九年級語文《致女兒的信》教學案例及反思---楊翠平

1、 九年級語文上冊致女兒的信教學案例及反思鳳翔縣石家營中學 楊翠平【內(nèi)容摘要】前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基精心設計了一個美麗的童話，通過致女兒的信告訴女兒：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，是人之為人而不是動物的根本標志。本案例緊扣文本，引導學生品味文章具體語段，體會用故事闡述道理的寫法。設計中通過激情導入、品讀賞析、精彩瞬間回放再品味等教學藝術，對學生進行愛情教育，幫助學生了解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀。 【關鍵詞】激情導入 品讀回味 回放感悟 愛情教育 教學案例教材分析： 致女兒的信是偉大教育家蘇霍姆林斯基對女兒進行的一次生動的愛情教育，蘇霍姆林斯基精

2、心設計了一個美麗的童話告訴女兒生活中一個嚴肅而又不可回避的問題什么是愛情，他意在讓女兒明白：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。 為此，我對這篇課文是這樣處理的：把對學生進行愛情教育，讓他們了解愛情的真諦，幫助他們樹立正確的愛情觀作為本文的教學重點；把緊扣文本，引導學生品味文章具體語段，體會用故事闡述道理的寫法作為難點。這篇課文我準備通過反復的朗讀品味使學生自己來完成學習任務。所以我是這樣設計教學流程的： 首先談話激情導入：與學生平等對話，問學生“你多大了？你知道什么是愛情嗎？曾經(jīng)問過你的父母什么是愛情嗎？如果沒有問過，

3、設想一下，如果你問了他們這個問題，你估計他們會怎么說？”“是啊，哪個少年男子不鐘情，哪個妙齡女子不懷春。我們在長大，我們的心事也在長大。愛情是什么這個問題或許縈繞在我們心態(tài) 頭已經(jīng)很久了，蘇霍姆林斯基的這篇文章，會給我們智慧的啟迪?！?初讀感知我是這樣處理的： 1、檢查字詞的掌握情況，掃除閱讀障礙。（用課后“讀讀寫寫”） 2、學生交流自己初步把握的信息，教師引導梳理、板書 主要內(nèi)容： 上帝 男女 信神話故事 第一次 愛情 美麗偉大 第二次 忠誠 不可戰(zhàn)勝 第三次 心靈的追念 再讀品味時，我主要目的是讓學生在理解句子的基礎上把握主旨。這個環(huán)節(jié)我計劃和合作探究作者的愛情觀融為一體。詢問三個問題來引

4、導學生突破重點的學習：1、你能講幾個古今中外的愛情故事嗎?2、你知道童話中的愛情故事有什么內(nèi)涵嗎？3、你敢描繪一下你心中的愛情嗎？然后讓學生先找出自己喜歡或可以作為名言的句子反復大聲朗讀，然后交流自己的見解。在交流中探討作者的愛情觀。 總結遷移： 霍姆林斯基曾在給他女兒的另一封信中這樣寫道：人的愛情應當不僅是美好、誠實、堅貞的，同時也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福。 在本文中，男人和女人經(jīng)歷了半個世紀的考驗，經(jīng)歷了生離死別，才讓上帝明白了什么是愛情，作者通過一個故事告訴我們：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。所以，親愛的同學們，你明白自己該怎么

5、做了嗎？ 所以總結完本節(jié)課的學習收獲后我順勢讓學生談談自己對早戀的理解。 精彩瞬間回放 生1：老師我準備把“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”作為名言記下來。 師：為什么呢？ 生1：因為這句話告訴我們要擁有幸福，就要從現(xiàn)在起，努力學習，增加自己的生活閱歷，使自己更加成熟，能夠沉著冷靜的面對生活，理智、慎重的處理生活。 生2：老師我喜歡“我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你?！边@個句子 師：說說你的理由。 生2：因為我從從這句里看到了父親對女兒的關愛。 師：為什么這么說？ 生2：因為我覺得愛不僅僅需要物質(zhì)上的給予，更重要的是智慧和經(jīng)驗的傳授。作者的話表明自己是想讓女

6、兒將來能自己根據(jù)父親的智慧經(jīng)驗處理事情。這對于孩子來說不是更寶貴的財富嗎？ 師：還有哪位同學發(fā)現(xiàn)了好句子？ 生3：老師，我覺得“但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點和信念的幼芽?！边@句話很好。 師：好在哪呢？ 生3：這句話用了比喻的修辭，將父輩的話比做種子，告訴我們作者不僅將自己生活的經(jīng)驗傳授給女兒，而且希望女兒能從中吸收并創(chuàng)造出適合自己的觀點。我覺得這真是位民主的父親、豁達的父親，是一位可敬的父親。 師：很羨慕嗎？ 學生都笑起來 師：那么，你能說說作者對孩子戀愛的態(tài)度嗎？你認為他是贊成還是否定？ （學生自主討論） 生4：老師我認為作者對愛情持的是肯定的態(tài)度。 師：為什

7、么？ 生4：作者說“愛情高于上帝”，一直在描繪愛情的美麗。這不是他對愛情的贊美嗎？ 生5：老師，我不同意他的觀點。我覺得作者雖然承認愛情的美好，但他開頭就說了“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”。作者的女兒只有14歲，作者說這句話就是讓女兒先好好學習，增長知識和經(jīng)驗，成為有經(jīng)驗有能力的人再談戀愛。 教師小結：作者雖然講的故事很美。但這個故事我認為主要是告訴我們愛情要經(jīng)得起時間和生命的考驗。你看他寫了上帝三番五次的來視察，并憤怒懲治他們。他們的愛情經(jīng)歷了五十多年的考驗。而我們還是孩子，我們十四、五歲的孩子怎么經(jīng)得起這些考驗。作者肯定愛情的美好，但卻用故事告訴女兒，當我們翅膀還秩嫩的

8、時候，卻不能去嘗試。 早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，要想收獲甜美，那就等到成熟的時候再品嘗。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。只有以高尚的人品、成功的事業(yè)作為基石，才能到達美好圣潔的愛情殿堂。 教學反思 1、師生在共同創(chuàng)造的和諧、民主的氛圍里平等的探究敏感話題。 中學生正值青春期，對于愛情這種既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，如處理不當，思想認識不足，就會產(chǎn)生早戀等不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學中對學生進行正確的指引?！叭绾蚊鎸矍?？愛情的真諦是什么？”這是作者寫這篇文章的用意所在。教學中讓學生開展形式多樣的討論，用多種方式加以引導和鼓勵，讓學生放下包袱，輕松參與到討論當中。2、結合一些有關愛情的資料，抓住