14、荷葉圓圓教案與反思

1、教學(xué)設(shè)計：荷葉圓圓（第二課時）指教者 : 孫家槐花完全小學(xué)鄒婉君荷葉圓圓（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，生詞。2、正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語言。3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。4、在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊含的童趣。教學(xué)重點：正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。教學(xué)難點：讀中體會，讀中感悟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓。板書讀題1、讀詞看課件, 讀句子會嗎?2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。課件出示荷塘圖，說說你看到的景象。3、學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的”生：圓圓的 綠

2、綠的大大的 師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢 生：美 師：那么誰能美美的讀一讀呢（看課件）師： （你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。4、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴（板書：貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、）?二、讀文，感悟1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎（讀課文）看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么（小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）換一種說法你們會不會（荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）?2、讀課文第二段理解感悟（ 1）誰喜歡小水珠給大家讀讀.師：

3、小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊（一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）師：瞧，多可愛的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。（ 2） ?引導(dǎo)理解“亮晶晶”你們見過亮晶晶的東西嗎誰能用 “亮晶晶的什么”說說亮晶晶的星星眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么孩子想象。師：假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。師：請你們把自己當(dāng)成小水珠，帶著高興的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學(xué)生有感情地朗讀）自由讀指名讀齊讀。3、誰來介紹小蜻蜓（ 1）師：你為什么說荷葉是你

4、的停機坪呀我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。（ 2）（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀?。ㄟ@么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩小池背詩）（ 3）指導(dǎo)讀：多可愛的小蜻蜓，老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓，4、介紹小青蛙（ 1）指名匯報：（ 2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺（板書）唱歌的地方叫“歌臺”，跳舞的地方叫什么老師講課的地方叫什么（ 3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢（ 4）小青蛙可愛嗎?

5、你能學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎（5） 老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)的真不錯. 老師提議讓全班男生做一次快樂的小青蛙。（男生齊讀）女孩做動作.5、介紹小魚兒修改 : 老師讀這段, 學(xué)生看課件, 想為什么小魚把荷葉當(dāng)成自己的涼傘?師：荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的光，小魚兒玩得高興嗎（高興）從哪里看出（笑嘻嘻）學(xué)生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做“游來游去”的動作嗎師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎（學(xué)生發(fā)言）如果小青蛙覺得非?？鞓?， 我們就可以說跳來跳去； 小蜻蜓很愉快地飛就說飛來飛去；小水珠很開心，就說一一滾來滾去。6、分

6、角色表演讀課文。7. 師生配合朗讀.三、指導(dǎo)背誦這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。多么美的文章呀，我們試著把它背一背吧?。ㄍ纼蓚€小朋友快點互相背背，你可以看著板書背一背，也可以看著畫面背一背，方法自己選。）（我好像看見了調(diào)皮、可愛的小水珠，好像看見了美麗的小蜻蜓，仿 佛聽到了小青蛀自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快 樂。）四、拓展說話1、今天，我們學(xué)習(xí)了荷葉圓圓這篇短文，知道了荷葉圓圓 的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛀喜

7、歡荷葉, 小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會有哪些小 伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書中的樣子說一說嗎學(xué)生想一想：荷葉是 小露珠 的。）小蝦說：“荷葉是我的小涼亭?！毙∥r們在荷葉下快活地劃過來，劃過去。你喜歡夏天嗎？夏天多美好.等到夏天來到的時候，讓我們走向大 自然，去觀察小池中的荷葉、荷花，觀賞夏夜天空中調(diào)皮的星星，你 會發(fā)現(xiàn)：夏天是多么美好，多么有趣！板書設(shè)計：?荷葉圓圓?小水珠小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游教學(xué)反思 :今天的課很不一般, 今天的課堂很不一般, 由于是觀摩課所以我備得非常的認(rèn)真, 更加仔細慎重的去斟酌課堂上我要說的每一句話, 不能隨便的說隨便的給予學(xué)生評價

8、. 上完之后我自己感覺今天的課上的要比以往任何一節(jié)都好一是學(xué)生狀態(tài)好, 二是老師課備得細致, 做到心中有數(shù)所以一切都感覺非常的順利. 而且沒有拖課. 拓展練習(xí)今天是第一次訓(xùn)練讓學(xué)生仿照書中句子說一段話, 開始說的不是很好后來思維打開了說得就比較好了. 下面說說自己的一點感受：荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里清涼的小詩。在陽光下跳動著綠色的音符. 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡它，這是一篇輕快活潑的散文詩。所以我在上這節(jié)課時，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情上完這節(jié)課。因此, 上課的時候我盡量讓學(xué)生感覺到老師是陽光的, 是快樂的. 課堂始終是微笑著面對著所有的孩子。

9、這一節(jié)課，學(xué)生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項訓(xùn)練，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗”的教學(xué)思想，讓孩子們認(rèn)真觀察，通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式的讀，孩子們感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。我在課的結(jié)束時，向?qū)W生提了一個問題：你們能不能想像一下，除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉，還會有誰喜歡荷葉這一問題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，剛開始不是很出色后來我給大家啟發(fā)了一下學(xué)生答出了一些連我都沒想到的答案。如：螞蟻說：“荷

10、葉是我的船，我可以劃船去玩。”小鴨子說：“我喜歡荷葉，它是我的小雨傘?！毙∨笥颜f：荷葉是我的帽子，夏天我可以遮太陽當(dāng)我看到課堂上學(xué)生舉起的那一只只小手，一雙雙滿懷期待的雙眸，我被他們深深的感動，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也正是因為有了興趣這個動力，學(xué)生才會有如此期待的表現(xiàn)。課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)也存在了很多不足的地方：1、 、 學(xué)生課堂沒有充分的“動”起來。在做各種動作表演的時候沒能充分的把自己融會在課文中，把自己真的當(dāng)成是一只亮晶晶的小水珠。 。 。 。 。 。 總是游離于課文之外，還是以學(xué)生的身份來讀課文，這是我最不想看到的，我希望我的學(xué)生通過我的感染在課堂上只有活潑的小青蛙、漂亮的蜻蜓等等，讓孩子的思想在夢一樣的情境中飛翔。在孩子的精神世界變得更加美麗！2、 學(xué)生在表演動作的時候沒有把動作領(lǐng)會透徹做的動作不夠準(zhǔn)確。比如“立”的動作應(yīng)該是小蜻蜓飛了很久累了發(fā)現(xiàn)了荷葉立在了荷葉上不動了，學(xué)生沒有做出來。對此如果老師相機的指導(dǎo)一下