三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)?筆算乘法?教學(xué)設(shè)計(jì) 【小編寄語(yǔ)】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了三年級(jí)數(shù)學(xué)?筆算乘法?教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望能給大家?guī)?lái)幫助!【教學(xué)內(nèi)容】人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?第74頁(yè)?！窘虒W(xué)目的】1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題估算口算筆算的計(jì)算過(guò)程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。2.使學(xué)生在嘗試寫(xiě)豎式、小組討論交流算法的過(guò)程中掌握筆算乘法的書(shū)寫(xiě)格式和算理。3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和多策略解決問(wèn)題的才能，表達(dá)聯(lián)絡(luò)生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。課件出示情景圖。對(duì)原教材的信息作了豐富師：“六一節(jié)就要到了。每個(gè)班都要舉行一些活動(dòng)。圖上的小朋友在干什么?畫(huà)

2、畫(huà)一副畫(huà)畫(huà)的情景就有許多的數(shù)學(xué)信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?生：3個(gè)小朋友。兩摞圖畫(huà)紙。三盒彩筆。師生共同處理數(shù)學(xué)信息。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：生1：一共有多少?gòu)垐D畫(huà)紙?生2：一共有多少枝彩筆?生3：一共畫(huà)了多少個(gè)蘋(píng)果?師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，真了不起!我們先來(lái)解決其中的一個(gè)。要求一共有多少枝彩筆，會(huì)列算式嗎?生：3×1212×3二、猜測(cè)結(jié)果，方法驗(yàn)證：師：估計(jì)一下，12×3大約等于幾?講解一下，你是怎樣估計(jì)的?師：用什么方法就得到12×3正確的結(jié)果呢?同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，師板書(shū)有代表性的思路：學(xué)生講解各自的思

3、路。三、提供空間，探究豎式師：數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡(jiǎn)單，計(jì)算得更快的一種書(shū)寫(xiě)形式嗎?請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。師巡回指導(dǎo)老師指定幾個(gè)人到黑板上板書(shū)：師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，如今同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的思路，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思路，猜一下，他們?cè)谧龅臅r(shí)候是怎么想的，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生自由談:生1：先用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫(xiě)在十位上。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫(xiě)在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位上。生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30

4、，30加6得36。生評(píng)價(jià)得出最簡(jiǎn)練的方法：四、標(biāo)準(zhǔn)格式，歸納方法。師：課件演示師強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。提醒課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱(chēng)，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù)，最后的得數(shù)叫做積。師：如今請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，12×3筆算豎式的過(guò)程和方法。五、解決問(wèn)題，拓展應(yīng)用。1.解決問(wèn)題，穩(wěn)固應(yīng)用。師：我們剛剛解決了一個(gè)問(wèn)題，還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。請(qǐng)同學(xué)們列式并用豎式解答。學(xué)生獨(dú)立解答，互相交流算法。2.我會(huì)填!3.豎式計(jì)算?？蛇x期中兩欄解答14×233×321×4423×2

5、212×32442×24.順口溜：搶答一只小雞2條腿，10只小雞_條腿。一只青蛙4條腿，12只青蛙_條腿。一只蜘蛛8條腿，11只蜘蛛_條腿。一只蜈蚣42條腿，2只蜈蚣_條腿。5. 解決實(shí)際問(wèn)題.小剛在布置房間的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)桌子上應(yīng)該放一瓶花,于是他到房間里選了這樣4種鮮花:月季郁金香米蘭百合6元12元14元22元買(mǎi)2束百合，應(yīng)付多少元?2束米蘭，3束郁金香呢?假如搭配起來(lái)插一瓶花，你打算怎樣插瓶?其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析

6、文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。六、知識(shí)梳理，師生小結(jié)。略我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇

7、文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警