025年環(huán)境影響評(píng)價(jià)中的實(shí)踐與反思報(bào)告
- 2025屆江蘇省無錫市青陽初級(jí)中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析
- 安慶醫(yī)藥高等??茖W(xué)?!夺t(yī)學(xué)微生物與臨床微生物檢驗(yàn)學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗烏敦套海中學(xué)2024年九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析
- 2024-2025學(xué)年天津市河西區(qū)新華圣功學(xué)校九上化學(xué)期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析
- 黑龍江幼兒師范高等??茖W(xué)?!吨袊幕ㄕ摗?023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 新生兒肺動(dòng)脈高壓
- 計(jì)算機(jī)硬件購銷合同
- 裝表接電課件(PPT 86頁)
- 2019年GJB9001C-2017組織內(nèi)外部環(huán)境因素風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇識(shí)別評(píng)價(jià)分析及應(yīng)對(duì)措施一覽表備用
- 《2015年全省高校微課教學(xué)比賽工作方案(高職高專組)》
- 鉆機(jī)電氣控制系統(tǒng)操作手冊(cè)
- 氬氣安全周知卡
- 太鋼不銹鋼產(chǎn)品介紹
- 2019新版《建筑設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)費(fèi)指導(dǎo)》
- 幼兒專注力的個(gè)案培養(yǎng)
- 建筑工程五方建設(shè)主體備案意見表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論