(完整word版)聽課記錄評語

1、聽課評語聽課評語大全聽課評語 (一 )1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系， 著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。 提高課堂教學(xué)效率的出路， 在某種意義上來說， 就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識， 還帶著自身的情感。 動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂， 他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識， 還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性， 并且活動(dòng)很有效果很成功， 該老師先是讓學(xué)生閉

2、上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意， 學(xué)生的思維會(huì)很廣， 在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。 要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。2. 教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式， 培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。 能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。 教

3、態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通 ;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。3. X 老師的課教學(xué)思路清晰， 重點(diǎn)突出， 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題， 使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流， 引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法， 培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。

4、對于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。4. “請坐，請讀，請” ，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。5. X 老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。6. X 老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益

5、會(huì)更高。7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。 教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛

6、圍中學(xué)習(xí)， 推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展， 達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。11. X 老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接， 課堂容量較足。 但根據(jù)初一學(xué)生狀況， 課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，12. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦， 逐步

7、掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)， 但氣氛少活潑。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法， 能一定程度上自譯成文。 做到講練結(jié)合， 聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。13. X 老師的分式的通分，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X 老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)， 值 ! 教師示范 - 學(xué)生板演 - 鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。14. 通過課前學(xué)生的講述新聞， 不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力， 還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類， 評價(jià)，鑒別能力。 對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激 - 情。15. X 老

8、師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知， 注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。16. 學(xué)生對知識的掌握較好， 從中可看出熱愛上了這門功課， 大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。17. 課前準(zhǔn)備充分， 充分利用了多媒體教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1

9、8. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。19. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。20. 課前準(zhǔn)備充分， 充分利用了多媒體教學(xué)， 為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。21. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。22. 教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)

10、設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。23. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。24. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。25. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。26. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。27. X 老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，

11、耳目一新， 有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X 老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。28. 本堂課知識點(diǎn)明確， 條理清晰， 板書大方， 教師注意歸納總結(jié)， 能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。29. 教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析

12、事件與人物， 解決討論要點(diǎn)有成效。 并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。30. 該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。31. 語言富有情趣， 給人的感覺很親切教態(tài)恩好， 同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)， 使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲， 對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣， 從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問也很到位， 在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位， 課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球， 那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情， 而是去仔

13、細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。32. 教學(xué)有個(gè)性， 有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。 在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破， 課堂給人耳目一新的感覺。聽課評語 (二 )1 、 (1) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)” ;(2) 教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí) ;(3) 建議：可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; 創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;備課要考慮

14、多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。2 、 (1) 引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神 ;(2) 能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;(3) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰， 教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”; (4) 這是一節(jié)整合課， 應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng) ; (5) 較成功的一節(jié)課。3 、 (1) 能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;(2) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有

15、引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;(3) 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料 (問題 )和總結(jié)歸納資料 (解決問題的能力 )。4 、 (1) 應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律 );(2) 本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;(3) 應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點(diǎn) ) ，注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏 )(4) 課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。5 、 (1) 能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲; (2) 能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;(3) 能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;(4) 教學(xué)思路

16、較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;(5) 能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); ( 錄音錄像片段)資料庫6 、 (1) 能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;(2) 能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ;(3) 應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論， 活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生的求知欲 ; (4) 教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù) (表現(xiàn)力等 )有待培養(yǎng)、提高 ;(5) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。7 、

17、(1) 教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能( 聽、說、讀、寫);(2) 教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多)，師生互動(dòng)、 生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論) ，還有過早歸考點(diǎn)內(nèi)容 ;(3) 本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段 (網(wǎng)絡(luò)教學(xué) )，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯 (多媒體、語音室 )，能否算整合課 ?8 、 (1) 能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;(2) 能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;(3) 能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、

18、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率;(4) 建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。9 、(1) 本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 并采用激勵(lì)式評價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;(2) 能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗(yàn) );(3) 教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松 (教師的表情親近感 )教學(xué)效果總體良好 ;(4) 體會(huì)：利用例貫穿于英語教學(xué)中

19、，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。10 、 (1) 能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué); (2) 能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面;(3) 能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn);(4) 教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果 ;(5) 教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng) (如講課的“激情” )。11 、 (1) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動(dòng)”等促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛 ;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實(shí)現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”;(2) 教學(xué)語言需進(jìn)

20、一步簡煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?2 、(1) 能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果 ;(2) 能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;(3) 能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;(4) 能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力 ;(5) 建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯 );讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見 ;(6) 課堂容量較大 ;(7) 注意板書 ;(8) 小游戲親身體驗(yàn) (與實(shí)際相結(jié)合 )調(diào)查研究研究性學(xué)習(xí)課題13 、 (1) 能利用課件展示示意