人教版初二上學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)檢測試題（第四單元）

1、人教版初二上學(xué)期數(shù)學(xué)根底檢測試題第四單元同學(xué)們都在繁忙地完成自己的功課，為了幫助大家可以對自己多學(xué)的知識點有所方案，下文整理了這篇初二上學(xué)期數(shù)學(xué)根底檢測試題，希望可以幫助到大家!1.假設(shè)x2+ax+b=x+5x-2，那么a=_，b=_.2.4a2-b2b-2a=_.3.方程x2=3x的解是_.4.多項式x2-4，x2-x-2的公因式 是_.5.計算：832+8334+172=_.6.假設(shè)a-b=2，那么 a2+b2-ab=_.二、選一選每題 3分，共30分11.以下從左到右的變形，屬于因式分解的是 A.x+3x-2=x2+x-6 B.ax-ay-1=a x-y -1C.8a2b3=2a24b3

2、 D.x2-4=x+2x-212.以下各式中，不能繼續(xù)分解因式的是 A.8xy-6x2=24xy-3x2 B.3x- xy= x6-yC.4x3+8x2+4x=4xx2+2x+1 D.16x2-4=44x2-113.以下添括號錯誤的選項是 A.-x+5=-x+5 B.-7m-2n=-7m+2nC.a2-3=+a2-3 D.2x-y=-y-2x14.假設(shè)x2+mx+16是完全平方式，那么m的值等于 A.-8 B.8 C.4 D.8或-815 .以下各式中 ，能用平方差公式分解因式的是 A.2x3-1 B.-x2-1 C.x2+1 D.-x2+116.利用因式分解計算22019-22019，那么結(jié)

3、果是 A.2 B.1 C.22019 D.-117.a，b，c 是三角形的三邊，那么代數(shù)式a2-2ab+b2-c2的值 A.大 于零 B.等于零 C.小于零 D.不能確定18.如圖，在邊長為a的正方形上剪去一個邊長為b的小正方形ab，把剩下的部分剪拼成一個梯形，分別計算這兩個圖形陰影部分的面積，由此可以驗證的等式是 A.a2-b2=a+ba-b B.a+b2=a2+2ab+b2C.a-b2=a2-2ab+b2 D.a2-ab=aa-b19.多項式4x2-y-z2的一個因式為2x-y+z，那么另一個因式是 A.2x-y-z B.2x-y+z C.2x+y+z D.2x+y-z20.x+y=0，x

4、y=-6，那么x3y+xy3的值是 A.72 B.-72 C .0 D.6三、做一做共40分21.每題4分，共16分分解因式：1-8a3b2+12ab3c-6a2b 23ax-y+9y-x32m-3n2-2m+3n 416mn4-m22. 5分解方程：3 y-12=y-32.23.6分先化簡，再求值： 3a-72-a+524a-24，其中a= .24 .6分如圖，現(xiàn)有正方形甲1張，正方形乙2張，長方形丙3張，請你將它們拼成一個大長方形畫出圖示，并運用面積之間的關(guān)系，將多項式a2+3ab+2b2分解因式.25.7分下面是某同學(xué)對多項式x2-4x+2x2-4x+6+4進(jìn)展因式分解的過程.解：設(shè)x2

5、-4x=y原式=y+2y+6+4 第一步=y2+8y+16 第二步=y+42 第三步=x2-4x+42 第四步答復(fù)以下問題：1該同學(xué)第二步到第三步運用了因式分解的_A.提取公因式 B.平方差公式C.兩數(shù)和的完全平方公式 D.兩數(shù)差的完全平方公式要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交

6、談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱

7、之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2該同學(xué)因式分 解的結(jié)果是否徹底?_填徹底或不徹底假設(shè)不徹底，請直接寫出因式分解的最后結(jié)果_.3請你模擬以上方法 嘗試對多項式x2-2xx2-2x+2+1進(jìn)展因式分解.歡送大家去閱讀由小編為大家提供的初二上學(xué)期數(shù)學(xué)根底檢測試題，大家好好去品味了嗎?希望可以幫助到大家，加油哦!宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員