六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試卷(新北師大版)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試卷新北師大版數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的根底，可以說人類的每一次重大進(jìn)步背后都是數(shù)學(xué)在后面強(qiáng)有力的支撐。接下來，就和小編一起練習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試卷。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試卷新北師大版一、輕松填一填。每空1分，共18分1、680平方分米= 平方米 2升30毫升= 升2.5平方分米= 平方分米 平方厘米2、一個(gè)高6cm的圓錐形容器盛【六年級(jí)期中試卷及答案】滿了水，倒入和它等底等高的圓柱形容器內(nèi)，這時(shí)水面的高是 cm。3、一根圓柱形木料長5m，橫截面的直徑是4dm，假如將這根木料按1：3鋸成兩段，較長一段的體積是 dm3。4、等底等高的圓柱和圓錐的體積之差是12.56 dm3，圓錐的

2、體積是 dm3。5、一根長1m的鋼管，橫截面的外直徑是8cm，內(nèi)直徑是4cm，這根鋼管的體積是 cm3。6、李叔叔要把一張100元的人民幣換成小面值的人民幣。請(qǐng)把下表填完好。面值/元 1 2 5 10 20 50張數(shù)/張人民幣的面值和張數(shù)成 比例。7、買同一種糕點(diǎn)，所買的數(shù)量和應(yīng)付的錢數(shù)成 比例。8、在一幅比例尺為1：5500000的地圖上，量得甲、乙兩地間的間隔 為4.1cm，那么甲、乙兩地的實(shí)際間隔 為 。9、一種零件長0.5mm，把它畫到一幅圖上時(shí)長5cm，所用的比例尺為 。二、我是小法官。每題2分，共12分1、小明跑的快慢與身高成正比例。 2、實(shí)際間隔 一定大于圖上間隔 。 3、假設(shè)圓

3、錐一體積是圓柱的 ，那么它們一定是等底等高。 4、圓柱形的鐵皮油箱的體積一定大于它的容積。 5、一個(gè)圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積大2倍。 6、三角形的面積一定，它的底和高成反比例。 三、選擇題。每題3分，共18分1、做一節(jié)圓柱形煙囪，至少需要多少鐵皮，是求圓柱的 A.側(cè)面積 B.外表積 C.體積2、左圖所示圖形繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度得到的圖案是 。A B C D【小學(xué)生期中考試】3、假設(shè)A和B成正比例，那么A與 。A.成反比例 B.成正比例 C.不成比例4、 一定的情況下，每公頃施肥量與公頃數(shù)成反比例。A.總產(chǎn)量 B.施肥總量 C.施肥時(shí)間5、一本書假如每天看20頁，15天可以看完，假

4、設(shè)要10天看完，每天要看 頁。A.20 B.10 C.306、一個(gè)圓錐的底面直徑為8cm，高是直徑的 ，圓錐的體積為 cm3。A.150.72 B.50.24 C.37.68四、看圖計(jì)算。每題5分，共10分1、求出圓柱的外表積。 2、求圓錐的體積。五、操作與理論題。共12分1、將圖形A縮小，使縮小后的圖形與原圖形的連長比是1：3。4分2、如下圖，以小軍家為觀測點(diǎn)答復(fù)以下問題。8分1小軍家到體育中心的實(shí)際間隔 是800m，圖上間隔 是2cm;那么圖上1cm表示實(shí)際間隔 多少米?這個(gè)示意圖的比例尺是多少?2小軍家到學(xué)校的圖上間隔 是2.5cm，實(shí)際間隔 是多少米?六、解決問題。每題5分，共30分1

5、、我國“神舟六號(hào)載人飛船著陸在內(nèi)蒙古的四子王旗，在一張比例尺是1：15000000的地圖上，量得四子王旗到北京的間隔 是3cm。那么兩地間的實(shí)際間隔 是多少千米?2、一個(gè)圓錐形沙堆，底面周長12.56m，高1.2m，用這堆沙在20m寬的公路上鋪2cm厚，能鋪多少米?3、在一幅比例尺是1：2019000的地圖上，量得甲、乙兩地間的間隔 是20cm。假如在另一幅地圖上，甲、乙兩地間的間隔 是10cm，另一幅地圖的比例尺是多少?4、做一對(duì)底面半徑是2dm，高是4dm的無蓋圓柱形水桶。1至少需要鐵皮多少平方米?2這擔(dān)水桶能裝水多少升?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之

6、縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。5、紅星運(yùn)輸公司的一輛汽車從甲地往乙地運(yùn)送一批物資，原方案每小時(shí)行75km，8小時(shí)到達(dá)。如今情況有所變化，需要5時(shí)到達(dá)，每時(shí)要行多少千米?6、把兩根底面積相等的1.5m的圓柱形鋼材拼成一根圓柱形鋼材，外表積減少了0.8dm2

7、，假如每立方分米的鋼材的質(zhì)量為7.8kg，拼成的這根鋼材的質(zhì)量為多少千克?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變

8、化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)

9、起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定可以進(jìn)步數(shù)學(xué)成績！希望提供的六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測試卷，能幫助大家迅速進(jìn)步數(shù)學(xué)成績！觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程

10、中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。