14、荷葉圓圓教案與反思_第1頁
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文檔簡介

1、教學(xué)設(shè)計:荷葉圓圓(第二課時)指教者 : 孫家槐花完全小學(xué)鄒婉君荷葉圓圓(第二課時)教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字,生詞。2、正確流利有感情地朗讀課文,積累部分語言。3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美,產(chǎn)生對大自然對美的向往。4、在優(yōu)美的童話情境中展開想象,感受課文中所蘊含的童趣。教學(xué)重點:正確、流利、有感情朗讀課文,讀中體會,讀中感悟。教學(xué)難點:讀中體會,讀中感悟。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓。板書讀題1、讀詞看課件, 讀句子會嗎?2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖,說說你看到的景象。3、學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的”生:圓圓的 綠

2、綠的大大的 師:圓圓的綠綠的荷葉美不美呢 生:美 師:那么誰能美美的讀一讀呢(看課件)師: (你讀的真美,我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了)全班齊讀。4、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴(板書:貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、)?二、讀文,感悟1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂,好嗎(讀課文)看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么(小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪,小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺,小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘)換一種說法你們會不會(荷葉是小水珠的搖籃,荷葉是小蜻蜓的停機坪,荷葉是小青蛙的歌臺,荷葉是小魚兒的涼傘)?2、讀課文第二段理解感悟( 1)誰喜歡小水珠給大家讀讀.師:

3、小水珠,你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊(一陣微風(fēng)吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)師:瞧,多可愛的小水珠??!眨著亮晶晶的眼睛。( 2) ?引導(dǎo)理解“亮晶晶”你們見過亮晶晶的東西嗎誰能用 “亮晶晶的什么”說說亮晶晶的星星眨著亮晶晶的眼睛,看到了什么孩子想象。師:假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里,眨著亮晶晶的眼睛,搖籃搖來搖去,看著岸邊美麗的風(fēng)景,欣賞池塘里碧綠的荷葉,你的感覺怎么樣生:我覺得很舒服。生:我覺得很高興。師:請你們把自己當(dāng)成小水珠,帶著高興的心情讀讀第二自然段,還可以配上動作。(學(xué)生有感情地朗讀)自由讀指名讀齊讀。3、誰來介紹小蜻蜓( 1)師:你為什么說荷葉是你

4、的停機坪呀我的樣子象一架小飛機,我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。( 2)(小蜻蜓飛了很遠的路,突然發(fā)現(xiàn)了荷葉,它想這下可好了,我可以休息一會兒了,它就輕輕地降落下來,立在荷葉上,荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀,大家看,多美的畫面呀?。ㄟ@么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面,老師不由地想起了一首古詩小池背詩)( 3)指導(dǎo)讀:多可愛的小蜻蜓,老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓,4、介紹小青蛙( 1)指名匯報:( 2)多神氣的小青蛙,把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(板書)唱歌的地方叫“歌臺”,跳舞的地方叫什么老師講課的地方叫什么( 3)小青蛙蹲在荷葉上,呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢( 4)小青蛙可愛嗎?

5、你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎(5) 老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)的真不錯. 老師提議讓全班男生做一次快樂的小青蛙。(男生齊讀)女孩做動作.5、介紹小魚兒修改 : 老師讀這段, 學(xué)生看課件, 想為什么小魚把荷葉當(dāng)成自己的涼傘?師:荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的光,小魚兒玩得高興嗎(高興)從哪里看出(笑嘻嘻)學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動作,再“笑嘻嘻”地讀師:小魚兒笑嘻嘻地游來游去,你能做一做“游來游去”的動作嗎師:像這樣什么來什么去的詞還有嗎(學(xué)生發(fā)言)如果小青蛙覺得非??鞓?, 我們就可以說跳來跳去; 小蜻蜓很愉快地飛就說飛來飛去;小水珠很開心,就說一一滾來滾去。6、分

6、角色表演讀課文。7. 師生配合朗讀.三、指導(dǎo)背誦這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩,在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉,是亮晶晶的水珠,是美麗的小蜻蜓,是活蹦亂跳的小青蛙,是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。多么美的文章呀,我們試著把它背一背吧?。ㄍ纼蓚€小朋友快點互相背背,你可以看著板書背一背,也可以看著畫面背一背,方法自己選。)(我好像看見了調(diào)皮、可愛的小水珠,好像看見了美麗的小蜻蜓,仿 佛聽到了小青蛀自信奔放的歌聲,仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快 樂。)四、拓展說話1、今天,我們學(xué)習(xí)了荷葉圓圓這篇短文,知道了荷葉圓圓 的,綠綠的。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛀喜

7、歡荷葉, 小魚兒喜歡荷葉,小朋友們更喜歡荷葉。想象一下,還會有哪些小 伙伴也喜歡荷葉,你能仿照書中的樣子說一說嗎學(xué)生想一想:荷葉是 小露珠 的。)小蝦說:“荷葉是我的小涼亭?!毙∥r們在荷葉下快活地劃過來,劃過去。你喜歡夏天嗎?夏天多美好.等到夏天來到的時候,讓我們走向大 自然,去觀察小池中的荷葉、荷花,觀賞夏夜天空中調(diào)皮的星星,你 會發(fā)現(xiàn):夏天是多么美好,多么有趣!板書設(shè)計:?荷葉圓圓?小水珠小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游教學(xué)反思 :今天的課很不一般, 今天的課堂很不一般, 由于是觀摩課所以我備得非常的認(rèn)真, 更加仔細慎重的去斟酌課堂上我要說的每一句話, 不能隨便的說隨便的給予學(xué)生評價

8、. 上完之后我自己感覺今天的課上的要比以往任何一節(jié)都好一是學(xué)生狀態(tài)好, 二是老師課備得細致, 做到心中有數(shù)所以一切都感覺非常的順利. 而且沒有拖課. 拓展練習(xí)今天是第一次訓(xùn)練讓學(xué)生仿照書中句子說一段話, 開始說的不是很好后來思維打開了說得就比較好了. 下面說說自己的一點感受:荷葉圓圓的,綠綠的,它是夏天里清涼的小詩。在陽光下跳動著綠色的音符. 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它,這是一篇輕快活潑的散文詩。所以我在上這節(jié)課時,我盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活潑的氛圍,讓學(xué)生帶著愉快的心情上完這節(jié)課。因此, 上課的時候我盡量讓學(xué)生感覺到老師是陽光的, 是快樂的. 課堂始終是微笑著面對著所有的孩子。

9、這一節(jié)課,學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項訓(xùn)練,我在課堂上貫穿了“以讀為主,感情體驗”的教學(xué)思想,讓孩子們認(rèn)真觀察,通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式的讀,孩子們感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情,并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀,感受到朗讀的樂趣,在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課的結(jié)束時,向?qū)W生提了一個問題:你們能不能想像一下,除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉,還會有誰喜歡荷葉這一問題,可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力,剛開始不是很出色后來我給大家啟發(fā)了一下學(xué)生答出了一些連我都沒想到的答案。如:螞蟻說:“荷

10、葉是我的船,我可以劃船去玩。”小鴨子說:“我喜歡荷葉,它是我的小雨傘?!毙∨笥颜f:荷葉是我的帽子,夏天我可以遮太陽當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手,一雙雙滿懷期待的雙眸,我被他們深深的感動,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也正是因為有了興趣這個動力,學(xué)生才會有如此期待的表現(xiàn)。課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)也存在了很多不足的地方:1、 、 學(xué)生課堂沒有充分的“動”起來。在做各種動作表演的時候沒能充分的把自己融會在課文中,把自己真的當(dāng)成是一只亮晶晶的小水珠。 。 。 。 。 。 總是游離于課文之外,還是以學(xué)生的身份來讀課文,這是我最不想看到的,我希望我的學(xué)生通過我的感染在課堂上只有活潑的小青蛙、漂亮的蜻蜓等等,讓孩子的思想在夢一樣的情境中飛翔。在孩子的精神世界變得更加美麗!2、 學(xué)生在表演動作的時候沒有把動作領(lǐng)會透徹做的動作不夠準(zhǔn)確。比如“立”的動作應(yīng)該是小蜻蜓飛了很久累了發(fā)現(xiàn)了荷葉立在了荷葉上不動了,學(xué)生沒有做出來。對此如果老師相機的指導(dǎo)一下

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