幼兒園對(duì)稱的事物（美工）

1、對(duì)稱的事物（美工）目的：初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱一般分為點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。初步感受蘊(yùn)含在大自然以及工藝美術(shù)作品中的對(duì)稱美。準(zhǔn)備：教師示范用的三對(duì)紙制蝴蝶翅膀（其紋樣相似，色彩、大小有所不同）；為蝴蝶翅膀配對(duì)的幼兒操作材料每組若干份。收集具有對(duì)稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。被面、京劇臉譜、民間剪紙、印染絲巾、布老虎等，并布置在活動(dòng)室。幼兒創(chuàng)作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙；做果蔬拼盤用的黃瓜片、豌豆、胡蘿卜片、得菜葉、塑料盤（或紙盤）；制作工藝掛盤用的各色橡皮泥、一次性紙盤?；顒?dòng)一一、初步感受對(duì)稱美教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是

2、一對(duì)的呢？請(qǐng)你們幫忙找一找。請(qǐng)個(gè)別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對(duì)，并說(shuō)明理由。請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行為蝴蝶翅膀配對(duì)的操作活動(dòng)。小結(jié)：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對(duì)稱。（學(xué)說(shuō)對(duì)稱一詞）二、學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。讓幼兒自由布置在活動(dòng)室內(nèi)的各種物品，說(shuō)說(shuō)哪些工藝品的圖案是對(duì)稱的，為什么。學(xué)習(xí)區(qū)分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱的圖案。引導(dǎo)幼兒觀察各種物品的對(duì)稱圖案有什么不同。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)絲巾、工藝地毯等有三個(gè)、四個(gè)，甚至多個(gè)相同圖案時(shí)，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點(diǎn)。臉譜和蝴蝶、布老虎一樣是左右對(duì)稱的圖案，掛盤的圖案也是對(duì)稱的，但它與左右對(duì)稱的圖案有什么不同

3、呢？（掛盤上有三條大小、開頭色彩都一樣的金魚，它們都對(duì)著中間）小結(jié)：像掛盤、絲巾、地毯這樣依據(jù)一個(gè)中心點(diǎn)在它周圍安排幾個(gè)相同圖案的形式叫點(diǎn)對(duì)稱。像臉譜和布老虎這樣依據(jù)一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對(duì)稱。引導(dǎo)幼兒把屬于點(diǎn)對(duì)稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對(duì)稱圖案的物品歸放在一起。你最喜歡哪一件工藝品，為什么？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩等方面來(lái)表述，從而初步領(lǐng)略對(duì)稱圖案給人以穩(wěn)得、整齊、莊嚴(yán)的感覺(jué)。）活動(dòng)延伸：帶幼兒在生活中尋找對(duì)稱的事物，如蠶豆花、水杉和冬青樹的樹葉、晴蜓和蜜蜂的翅膀等，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的對(duì)稱美。談話我發(fā)現(xiàn)的對(duì)稱事物，先請(qǐng)幼兒分小組交流，再由每組推舉一個(gè)代表發(fā)言?；顒?dòng)二一、激發(fā)興趣教師出示印畫作品天鵝、工藝掛盤、果蔬拼盤實(shí)物（或照片）、窗花等，引導(dǎo)幼兒觀察員些圖案的共同特點(diǎn)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)印畫，做工藝掛盤和果蔬拼盤。二、講解演示制作方法印畫的制作方法：將紙對(duì)折后打開；在紙的一半處用水粉顏料畫一個(gè)簡(jiǎn)單物體，如小花、幾何圖形；馬上將紙按折印對(duì)折，用手輕輕摁壓，然后輕輕打開，即成左右或上下對(duì)稱的圖案。工藝掛盤的制作方法：把手洗凈；按對(duì)稱規(guī)律將各類切好的水果、蔬菜搭配放置在盤子里。三、幼兒操作幼兒他組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。允