人教版五年級數(shù)學(xué)下冊期中測試題

1、人教版五年級數(shù)學(xué)下冊期中測試題學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊穩(wěn)固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，小編精心為大家整理了這篇五年級數(shù)學(xué)下冊期中測試題，供大家參考。一、填空題。24分1. 的分?jǐn)?shù)單位是 , 它有 個這樣的分?jǐn)?shù)單位。2. 12dm3= cm3 4升40毫升= 升69秒= 分 3.85立方米= 立方分米3.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4.在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q：一塊橡皮的體積大約是8 一個教室大約占地48 一輛小汽車油箱容積是30 小明每步的長度約是60 5.有一個長方體木塊長6厘米，寬4厘米，高3厘米，假如把它切成1立方厘米的小方塊，可以切出 塊。6.把2米平均分成

2、9份，每份是總長的 ，每份長 米。7.42和54的公因數(shù)有 ，最大公因數(shù)是 。8.長方體和正方體都有 個面， 條棱， 個頂點(diǎn)。二、判斷。4分1.24是倍數(shù)，6是因數(shù)。 2. 噸表示1噸的 ,也表示3噸的 。 3.長6分米的正方體，它的外表積和體積相等。 4.自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù) 三、選擇。將正確答案的序號填在括號里5分1. 一個長2米、寬2米、高3米木箱平放在地面上，占地面積至少是 。A、6平方米 B、6立方米 C、4平方米 D、4立方米2. 自然數(shù)a除以自然數(shù)b，商是5，這兩個自然數(shù)的最大公因數(shù)是 。A、a B、b C、53. 將兩個完全一樣的長方體拼成一個大長方體，以下說法正確的選項(xiàng)是

3、 。A. 外表積增加，體積不變 B. 外表積減少，體積不變C. 外表積和體積都增加 D. 外表積和體積都不變。4. 一只茶杯可以裝水 。A. 250升 B. 250立方米 C. 250毫升 D. 2500克5.有一個數(shù)，它既是30的倍數(shù)又是30的因數(shù)，這個數(shù)是 。A.15 B.30 C.60四、計(jì)算10分1、直接寫答案0.32= 13= 43= 83= 0.53=2、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).五、我會考慮：10分1. 用0、3、9排成一個三位數(shù)，5的倍數(shù)有 ;3的倍數(shù)有 。2.48的因數(shù)有 ,在這些因數(shù)中,質(zhì)數(shù)有 , 合數(shù)有 ，奇數(shù)有 ， 偶數(shù)有 。六、我會觀察6分上面的圖形中，從正面看到 的

4、有 ，從正面看到 的有 ，從側(cè)面看到 的有 七、求下面長方體和正方體的外表積和體積。單位：厘米。16分五、解決問題。25分1.要制作12節(jié)長方體的鐵皮煙囪，每節(jié)長2米，寬4分米，高3分米，至少要用多少平方米的鐵皮?2.一間教室的長是8米，寬是6米，高是3.5米，要粉刷教室的四壁和屋頂，除去門窗和黑板面積24.5平方米，粉刷的面積是多少平方米?要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重

5、于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。3.一段方鋼長40分米，橫截面是一個邊長5分米的正方形，這段方鋼的體積是多少立方米?4、一個長方體玻璃缸，從里面量長40厘米，寬25厘米，缸內(nèi)水深12厘米。把一塊石頭浸入水中后，水面升到16厘米，求石塊的體積。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。5、五年級同學(xué)

6、參加勞動，男同學(xué)有54名，女同學(xué)有60名。如今把男、女同學(xué)混合編組，各組中男生人數(shù)相等，女生人數(shù)也相等，最多可編為多少組?每組中男、女同學(xué)各多少人?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越