六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)3

1、六年級數(shù)學(xué)教案整理和復(fù)習(xí)3復(fù)習(xí)目的：1、使學(xué)生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進展相關(guān)計算。2、使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能純熟地應(yīng)用乘法運算定律進展簡便計算。3、引導(dǎo)學(xué)生準確地找到單位1，并能純熟地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生找準單位1，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)難點：讓學(xué)生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)分數(shù)乘法1、學(xué)生獨立計算P26第1題，并考慮式子的意義及計算法那么。2、分數(shù)乘法的意義1分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？表示幾個一樣加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少2一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？表示一個數(shù)的幾分之幾是多少3、分數(shù)乘法的計算法

2、那么1分數(shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。2分數(shù)乘分數(shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。二、復(fù)習(xí)計算及簡便計算1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。2、復(fù)習(xí)乘法的運算定律：乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：abc=abc乘法分配律：abc=acbc3、觀察P26第2題，說說這三題合適運用什么運算定律？為什么？然后學(xué)生獨立完成。4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。三、復(fù)習(xí)分數(shù)乘法應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的步驟：1找到題目中的分率句，確定單位1。2根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，

3、求出所要求的部分量。2、P26第3題1讀題，分別找到兩道題的單位1，并說說這兩道題有何不同？2根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。3、練習(xí)：練習(xí)七第6題。四、復(fù)習(xí)倒數(shù)1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？分子、分母的位置剛好顛倒位置1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？3、復(fù)習(xí)寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來分子和分母的位置注意強調(diào)假如是整數(shù)要先把它寫成分母為1的分數(shù)，然后在交換分子和分母的位置。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積

4、累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。4、練習(xí)：練習(xí)七第7題?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可

5、適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。五、練習(xí)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師