(完整word版)我的培訓總結

1、網(wǎng)絡研修總結 ××××××××網(wǎng)絡校本研修學習形式多樣，內容豐富，可見組織者的精心準備， 在感動之余也開始認真學習領悟，下面對本次研修從以幾方面進行下總結：感受 - 反思 -行動一、 思想改變理念，實踐落實理念。我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時的惶恐，聽完后的警醒，再到實踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。 我們也欣賞到了一場大美， 難忘那些學識淵博理論高深的專家精彩的報告，每場都有醍醐灌頂之感，每場都讓我們癡迷留戀，回味無窮。思想的大

2、門只能用思想的鑰匙去打開，專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現(xiàn)代教育的背后，有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊，有東西方的哲學思想做支撐，他們在專業(yè)基礎上大膽創(chuàng)新，方向明確，個性飛揚。他們善于觀察生活，精于分析，在生活中會思考，養(yǎng)成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無窮的想象力，當你把教育理解成“教書”時，你會自然而然地成為教書匠；當你以為教育就是“教學”時，你會為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來樣子時，你就會發(fā)現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！二、 反思促進發(fā)展，研修指明方向。課堂實踐中我們也在積極反思一些發(fā)

3、達地區(qū)教育成功的原因，首先是營造了良好的校園文化， 第二學校管理精細，第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng)，第四踐行先進的教學理念，第五建立平等和諧的課堂教學氛圍，第六形成良好的社會辦學 局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領，這使得他們的教育有個性，能站在風頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個原因就是他們注重落實，不管是大改革還是小變動，都落到了實處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。那我們的教育為什么緩慢？到底存在什么問題？歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊；科研水平太低；缺乏先進的教育理念；教育資源不均衡；教育過度化、低效化今天的教育究竟要給學生什么？教育專家顧志躍提出要“

4、跳出教育看教育，要從培養(yǎng)考生向培養(yǎng)學生轉變，真正落實素質教育” 。使學生產生學習的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力，有著豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質。評價一個教師和一個學校的標準早已不是單純的看成績，而是綜合衡量， 如何讓自己成為一名特色教師？如何讓學校成為一所特色學校？三、 思想氣質影響專業(yè)發(fā)展，課程意識推動專業(yè)成。教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優(yōu)秀教師？首先是轉變觀念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業(yè)價值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動與見解獨特。 “成自己

5、敗自己，成敗皆由自己”，古人云“ 一天不讀書面目可憎” 。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動和努力。 其次是有自己 的教學主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學主張， 沒有教學主張就沒有思想高度，就不能說自己是名師，當然教學主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，實踐深刻思考后所形成的一種見解，一種思想，表達著教師專業(yè)成熟的成都和專業(yè)發(fā)展的深度， 是理 智上的自覺。 第三是開發(fā)特色課程。 教研要做實，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程，有的學校開發(fā)有 400 多門課程，一般常開發(fā)的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程， 特色課程是教師的成長記憶，源于特色教師，成就特色教師。 幾個月的學習如囫圇吞棗，專家講的很多知識還需要研思消化，教書育人的過程就是教師專業(yè)成長的過程，而專業(yè)成長不等于時間的積累，在這個過程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動，經(jīng)常學習，登高才能望遠，守得云開霧散日，才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學案例，但缺少的是理論提升，從原創(chuàng)教師走