社會實踐幼兒園說課材料

1、精品文檔“艱辛知人生，實踐長才干”，社會實踐是在校學生接觸社會、體驗生活，服務大眾的真實契機。在這個假期，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會、深入社會，了解社會。2017年1月10日，這一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我選擇了韓城市藍欣幼兒園，這是一家設施完善的幼兒園，師資力量完善，教學質量一流。對于從小在這長大的我來說，熟悉，懷念和一種莫名的感覺一直在空氣里不散去，看到似曾相識的校園場景，孩子們的溫暖笑臉，會有一種說不出的感慨。這會是一個讓人的心靜下來的地方，是一個靈魂跟得上身體的地方，是會讓長大后的我們認識更深層次的地方。進入學校時，正好是課

2、余時間，小朋友們正在一片歡聲笑語中玩耍，童年的味道迎面涌來，面對一群天真可愛的小孩子們，心情一下子舒暢起來。社會實踐的第一天，由于對幼兒園的日常生活學習方面并不熟悉，我只是協(xié)助老師進行一些較常規(guī)的工作。幼兒上課前幫老師準備與課堂內容有關的教具；課堂上我和他們一起聽老師講課，若這節(jié)課的內容需要情境表演來引導,我會和老師一起完成表演。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)小朋友健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言交流能力。語言能力是在運用過程

3、中逐漸發(fā)展完善起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、機會說并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法，這樣不僅能及時糾正有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。下課鈴響起，隨著老師一聲令

4、下。小朋友們在樓道中迅速排成兩列，男生一列，女生一列。邁著整齊的步伐，貼著樓梯邊，扶著扶手一起向院子走去。原來是該做課間操了。院子里，全園的孩子基本都走到這里，他們已經排好了隊，一列一列站得整整齊齊，跟著領操老師認認真真得做操。跳過幾遍后，身體也漸漸暖和起來，可見幼兒園在關于小朋友的德智體美勞各個方面的全面發(fā)展做得很是到位。想想自己平時不愛鍛煉，不免有些慚愧。但如今的孩子可以有這么好的生活學習環(huán)境，可以得到全面發(fā)展，又不免感到很欣慰。第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進行教育，是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體

5、會到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們??！真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。1月12日我進行了為期一天的試課。說實話，雖然相處了兩天，但是第一次給孩子們上課時我還是有點緊張。當天的課上午是思維訓練，烏鴉喝水截句拼讀，畫吹泡泡,下午是暑假樂園,學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳細查看了他們的思維訓練作業(yè)本，回憶了前些天幼兒園老師的上課方式，同時參考了大量相關資料，終于覺得有了一些

6、上課的把握。課堂上孩子們瞪圓了眼睛聽我講課。做了自我介紹后，孩子們很積極地問了好多問題，我體會到現(xiàn)在的小孩子真的很聰明，觀察很仔細，善于問為什么，這可能是我們小時候所不能比的。接下來是烏鴉喝水，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關烏鴉喝水的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最后我還用“開火車”的形式讓他們一個個拼下來，課堂氣氛一直比較積極活躍。一天下來，我都處于精神高度緊張狀態(tài)，因為只要是某一個環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧

7、起來。因為是第一次，有好幾次我都控制不住孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有幼兒園帶教老師在旁邊聽課，當我實在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀律。課后我總結了自己表現(xiàn)上的一些不足，如：表情、動作不豐富，不能吸引、感染小朋友；語言過少、太寬泛、不具有針對性。最主要是不能照顧到每個孩子，由于不太了解班上的小朋友，因而沒有很好地做到因材施教。對于小朋友的意外答案和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應答和處理。課后我提出嗓子受不了時，幼兒園老師告訴我可以在適當時候用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而后我又

8、提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？老師們都一一很耐心地對我進行了解釋。接下來的實踐，我不斷和幼兒園的老師的不斷交流，也有了點兒經驗，慢慢的我也進步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。當我真正和孩子們零距離接觸時,面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，感受到我遺失的小孩子的秉性。小孩子獨有的熱情真情，讓我分外珍惜。別看他們只是小孩子，可在談到理想時，他們都認真地把他們的理想說出來。有的想當科學家，有的想成為明星，有的想成為受人尊敬的教師，將來桃李滿天下。這樣的想法我也曾將有過，可是在時間和成長

9、影響下已經慢慢丟失了最初的夢想，或許那時的理想不現(xiàn)實，不適合自己本身，但那是一個珍貴的指引和影響。本以為他們知道的事情不多，可在和他們交流時，他們卻問了我很多稀奇古怪的問題，使我感覺到自己懂得的知識是多么的淺薄，應該在平時多了解一些知識，豐富自己的知識面，更好的學習。這里面很多東西也是和我們生活息息相關的，在幼兒園不光要耐心有序的布置課程和小朋友們交流，還要學會去處理各種緊急事件，在這期間，我經常反思自己在過去的時間里處理問題的方式。實習實踐是非常短暫的，不知不覺，我成了孩子們眼中的小劉老師，也成了他們的大姐姐，有時候他們會跑過來告訴我很多他們心中的小秘密;有時候他們會拉著我讓我陪他們做游戲；又有時候他們會突然給你一個小小的驚喜捧過你的頭給你一個輕輕的吻我想這就是快樂，這種快樂中夾雜這淡淡的幸福，讓人回味無窮。我非常感謝幼兒園老師給我這次機會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個舞臺?？赡苓@次實踐和我的專業(yè)沒有多大關系，但是我不僅得到了鍛煉，學會了如何照顧小孩，如何與他們交流等，感受最深的還是孩子們臉上那天真無邪的笑容，孩子們的那種快樂使我感覺自己仿佛回到了童年我明白了社會實踐是引導我們在校學生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式，通過參加社會實踐活動，有助于我們