碰撞教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

1、碰撞教學(xué)設(shè)計(jì)授課人:舒華林教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)彈性碰撞與非彈性碰撞，（2）掌握彈性碰撞中等質(zhì)量交換速度。2、過(guò)程與方法：通過(guò)體會(huì)碰撞中動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒與否，體會(huì)動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受不同碰撞的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：用動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律討論碰撞問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)各種碰撞問(wèn)題的理解教學(xué)方法：教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。教學(xué)用具：多媒體PPT課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：動(dòng)量守恒定律需要滿足什么條件二.引入新課：實(shí)驗(yàn)演示：五個(gè)小鋼球用相同的細(xì)線豎直懸掛，彼此間接觸，無(wú)相互擠壓。拉起一個(gè)小球，小球擺

2、到最低點(diǎn)與其它小球碰撞，發(fā)現(xiàn)只要一個(gè)小球被撞起；繼續(xù)拉起兩個(gè)小球，發(fā)現(xiàn)被撞起兩個(gè)教師設(shè)疑：系統(tǒng)發(fā)生碰撞的前后，除了滿足動(dòng)量守恒之外，還有什么特殊的規(guī)律嗎觀看汽車(chē)碰撞試驗(yàn)圖片，提出碰撞這個(gè)概念提問(wèn)：能否舉出生活中碰撞的實(shí)例提問(wèn)：碰撞的特點(diǎn)三.新課教學(xué)（一）彈性碰撞與非彈性碰撞共性：相互作用時(shí)間短作用力變化快系統(tǒng)動(dòng)量守恒個(gè)性：有些碰撞碰后分開(kāi)，有些碰撞碰后粘在一起；有些碰撞沿一條直線，有些碰不在一條直線上；可能機(jī)械能守恒，有些過(guò)程機(jī)械能可能不守恒實(shí)驗(yàn)：演示牛頓擺兩個(gè)小球的碰撞，發(fā)現(xiàn)碰撞后球A靜止，球B運(yùn)動(dòng)提問(wèn)：這個(gè)過(guò)程機(jī)械能守恒嗎設(shè)疑：設(shè)兩個(gè)小球的質(zhì)量都為m,球A碰撞球B前瞬間的速度為V0,求碰后

3、B的速度以及碰撞前后系統(tǒng)的動(dòng)能。學(xué)生試解：設(shè)A撞擊B球后獲得速度為vi,由動(dòng)量守恒可得：mv0mv1碰撞前系統(tǒng)的動(dòng)能Eki12二mvo2碰撞后系統(tǒng)的動(dòng)能EK212一mv12可以看出EkiEk2學(xué)生回答教師總結(jié)：碰撞前后系統(tǒng)機(jī)械能守恒，兩個(gè)球擺的高度相同教師提問(wèn)：那兩邊小球擺起的角度卻不相等，為什么學(xué)生回答：阻力和線的擺動(dòng)等原因。學(xué)生教師提問(wèn)：如果克服這些問(wèn)題，兩邊的角度又會(huì)怎么樣回答：相等。教師總結(jié)：如果碰撞前后系統(tǒng)的機(jī)械能保持守恒，這樣的碰撞叫做彈性碰撞。教師說(shuō)明：如右圖所示，這樣的兩個(gè)物體間的相互作用過(guò)程就可以等效成彈性碰撞。教師設(shè)疑：如圖所示，兩個(gè)物體的質(zhì)量都是m,碰撞以前一個(gè)物體靜止，

4、另一個(gè)以速度v向它撞去。碰后兩物體粘在一起，成為一個(gè)質(zhì)量為2m的物體，以速度v繼續(xù)前進(jìn)。這個(gè)系統(tǒng)碰撞過(guò)程中機(jī)械能守恒嗎怎么考慮學(xué)生回答：可以根據(jù)動(dòng)量守恒求出碰撞后的共同速度v',然后分別計(jì)算碰撞前后的總動(dòng)能。學(xué)生試解：根據(jù)動(dòng)量守恒定律可得：mv2mv'1 2碰撞前系統(tǒng)的總動(dòng)能Eki2mv2 .2碰撞前系統(tǒng)的總動(dòng)能Ek22mv'學(xué)生回答：可以發(fā)現(xiàn)。碰撞前后系統(tǒng)的機(jī)械能不守恒（減少）教師總結(jié)：如果碰撞前后系統(tǒng)的機(jī)械能不守恒，這樣的碰撞叫做非彈性碰撞。教師總結(jié)：特別的，如果碰撞后兩物粘合在一起，以共同速度運(yùn)動(dòng)，則機(jī)械能損失最大，這樣的碰撞稱(chēng)為叫做完全非彈性碰撞。（二）彈性碰撞

5、的研究學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第18頁(yè)【思考與討論】討論一維彈性碰撞的碰后速度的確定qvu<'；-v2Lmim2mim2學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)內(nèi)容列出動(dòng)量守恒與機(jī)械能守恒，列出表達(dá)式：m1vom1v'1m2v'2121,21,2m1v0m1v'1m2v'23 22得出計(jì)算結(jié)果m1-m22mlViViV2Vimm2m1m2教師提問(wèn)：mi與m2什么關(guān)系對(duì)呢計(jì)算結(jié)果有什么物理意義呢學(xué)生討論教師總結(jié)：下面我們對(duì)幾種情況下這兩個(gè)式子的結(jié)果做些分析若mim2,即兩個(gè)物體質(zhì)量相等vi0,V2Vo,表示碰后A球靜止，B的速度變?yōu)閂o即兩球交換速度若nm2時(shí)，則v0,v20,即大

6、碰小，一i起跑。若mim2,有Viv0,v22v0若mim2時(shí)，則V；0,V20,即小碰大，要反彈。若mm2,有ViVi,V20教師提問(wèn)：若A球的速度為V。，B球的速度為Vi,則碰后兩球的速度又為多少呢本題布置為大家的課后作業(yè)。（三）對(duì)心碰撞與非對(duì)心碰撞課件展示：兩幅臺(tái)球的碰撞圖片教師提問(wèn)：兩種情況下的碰撞有什么不同學(xué)生討論教師總結(jié)：對(duì)心碰撞：碰撞前后物體球心的連線與速度方向在同一條直線上運(yùn)動(dòng)，也叫正碰.。非對(duì)心碰撞：碰撞前后物體不在同一條直線上運(yùn)動(dòng)，且碰撞后速度都偏離原來(lái)方向.也稱(chēng)為斜碰學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本第19頁(yè)思考與討論，大致畫(huà)出碰后A的速度方禪悌前如圖16.4.4,A球以速度6與同樣質(zhì)量

7、且處于靜止的R球碰撞口已和戲號(hào)球的速度如茁所示，請(qǐng)你大致畫(huà)出碰撞后月球的速度碣掩后學(xué)生思考：根據(jù)動(dòng)量守恒定律，得出結(jié)果，時(shí)間充裕的話，讓學(xué)生上黑板【例11質(zhì)量相等A、B兩球在光滑水平桌面上沿同一直線，同一方向運(yùn)動(dòng)，A球的動(dòng)量是7kg-m/s,B球的動(dòng)量是5kg-m/s,當(dāng)A球追上B球發(fā)生碰撞，則碰撞后兩球的動(dòng)量可能值是（）'=6kgm/s,pB'=6kgm/sB.pA'=3kgm/s,pB'=9kgm/s'=2kgm/s,pB'=14kgm/sD.pa'=4kgm/s,pB'=17kgm/s學(xué)生思考教師評(píng)析，得出答案A（四）散射學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本內(nèi)容，思考散射與碰撞的區(qū)別。學(xué)生回答：微觀粒子相互接近時(shí)并不發(fā)生直接碰撞，因此微觀粒子的碰撞又叫做散射。教師說(shuō)明：散射是研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要手段，后面章節(jié)會(huì)詳細(xì)說(shuō)明（五）小結(jié)-.碰撞的特點(diǎn)1 .