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1、人教版五年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí):分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)數(shù)學(xué)是一門根底學(xué)科, 被譽為科學(xué)的皇后。 對于我們的廣闊小學(xué)生來說, 數(shù)學(xué)程度的上下, 直接影響到以后的學(xué)習(xí),查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了人教版五年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí),希望對大家有用!人教版五年級下冊數(shù)學(xué)同步練習(xí):分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1、把3米平均分成4份,每份占1米的 / ,是 / 米。2、假如五個小正方形表示 1,那么五個小正方形加一個三角形 用分?jǐn)?shù)表示是 。3、5/8的分母加上40,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子應(yīng)加上 。4、分?jǐn)?shù)b/aa不等于0,當(dāng) 時,它是假分?jǐn)?shù);當(dāng) 時它是真分?jǐn)?shù);當(dāng) 時,它是這個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位;當(dāng) 時它是最簡分?jǐn)?shù)。5、一個最簡分?jǐn)?shù)
2、,假設(shè)分子加上1,約分得1/2 ;假設(shè)分子減去1,約分得1/4,這個分?jǐn)?shù)是 。6、修一條4千米長的水渠,5天修完,平均每天修 千米,相當(dāng)于1千米的 。7、在1/2、5/4、22/11、15/15、78/12中,真分?jǐn)?shù)有,能化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)有 。8、把下面各數(shù)中的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。50/11= 4 1/10= 8 7/8= 91/9=9、18/20的分?jǐn)?shù)單位是 ,再加上 個這樣的單位是1。10、一塊菜地的1/6種了黃瓜中,把 看作單位1,平均分成 份,種黃瓜的是這樣的 份。11、紅氣球是氣球總數(shù)的5/6中,把 看作單位1,平均分成 份,紅氣球是這樣的 份。12、把5米長的繩子
3、平均分成8段,每段長 / 米。13、把8公頃地平均分成15份,每份是這塊地的 ,每份是 公頃。14、在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。7厘米= 米 35立方分米=立方米53秒= 時 25公頃= 平方千米15、把5/10、3/10和5/8按照從小到大的順序排列為 。16、六1班種樹56棵,五1班種樹40棵,六1班種的棵樹是五1班的 / ,五1班種的棵樹是六1班的 / 。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)??梢?,“老師一說是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。17、一堆煤平均分7次運完,每次運這堆煤的/,5次運這堆煤的/。要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能,擴大幼兒的認(rèn)知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。只要大
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