五年級數(shù)學教案第九冊數(shù)學教案

1、.五年級數(shù)學教案第九冊數(shù)學教案教學內(nèi)容：1、認識負數(shù)6、小數(shù)乘法和除法一2、多邊形面積計算7、公頃和平方千米3、認識小數(shù)8、小數(shù)乘法和除法二4、小數(shù)加法和減法9、統(tǒng)計5、找規(guī)律10、整理和復習教學目的：1、知識與技能：1使學生在詳細情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探究小數(shù)四那么計算法那么方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進展小數(shù)四那么計算及混合運算；主動參與探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，進步從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關(guān)系的才能，增強運用所學知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。2使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探究面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計

2、算公式。在詳細情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。3使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)信息，并能進展相應的比較、分析。通過開展實際調(diào)查活動，進一步掌握搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。2、數(shù)學考慮：1結(jié)合認數(shù)進一步開展數(shù)感。2結(jié)合面積的測量和計算開展空間觀念。3結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步開展符號感。4結(jié)合統(tǒng)計表圖的認識開展統(tǒng)計觀念。5結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容開展推理才能。3、解決問題：1運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數(shù)四那么運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。2能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)

3、并提出簡單的數(shù)學問題。3能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。4進一步學會與別人合作、有正確的合作態(tài)度。5能回憶反思學習過程，解釋或評價學習的結(jié)果。4、情感與態(tài)度：1能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心。2經(jīng)歷探究數(shù)學知識與規(guī)律的過程，感受數(shù)學知識與方法的價值。3在老師和同學的幫助下，努力抑制學習中遇到的困難。4聯(lián)絡現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)絡現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。5通過閱讀你知道嗎等內(nèi)容，理解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史開展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。教材簡析：1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第

4、1、3、4、5、6、8單元本冊教材在一至四年級主要教學整數(shù)的知識，使學生初步掌握整數(shù)的四那么計算，并能應用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學生認識數(shù)范圍的擴展。有利于穩(wěn)固和加深學過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好準備。此外，安排探究和應用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學生探究數(shù)學規(guī)律的興趣，進一步進步思維程度也有積極的促進作用。2、空間與圖形領(lǐng)域第2、7單元學生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生

5、進一步學習多邊形面積的計算奠定了根底。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種根本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地理解面積單位，也有利于學生解決日常生活和消費中更多的實際問題。3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域第9單元本冊教科書安排教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現(xiàn)象與問題進展調(diào)查、統(tǒng)計和

6、分析。這對于學生統(tǒng)計才能的進步以及統(tǒng)計意識的增強是極有好處的。4、理論與綜合應用領(lǐng)域面積是多少校園的綠化面積理解周圍的家庭1更加重視數(shù)學思想方法的浸透和應用。?面積是多少?里的分一分數(shù)一數(shù)與移一移數(shù)一數(shù)浸透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的根底。?校園的綠化面積?中的想想算算重點安排了割補的方法把稍復雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。2更加重視實際應用。?面積是多少?里估計樹葉、手掌等物體外表的面積；?校園的綠化面積?中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；?理解周圍的家庭?分別為城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他

7、們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學活動，能有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。本冊教材還結(jié)合教學內(nèi)容安排了十幾那么你知道嗎和8到考慮題，目的在于增加數(shù)學內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學生的需要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的開展。課時安排：一、認識負數(shù)3課時二、多邊形面積計算9課時三、認識小數(shù)8課時四、小數(shù)加法和減法7課時五、找規(guī)律2課時六、小數(shù)乘法和除法一8課時七、公頃和平方千米2課時八、小數(shù)乘法和除法二14課時九、統(tǒng)計7課時唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸?/p>

8、均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中

9、畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。十、整理和復習5課時死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。