三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)（十二）

1、三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)十二三年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題專項(xiàng)練習(xí)十二21、一臺(tái)VCD要238元，一臺(tái)掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠?22、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。1 下午賣了多少斤?2這一天一共賣了多少斤?3還剩多少斤?23、小明和姐姐一道去書店，姐姐買一本?英語辭典?用去87元，小明買一本科技類的書用去24元。姐姐付給收銀員150元，應(yīng)找回多少元?24、要給一幅長30厘米，寬26厘米的畫做畫框。畫框的周長至少是多少厘米?25、用兩個(gè)長4厘米，寬3厘米的長方形拼成一個(gè)大長方形。大長方形的周長可能是多少?26、向陽小學(xué)的操場是一個(gè)長方形，長100米、寬

2、65米。小強(qiáng)圍著操場跑了2圈，小強(qiáng)一共跑了多少米?27、有學(xué)生31人，老師2人。每船限乘4人，至少要租多少條小船?28、一副中國象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一副中國象棋與一副跳棋價(jià)錢和的3倍。小明帶80元，買一副圍棋夠嗎?29、同學(xué)們建議捐400本圖書給“手拉手學(xué)校。一至六年級各捐了58本，還要捐多少本就到達(dá)了400本?30、春季植樹。五年級植樹12棵，六年級植樹16棵，全校植樹的棵數(shù)是五、六年級植樹棵數(shù)的3倍，全校共植樹多少棵?31、原來有30個(gè)同學(xué)，又走來15個(gè)。這些同學(xué)5人排一行，可以排幾行?32、用一根36厘米的鐵絲正好圍成一個(gè)正方形。這個(gè)正方形的邊長是多少厘米?33、一根繩

3、子長25米，先剪下10米，剩下的每兩米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩，還剩多少米?34、把一張長36厘米，寬18厘米的長方形紙片，剪成兩個(gè)最大的正方形，其中一個(gè)正方形的周長是多少厘米?35、一根繩子的5倍是45米，一根鐵絲是這根繩子的7倍。這根鐵絲長多少米?36、修一條945米的路，第一個(gè)月修了354米，第二個(gè)月修了276米，第三個(gè)月還要修多少米才能修完?37，超市上午賣出大米153千克，下午比上午多賣出56袋，這一天工賣出大米多少袋?38、水果店運(yùn)回54筐水果，其中48筐是蘋果，其余是梨，問蘋果的筐數(shù)是梨的多少倍?與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄

4、孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。39、一輛汽車每小時(shí)行55千米，照這樣計(jì)算，4小時(shí)可以行多少恰千米?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)

5、也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。40，飼養(yǎng)小組養(yǎng)32只白兔，26只黑兔，養(yǎng)的灰兔比白兔的總數(shù)少18只，養(yǎng)會(huì)灰兔多少只?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和