人教版PEP六年級上冊(三年級起點)英語

1、六年級上冊英語Unit 3  What are you going to do?第三課時一、教學(xué)內(nèi)容：   人教版PEP六年級上冊（三年級起點） Unit 3 教案 第三課時 (共6課時)二、教學(xué)目標(biāo)：語言知識：1、學(xué)生能夠讀懂lets read 中的段路，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出Lin Yuns weekend plan。3、了解并熟練運用句型be going to 來表述自己的周末計劃。學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達和交流，感受自我價值，體驗成功的喜悅。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂于參與，勇于進行交際實踐。三、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語

2、的興趣較濃，但在課堂上由于擔(dān)心出現(xiàn)錯誤而不敢大膽發(fā)言，口語表達能力一般，因此沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但書寫習(xí)慣較好，有學(xué)好英語的愿望，有很大的發(fā)展空間。四、教學(xué)重難點分析:   1本課時的教學(xué)重點是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人稱時be going to句型的用法。   2本課時的教學(xué)難點是轉(zhuǎn)述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞的變換。五、教具準(zhǔn)備   1教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見教學(xué)過程說明)。 2師生準(zhǔn)備第1、2課時中出現(xiàn)過的圖片（read a magazine , see a film, go to the c

3、inema, take a trip,） 六、教學(xué)過程:  熱身(Warm-up)      (1)師生問好T：Good morning, everyone!Ss：Good morning, Miss Huang!T： How are you today?Ss：We are fine. Thank you!T： Sit down, please!2、師生同唱歌曲：“What are you going to do?”3、師出示圖片（如The Great Wall）并提出問題，先請一名學(xué)生示范作答：（dialogue 1）T: What

4、 are you going to do this weekend?S1: Im going to the Great Wall.T: How do you get there?S1: By plane.學(xué)生利用手中的圖片（go to the cinema, theme park等）兩人一組模仿dialogue1進行對話練習(xí)。4、請學(xué)生表演對話。S1：What are you going to do on Monday?S2: （手舉go to the cinema 圖片）Im going to the cinema.S1: How do you get there?S2: On foot.T

5、: I think you practice very well. Thank you （豎起大拇指）請3-5組學(xué)生表演，師給予適當(dāng)?shù)脑u價。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第1、2課時中出現(xiàn)的單詞和be going to句型，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用，鞏固所學(xué)知識。、預(yù)習(xí)（Preview）1、 (dialogue2) T(手指一學(xué)生) : Now, please tell me what are you going to do this weekend?S1: Im going to take a trip this weekend.T: Where are you going?S1: Beijing.T:

6、I hope youll have a wonderful trip.T(師面向全班學(xué)生): What is he/she（手指S1）going to do this weekend?Ss: He is going to take a trip this weekend.T: Yes, youre right.2、學(xué)生3人1組模仿dialogue2對話練習(xí)。3、師將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生以小組（3人）為單位，相互詢問這個周末去干什么，并在表格中記錄下來。（如下圖所示）TimeNameActivitiesSaturdaymorningSusango to the supermarketaftern

7、ooneveningJohnbuy a CDSundaymorningafternoonevening4、匯報結(jié)果：T : Now tell me your results.S1: A is going to the supermarket on Saturday morning.B is going to buy a CD on Saturday evening.S2: C is going to read books on Sunday morning. D is going to watch TV on Sunday evening.S3:設(shè)計意圖：通過師生對話和學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將“I

8、m going to ”自然地轉(zhuǎn)換為“He/She is going to ”這個句型，而且通過學(xué)生互動之后再匯報結(jié)果，完成由第一人稱向第三人稱的轉(zhuǎn)述過程，為后面的內(nèi)容作了很好的鋪墊。、新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets read:1、學(xué)生完成匯報活動之后，師問：T: What are you going to do on Saturday afternoon?確認學(xué)生能正確使用句型：“Im going to ”2、T： Liu Yun is going to have a busy weekend. （師在黑板上板書have busy 解釋并領(lǐng)讀。）What is she goin

9、g to do ? DO you know?Ss: sorry, we dont know.T: Now please read the passage on page 30 and answer my questions.（給學(xué)生十分鐘時間預(yù)習(xí)課文，并將問題板書于黑板）1、What is Liu Yun going to do on Saturday?2、What is she going to buy?3、What is she going to do on Sunday?4、Who is she going with?5、What is she going to do in the ev

10、ening?（十分鐘后）T ：What is Liu Yun going to do on Saturday? Who can tell me your answer?S1: Im going to the bookstore by subway, Im going to buy a new CD and some story-books. Then Im going to go home and read the new booksT : Do you agree with her answer?Ss: No.T : Who has different answer?S2: I think

11、the right answer is “she is going to the bookstore by subway. she is going to”3、師逐個檢查答案，確認學(xué)生會正確使用句型：“she is going to”T：Now lets listen to the tape and repeat.4、學(xué)生自由朗讀課文兩遍。5、T：Fill in the blanks on page 30 about “Liu Yuns weekend plan”.五分鐘后師生共同交流與校對。6、“找伙伴”活動：a : T: Please write your weekend plan on

12、the paper.For example: Im going to play computer games on the weekend.(生在紙上寫下他們有意義的周末計劃)b : 作調(diào)查（在班上找到和自己活動相同的伙伴）。c : 找出伙伴最多的一組，并在班內(nèi)評出最有意義的活動。設(shè)計意圖：由實際活動操練轉(zhuǎn)向書本知識的傳授，既不脫離教材，也不拘泥于教材，符合學(xué)生的認知規(guī)律，使書本知識深入淺出，最后又讓學(xué)生互動起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的英語，有趣的英語，使英語學(xué)習(xí)更進一步生活化，交際化。Pronunciation：1、Listen to the tape and repeat.2、Read and

13、match.設(shè)計意圖：讓學(xué)生看音標(biāo)會讀單詞，并且能根據(jù)音標(biāo)記憶單詞，找出其中的規(guī)律，使學(xué)生記單詞更容易些。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解書籍的演變過程，從中體驗祖國的文化歷史悠久，感受時代的進步，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。、鞏固與擴展（Consolidation and extension）1、學(xué)生模仿跟讀Lets read 的錄音內(nèi)容。2、學(xué)生模仿課文內(nèi)容描述自己的周末活動安排。設(shè)計意圖：完成本堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生會說會靈活運用所學(xué)知識，讓學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)為實踐者。七、教學(xué)反思：本課時我主要是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)Lets read部分的內(nèi)容，聯(lián)系實際陳述自己的周末活動安排，從而讓學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。從學(xué)生課堂上的反映來看，學(xué)生參與意識很強