元素、元素符號教案設(shè)計

1、.元素、元素符號-教案設(shè)計教學(xué)目的知識目的：理解元素概念的涵義及元素符號的表示意義;學(xué)會元素符號的正確寫法;理解并記憶常見的24種元素符號。理解單質(zhì)和化合物的概念。理解氧化物的概念。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括才能及查閱資料的才能。情感目的：樹立量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)建議教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：元素概念的形成及理解。難點(diǎn)：概念之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。教材分析：本節(jié)要求學(xué)生學(xué)習(xí)的概念有元素、單質(zhì)、化合物、氧化物等，而且概念比較抽象，需要學(xué)生記憶常見的元素符號及元素名稱也比較多，學(xué)生對這些知識的掌握程度將是初中化學(xué)的學(xué)習(xí)一個分化點(diǎn)。這節(jié)課是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根底課，所以在教學(xué)中要多結(jié)合實(shí)例，多做練習(xí)，使

2、學(xué)生在反復(fù)理論中去加深理解和穩(wěn)固，是所學(xué)的化學(xué)用語、概念得到比較明晰的比照、區(qū)分和歸類?；瘜W(xué)用語的教學(xué)：元素符號是化學(xué)學(xué)科重要的根本的化學(xué)用語，必須將大綱中規(guī)定要求記住的常見元素符號記牢，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底。元素符號的讀法、寫法和用法，它需要學(xué)生直接記憶并在以后的運(yùn)用中直接再現(xiàn)的知識和技能。教學(xué)中應(yīng)最好采用分散記憶法，在此過程中，進(jìn)展元素符號開展簡史的探究活動，課上小組匯報。這樣既增加了學(xué)生的興趣、豐富了知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生的查閱資料及表達(dá)才能。關(guān)于元素概念的教學(xué)元素的概念比較抽象，在教學(xué)時應(yīng)從詳細(xì)的物質(zhì)著手，使他們知道不同物質(zhì)里可以含有一樣種類的原子，然后再指出這些原子之所以一樣：是

3、因?yàn)樗鼈兙哂幸粯拥暮穗姾蓴?shù)，并由此引出元素的概念。例如：說明以下物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的?氧氣氧分子氧原子水水分子氧原子和氫原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子這些物質(zhì)分子的微粒中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，但凡核電荷數(shù)是8的原子都?xì)w為同一類，稱氧元素。此外，把核電荷數(shù)為6的同一類原子稱為碳元素;將核電荷數(shù)為15的同一類原子稱為磷元素等等。這時再讓學(xué)生自己歸納出元素的概念。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)才能。為了使學(xué)生更好地理解元素的概念，此時應(yīng)及時地進(jìn)展元素和原子的比較，使學(xué)生清楚元素與原子的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。注意元素作為一個宏觀概念的意義及說法。關(guān)于單質(zhì)和化

4、合物的分類過程中，學(xué)生也容易出錯，關(guān)鍵在于理解單質(zhì)和化合物是純潔物這個前提下進(jìn)展分類的，即它們首先必須是純潔物。教學(xué)設(shè)計例如課時安排：2課時重點(diǎn)：元素概念的形成及理解難點(diǎn)：概念之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)第一課時復(fù)習(xí)提問：說明以下物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的?氧氣氧分子氧原子水水分子氧原子和氫原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子以上這些物質(zhì)分子的微粒中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，但凡核電荷數(shù)是8的原子都?xì)w為同一類，稱氧元素。此外，把核電荷數(shù)為6的同一類原子稱為碳元素;將核電荷數(shù)為15的同一類原子稱為磷元素等等。請同學(xué)們給元素下定義：學(xué)生討論歸納1元素：定義：元素是具有

5、一樣核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。學(xué)生討論考慮a、判斷是否為同種元素的根據(jù)是什么?b、學(xué)習(xí)元素這個概念的目的何在?c、元素與原子有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)?老師引導(dǎo)得出結(jié)論：a、具有一樣核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)是判斷是否為同種元素的根據(jù)。但中子數(shù)不一定一樣。b、元素是一個描繪某一類原子的種類概念，在討論物質(zhì)的組成成分時，只涉及到種類的一個宏觀概念，只講種類不講個數(shù)。c、元素與原子的區(qū)別于聯(lián)絡(luò)：投影片展示 元素原子聯(lián)絡(luò)具有一樣核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。化學(xué)變化中的最小粒子區(qū)別著眼于種類，不表示個數(shù)，沒有數(shù)量多少的含義既表示種類，又講個數(shù)，有數(shù)量的含義舉例用于描繪物質(zhì)的宏觀組成。例：水是由氫元素

6、和氧元素組成的，但不能說：水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的。用于描繪物質(zhì)的微觀構(gòu)成。例：一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子所構(gòu)成的。不能說：一個水分子是由氫元素和氧元素所組成的。投影片展示：教材圖2-8介紹地殼中所含各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)地殼中含量較多的元素：氧、硅、鋁、鐵元素的分類：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素。到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種，而這一百多種元素組成的物質(zhì)卻達(dá)三千多萬種。2物質(zhì)分類：學(xué)生閱讀課本P36前三段，理解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。考慮討論：我們已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)中那些是單質(zhì)?哪些是化合物?哪些是氧化物?布置研究課題：元素的故事。分組布置任務(wù)，要求以講故事的形式向

7、全班匯報。第二課時3元素符號：元素的分類：金屬元素：钅旁，汞除外非金屬元素：氵石氣旁表示其單質(zhì)在通常狀態(tài)下存在的狀態(tài)稀有氣體元素：氣元素符號的寫法：一大二小的原那么：Fe、Cu、Mg、Cl、H等元素符號表示的意義：表示一種元素種類：表示這種元素的一個原子微粒：知道一種元素，還可查出該元素的相對原子質(zhì)量學(xué)生討論答復(fù)：以下符號表示的意義：Fe、2N用卡片的形式幫助學(xué)生記憶元素符號及元素名稱。課堂練習(xí)記憶元素符號名稱及寫法、讀法。4探究活動匯報：元素的故事。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固加深對元素的理解和記憶。4、板書設(shè)計 ：第三節(jié) 元素 元素符號一.元素：1.定義：元素是具有一樣核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。2.地殼中含量較多的元素：氧、硅、鋁、鐵3.元素的分類：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素二.物質(zhì)分類三.元素符號1.寫法：一大二小2.意義：表示一種元素表示這種元素的一個原子四.元素的故事探究活動元素的故事將全班同學(xué)分組，課下到圖書館去查閱資料，課上選代表