2018-2019年度新北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)

1、&知識(shí)就是力量&海上日出教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。2、熟讀課文，用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，并給 25自然段加小標(biāo) 題。3、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者熱愛大自然，追求光明的思想感情，淘冶學(xué)生的愛美情趣。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)了解作者具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行 觀察的方法。練習(xí)加小標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，談話引入1、師：同學(xué)們，你們看，這是誰(shuí)出來(lái)了？（師用紅粉筆板畫太陽(yáng)）生：太陽(yáng)出來(lái)了！師：不錯(cuò)，它就是我們上個(gè)星期“早晨

2、追蹤活動(dòng)”的主角一一太陽(yáng)。經(jīng)過(guò) 一個(gè)星期的細(xì)心觀察，小情報(bào)員們一定搜集了不少情報(bào)吧？2、同學(xué)或小組之間交換活動(dòng)卡互相交流，師巡堂了解情況?！霸绯孔粉櫋被顒?dòng)卡追蹤對(duì)象：太陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo)：觀察日出的情景，感受日出的美麗時(shí)間地點(diǎn)參加人員記錄員（一）觀察記錄日出前日出時(shí)日出后（二）用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說(shuō)說(shuō)看日出的感受（三）摘錄與“日”有關(guān)的詞、句。學(xué)無(wú)止境！ &知識(shí)就是力量&3、師：咱班的同學(xué)可真了不起，個(gè)人都是出色的情報(bào)員！現(xiàn)在，老師想請(qǐng) 情報(bào)員們偵察一下這幅圖（師出示課文插圖），看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖上畫的是 什么地方的日出景色？跟你們見過(guò)的日出情景有什么不同？生各抒已見。師：看了這幅海上日出圖你們有什么

3、想法？生1:我覺得海上日出的景象太美麗了。生2:我真想親眼看看海上日出的整個(gè)過(guò)程。師：是呀，實(shí)在是太美了！巴金爺爺年輕的時(shí)候多次觀察海上日出的景象， 他非常喜歡這幅大自然畫卷，就用文字把這些美麗的畫面描述了出來(lái)。今天， 我們就走進(jìn)海上日出，一起去看看這些美麗的畫面。（板書課題）。二、初讀課文， 整體整知。1、默讀12次課文，初步了解課文內(nèi)容。2、邊聽配樂朗讀錄音，邊看圖想像，整體感知課文內(nèi)容。三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、讀課文，找出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。2、查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。3、四人小組互相交流，幫一幫學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。四、檢查自學(xué)情況出示寫有下列句子的幻光片，讓學(xué)生在

4、課文中找到這些句子讀一讀，注意 讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的音并說(shuō)說(shuō)帶橫線的詞語(yǔ)的意思。1、我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。注意引導(dǎo)學(xué)生用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。2、果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉一剎（）那間，這個(gè)深紅的東西忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云片 也突然有了光彩。引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出“剎那間”的近義詞“轉(zhuǎn)眼間”，并比較說(shuō)說(shuō)“果 然”與“忽然”、“突然”的意思。3、這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷（）似地注意引導(dǎo)學(xué)生從“好像” 一詞推知這是作者的想像。4、這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄?燦爛的亮光。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶“辨”的形近字，比較說(shuō)

5、說(shuō)與“分辨”的區(qū)別。5、太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重（）圍，替黑云鑲了道發(fā)光的金邊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中見到過(guò)的“相片鑲在鏡框里”等現(xiàn)象具體理解“鑲” 的意思；指導(dǎo)觀察“鑲”的字形，讓學(xué)生用自己的方法識(shí)記，并練習(xí)書寫。6、這不是很偉大的奇觀么？五、品讀課文，理解內(nèi)容1、四人小組練讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)課文哪些自然段是具體描繪海上日 出的情景的？作者是按什么順序描寫海上日出的？把自己融入到課文中去，邊 讀邊想像作者看到畫面。2、師讀第一自然段。提問(wèn)：從第一自然段中你知道些什么？3、指名讀第二自然段。(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者看到了什么？生邊說(shuō)師邊用彩色粉筆板畫先是“一片 淺藍(lán)”，接著是“一道紅霞

6、”，最后是“彩霞滿天”的畫面。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)段意并給畫面加小標(biāo)題。(3)提問(wèn)：作者看到這樣的景象是怎么做的？他的心情怎樣？(4)指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)背誦。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、生看板圖口述日出前天空的變化。2、師：太陽(yáng)出來(lái)時(shí)和太陽(yáng)出來(lái)后的情景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué) 習(xí)海上日出這篇課文。二、品讀課文，理解內(nèi)容1、全班齊讀第三自然段，劃出描寫太陽(yáng)顏色和形狀的詞語(yǔ)。同桌說(shuō)說(shuō)太陽(yáng) 升起時(shí)的顏色和形狀。(1)師：太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生完成幻燈片的填空題，說(shuō)說(shuō)用 上所填詞語(yǔ)的好處，再邊讀邊用動(dòng)作摸擬太陽(yáng)上升的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)太陽(yáng)好像()似地，()慢慢地努力()，到

7、最后,終于()了云霞，()了海面，顏色()。(2)學(xué)生用彩色筆在畫紙上畫下想象到的畫面，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖畫 的意思。(3)學(xué)生互相評(píng)畫，修改，推出代表作貼到黑板。(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)顏色美，光線多變 化快的壯觀。(5)想像說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)作者會(huì)做些什么？說(shuō)些什么？心情怎樣？再練習(xí)有感情 地朗讀。2、女生齊讀第4自然段。(1)提問(wèn)：太陽(yáng)在哪里？由于太陽(yáng)的照射，大海和天空有什么變化？引導(dǎo) 學(xué)生看課文掛圖想像水天一色的畫面，體會(huì)“偉大、奇觀”的意思。(2)概括說(shuō)說(shuō)自然段的大意，并從課文中提煉小標(biāo)題。(3)想像說(shuō)說(shuō)作者看到這水天一色的奇觀時(shí)， 心情怎樣？有感情地讀一讀， 體驗(yàn)

8、畫面的美麗。3、男生齊讀第5自然段。(1)出示幻燈片上的句組讓學(xué)生品讀，比較說(shuō)說(shuō)哪一段話的描寫更好。太陽(yáng)在黑云里發(fā)出的光亮，穿過(guò)黑云的重圍，替黑云畫了一道發(fā)光的金邊。 后來(lái)太陽(yáng)才慢慢走出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或紅色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受。(2)學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)：當(dāng)作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？太陽(yáng)沖 出重圍時(shí)云和周圍的景物有什么變化？作者的心情又是怎樣的？師相機(jī)介紹作 者當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛大自然，追求光明的感情。(3)說(shuō)說(shuō)自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題。(4)學(xué)生有感情地練讀，邊讀邊想像畫面，體會(huì)“偉大、奇觀”的意思。4、師：看了海上日出的

9、美景，作者有何感受呢？全班齊讀，第 6自然段(1)提問(wèn)：這是什么句型？句子中的“這”指的是什么？(2)師出示句子，生選擇表達(dá)這句話正確意思的句子， 在括號(hào)里打 。這不是很偉大的奇觀。()這就是很偉大的奇觀。()(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情， 師指導(dǎo)學(xué)生讀好反問(wèn)句。5、師生一起看圖口述日出前，日出時(shí)，日出后的情景，加深對(duì)“海上日 出”的印象。三、劃分段落，概說(shuō)大意生獨(dú)立完成，互相交流，師不作統(tǒng)一劃分，只要能說(shuō)出正確的理由，可有 多種劃分方法。四、談話總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。1、師：今天我們通過(guò)品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美 景。雖然我們還沒看過(guò)真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同 親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼 真形象呢？2、學(xué)生發(fā)表自己的看法：(細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點(diǎn)， 發(fā)揮想像)3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，把