一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）》課堂實(shí)錄

1、.一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位?課堂實(shí)錄您如今正在閱讀的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位?課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年制一年級(jí)下冊(cè)第4547頁。教學(xué)目的：1.在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)絡(luò)。2.探究并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。3.培養(yǎng)提出解決簡單問題的意識(shí)和才能。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：豎式的寫法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師：孩子們，今天老師給你們帶來一段錄音，請(qǐng)

2、你們仔細(xì)聽一聽，看誰能聽出這是什么聲音？生1：海浪聲。生2：海鷗的叫聲。師：你們聽的可真準(zhǔn)呀，對(duì)，這是大海的聲音，你們喜歡大海嗎？生齊：喜歡。師：正巧我們的好朋友小明的學(xué)校要組織一次去海邊玩耍的活動(dòng)，孩子們，你們想不想和他一起去海邊看一看、玩一玩呢？生齊：想。師：課件出示情景圖看，小明和他的小伙伴玩得多開心呀，他們還捉了很多的蝦和螃蟹呢！請(qǐng)你們仔細(xì)看看下面這兩個(gè)簍里放的是什么？生：蝦。師：你看的真準(zhǔn)，好孩子，請(qǐng)坐，那上面這兩個(gè)簍里放的又是什么？生：螃蟹。師：你看的也很準(zhǔn)，孩子們，你們眼睛可真亮??！都快趕上孫悟空的火眼金睛了，那接下來咱們看看你們的腦筋是不是也和他一樣聰明呢？來，想一想，根據(jù)圖中

3、給出的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰想第一個(gè)說？生1：一共捉了多少只蝦？生2：一共捉了多少只螃蟹？師：孩子們，你們說的太好了，那咱們今天先來解決一共捉了多少只蝦？這個(gè)問題吧。誰會(huì)列式？生：12+26師：還可以怎么列？生：26+12師：好孩子，你真棒！你們前面學(xué)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整+數(shù)的算式，那你們看看今天這個(gè)算式是什么樣的？26+12生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：對(duì)了，你們看的真仔細(xì)，今天咱們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。前面咱們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整+數(shù)的算法，那今天這道題就請(qǐng)你用自己喜歡的方法來算一算吧。你可以用口算，也可以用你手中的學(xué)具幫你。算完后，給你同位說說你是怎樣算出

4、來的。生動(dòng)手，師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。師：來，孩子們，誰愿意把你的算法說給大家聽聽，好，你來。生：我是先算的20+1030，6+28，30+838。師：好孩子，你說的真好，和他算法一樣的請(qǐng)舉手。誰還有別的算法？好，你來。生：我是用的計(jì)數(shù)器，演示先在十位上撥了2個(gè)珠子，個(gè)位上撥了6個(gè)珠子，又在十位上撥了1個(gè)珠子，個(gè)位上撥了2個(gè)珠子，全起來就是38。師：好孩子，你真棒。誰還有別的算法？好，你來。生：我是擺的小棒實(shí)物投影展示先擺了2捆零6根，又?jǐn)[了1捆零2根，合起來就是3捆零8根，也就是38。師：你真了不起，孩子，孩子們，咱們?cè)僖黄饋砜匆幌聞倓倲[小棒的過程，2捆零6根表示的數(shù)是多少？生齊：26師板書師：

5、1捆零2根表示的數(shù)是多少？生齊：12師板書師：合起來是多少？您如今正在閱讀的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位?課堂實(shí)錄生齊：38師：孩子們，你們真棒！那誰能用一個(gè)新的式子把剛剛擺小棒的過程完好的表示出來？生板書：師：你來給同學(xué)們說你的想法。生：把26和12合起來也就是用加法，所以在12前面寫了個(gè)+。師：好孩子，你太聰明了，前面咱們學(xué)過的象這種橫著放的式子叫橫式，而象這種豎著放的式子叫豎式，是咱們今天學(xué)的一種新的算法，來，孩子們，你們看看誰和誰加呢？為什么這樣加？好，你說。生：6和2相加，它倆都在

6、個(gè)位上，2和1相加，它倆都在十位上。師：孩子，你真了不起，那要想不加錯(cuò)，在寫豎式的時(shí)候就要注意什么？來，你說。生：個(gè)位和個(gè)位的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加。師：噢，老師明白你的意思了，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，用一句話說，也就是一樣數(shù)位對(duì)齊，在用這個(gè)豎式算的時(shí)候，你會(huì)先算誰？生1：我會(huì)先算6+2。生2：我會(huì)先算2+1。師：老師知道了，你們的想法不一樣，先算誰都可以，不過老師覺得不是先算6+2比較好，也就是先從個(gè)位算起，下面咱們一起來算一下，師板書最后別忘了還要在橫式等號(hào)后面寫上得數(shù)。下面咱再請(qǐng)我們的好朋友用電腦給咱們演示一遍用豎式算的過程。課件演示孩子們，今天咱們用新學(xué)的算法豎式知

7、道了一共捉了多少只蝦？這個(gè)問題，接下來咱們看一共捉了多少只螃蟹？這個(gè)問題吧。誰會(huì)列式？好，你來。生：11+23師：孩子們，下面用豎式來算一算這個(gè)問題吧，誰想上來把你寫的豎式給大家欣賞？好，你來。實(shí)物投影展示請(qǐng)來評(píng)價(jià)一下她寫的這個(gè)豎式怎么樣？你來。生1：我覺得很好。師：其他同學(xué)同意嗎？生齊：同意。師：孩子們你們今天表現(xiàn)的太棒了，下面到了你們大顯身手的時(shí)候，請(qǐng)你們用堅(jiān)式算一算你手中紙板上的4道題吧。誰來把你算的給大家看看？好，你來。實(shí)物投影展示：顯身手用豎式計(jì)算42+12=53+33=38+21=65+23=，和他一樣的請(qǐng)舉手。生舉手孩子們，你們今天表現(xiàn)的不但好學(xué)而且還很聰明，小明知道你們今天表現(xiàn)

8、的這么好，就想讓你們來當(dāng)回小醫(yī)生，怎么回事呢？因?yàn)樾∶骱退男』锇樵诤Ｍ胬哿?，就走到岸邊的一棵大樹下休息，抬頭一看，他們發(fā)現(xiàn)有幾根樹枝發(fā)黃生病了，碰巧啄木鳥醫(yī)生又不在家，所以小明就讓你們來當(dāng)一回小醫(yī)生，幫樹枝找出病在哪了，孩子們，你們?cè)敢鈳蛶痛髽鋯?？生齊：愿意課件出示師：指第一題，它病在哪了？誰看出來了？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那

9、些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。生：35+2的2應(yīng)和個(gè)位5對(duì)齊，它如今和十位上的3對(duì)齊了。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成